人教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌？（第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位【教學(xué)過(guò)程】結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們?nèi)祟悡肀饋?lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔（3）我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞【教學(xué)過(guò)程】初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)說(shuō)。a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)論，談感受。c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】3．問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母袑W(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫(xiě)在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)獸叫傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著【教學(xué)過(guò)程】古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲窮彭蠡之濱"的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？2、樂(lè)曲大體可分?jǐn)?，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意，抒第二部分：音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑【課后反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)【教學(xué)過(guò)程】2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫(huà)了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別？（3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句唱【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎？（馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩(shī)"的形式和手法寫(xiě)成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】師：首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。]幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)活動(dòng)"愛(ài)我中華"【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄（5）為樂(lè)曲劃分段落。]【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】樂(lè)風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有【教學(xué)過(guò)程】師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘撸?）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題；通過(guò)想象，描述各段【教學(xué)過(guò)程】初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同？情緒上又怎樣少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)天安門廣場(chǎng)，背景音樂(lè)由？（方陣通過(guò)天安門廣場(chǎng)的畫(huà)面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮，是對(duì)美好生活的向受這個(gè)光榮的委托之后，再有