人教版二年級上冊音樂教案

第一單元我愿住在童話里2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲不同角色，為歌曲四個樂句設(shè)計不同速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲①第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子急迫心情？(速度稍快，力度稍強)②第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子堅定決心？(中等速度，力度中等)(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂及1．知識“音高低”2．知識“柯爾文手勢”1．知識“音高低”(2)教師將學(xué)生分成兩個組，分別模仿小鳥及老牛叫聲、小貓及狗叫聲、自行車鈴聲及火車鳴笛電單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗叫聲、火車鳴笛(6)學(xué)生聆聽幾組樂器聲音，辨別音高低。(小提琴及大提琴；小號及大號；②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯動作，以2．知識“柯爾文手勢”②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名doremifasollasido1.(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXXXXXXX”節(jié)奏，然后再模唱旋(1)民歌中有許多唱動物歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可教學(xué)內(nèi)容教師出示布老虎實物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎形狀等特點，然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代（1）模唱歌曲第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別易混淆?？梢詢蓚€小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽驗榈诙⒌谒臉肪洌?）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同教師可從《玩具兵進行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂曲引起學(xué)生回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》（1）樂曲具有進行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械在學(xué)生能隨音樂做聲勢動作基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)較好同學(xué)到前4．在欣賞音樂過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音），1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參及音樂活動，用自己方式或同他人合（2）為歌曲設(shè)計不同速度。讓學(xué)生通過自己音樂實踐，體會到演唱速1．學(xué)習(xí)“XXXXX”節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“XXXXX”節(jié)奏型。（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“XXXXX”節(jié)奏型為歌曲伴奏。？（（6）教師可以總結(jié)學(xué)生不同設(shè)計，為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學(xué)生在（3）通過小組唱、教師及學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)②利用“XXXXXXX”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表角色：小镲—小鴨、水鈸③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器（或自制簡易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》？（？（（1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。（1）教師播放最近電視臺播出、學(xué)生感興趣和羅為動畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂哼唱，營造一②演唱要求：組員集體演唱或單獨演唱均可，可以只唱歌曲前幾句或一段，能說出歌曲曲名和指導(dǎo)提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱及合唱表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾教師展示墜胡圖片，學(xué)生聆聽墜胡演奏表現(xiàn)小和①聆聽“小和尚主題”音樂，學(xué)生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點動作隨音樂參及表②再次聆聽三弦演奏音樂片段。這段音樂及哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？（及“小和尚”主題①老師引導(dǎo)學(xué)生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張救火場面？（從速度、力度等方面感受）（1）教師可重點播放三個和尚出賣以及救火片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂及人物形聆聽幾首最近電視臺播出學(xué)生較為熟悉動畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快學(xué)③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏②當(dāng)唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒②可以分組展現(xiàn)各隊風(fēng)采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一為了降低學(xué)生跟唱難度，可以采取老師及學(xué)生接龍演唱方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“XXXX”（2）將節(jié)奏“XX”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙（4）教師及學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”音樂，學(xué)生聽辨哪個片段是表現(xiàn)（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”音樂片段。學(xué)生說說自己想象“貓捉老鼠”情境，教師設(shè)問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性問題?？梢哉f捉到了，樂曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機靈小老鼠最后仿佛精疲為竭小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……1.通過演唱、欣賞本單元歌曲、樂曲，從不同角度體驗冬天帶給？（？（“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚大地上）①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠）②最后一聲是什么樂器演奏？你覺得是表現(xiàn)了什么？（小號；鹿鳴）（1）注意歌曲情緒變化。第一、第三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、第四樂句則