湘教版(湖南文藝出版社)四年級下冊音樂全冊教案

正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣：（師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色師：好，同學們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.師：好！剛才啊，同學們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學們，在唱歌之前先給師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看師：嗯，是的，所以說這兩句是重復樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我?guī)煟汉茫瑢W們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應該把它空出來、放在心里，大2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是生：“。。。。。。”師：嗯，同學們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把：（師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學唱第二聲部的旋律恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕生：下面請欣賞由“。。?！焙铣牉榇蠹?guī)淼暮铣恫噬闹袊?，掌：（？！我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種？（獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領唱1.師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們：（師：（小結）大家說的很好，我們每個人都應該行動起來，保護環(huán)境，從我通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我?guī)煟和瑢W門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌1.導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪播放《草原英雄小姐妹》歌曲。展示蒙古族圖片，啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又2.教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧1.通過音樂創(chuàng)作，學習運用力度記號、速度記號、表情學生邊說，師板書：36336236616536？（師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有2.同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著×××、××××××),你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二5.正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？(×—×)6.請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的1.同學們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就小羊們聽著同學們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣：（學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩c.結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小例如：般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應該是輕盈HELLO、HELLO、HELLO，HELLO、HELLO、HELL1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]2.請同學們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)3.（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮2.這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童？（在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現(xiàn)起到重要作蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學生教學重難點:我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就三、初步了解“對唱”形式；學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生對作曲家的敬佩之情。（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變（6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自（8）歌曲特點小結：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩3.教師總結，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來3．師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃飽師：今天老師也領來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的在哪里加上動作？和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結師：那今天，我們來學習一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心師小結：同學們說得非常好，這首歌的歌詞非常質樸，唱出了土家族朋友間演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演方案三：……….師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指2．引導學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓1．師：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什2．聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的1．請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)5．師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻出了寶貴的生命。讓我（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當?shù)乃俣群土Χ葞煟哼@是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅2.學生總結：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美啊！噓，孩子們聽①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱師：你們的節(jié)奏唱得很準確?，F(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請三個孩子和我一起唱，誰師：在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結束了，老師希望每一個孩子都2.能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享3.在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時琴師：同學們，問大家一個常識：在早晨的時候，最能聽到的是什么聲音？尤快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”師：同學們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么師：瞧，今天音樂小博士給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，大家聽聽，他哼師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎？讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和（師提示學生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地師：把第二段的歌詞加進旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變一段音樂旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，