2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第1單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第1單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第1單元《從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固》第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國的紛爭，各國的變法運(yùn)動，以及變法運(yùn)動對各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革，認(rèn)識變法運(yùn)動在我國歷史發(fā)展中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識諸侯紛爭與變法運(yùn)動的時(shí)空聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生分析變法運(yùn)動的原因、過程及其對國家和社會的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展中的民族精神和社會進(jìn)步的必然性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭的特點(diǎn)及其影響。

2.各國變法運(yùn)動的主要內(nèi)容及其成效。

難點(diǎn)：

1.變法運(yùn)動對戰(zhàn)國時(shí)期社會變革的深層次影響。

2.變法運(yùn)動失敗的原因及其歷史教訓(xùn)。

解決辦法：

1.利用歷史地圖和圖表，直觀展示戰(zhàn)國時(shí)期的地理分布和諸侯紛爭態(tài)勢，幫助學(xué)生理解紛爭的背景和影響。

2.通過案例分析，詳細(xì)講解商鞅變法、吳起變法等具體實(shí)例，讓學(xué)生深入了解變法運(yùn)動的內(nèi)容和成效。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析的方法，探討不同變法的共性和差異，從而理解變法運(yùn)動對戰(zhàn)國時(shí)期社會變革的深遠(yuǎn)影響。

4.通過討論和辯論，讓學(xué)生思考變法運(yùn)動失敗的原因，培養(yǎng)其批判性思維和歷史洞察力，從中吸取歷史教訓(xùn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這張地圖上有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯國林立，紛爭不斷，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——諸侯紛爭與變法運(yùn)動?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國分布圖，講解諸侯紛爭的歷史背景。

-利用案例分析，詳細(xì)介紹商鞅變法、吳起變法等變法運(yùn)動的具體內(nèi)容和影響。

-通過視頻資料，展示變法運(yùn)動對戰(zhàn)國時(shí)期社會變革的推動作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考變法運(yùn)動失敗的原因，并討論其歷史教訓(xùn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學(xué)們列舉戰(zhàn)國時(shí)期的幾個(gè)重要變法運(yùn)動，并簡述其主要內(nèi)容?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭與變法運(yùn)動，了解了這一時(shí)期的社會變革和歷史教訓(xùn)?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到歷史的發(fā)展是復(fù)雜的，變法運(yùn)動既有成功也有失敗，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：“請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動的短文，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。”

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們積極思考、深入探究。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》：作為中國古代史學(xué)的經(jīng)典之作，司馬遷所著的《史記》詳細(xì)記載了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史，是研究該時(shí)期歷史的重要文獻(xiàn)。

-《戰(zhàn)國策》：記錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國的政治、軍事、外交等方面的策略和謀略，反映了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌。

-《資治通鑒》：司馬光編纂的《資治通鑒》對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史事件進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和敘述。

-歷史紀(jì)錄片：《戰(zhàn)國風(fēng)云》、《大秦帝國》等紀(jì)錄片，通過影像資料生動展現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史場景。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動的研究論文，如《戰(zhàn)國變法運(yùn)動的社會影響》、《商鞅變法的成敗得失》等。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》和《戰(zhàn)國策》等古籍，以更深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和變法運(yùn)動的細(xì)節(jié)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：通過觀看《戰(zhàn)國風(fēng)云》等紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀感受到戰(zhàn)國時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

-開展歷史主題討論：組織學(xué)生就戰(zhàn)國時(shí)期的變法運(yùn)動進(jìn)行主題討論，探討變法的必要性和可能性，以及變法對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-研究學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，幫助他們從學(xué)術(shù)角度理解和分析戰(zhàn)國時(shí)期的變法運(yùn)動。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于戰(zhàn)國變法運(yùn)動的小論文，提高學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-參觀歷史博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看戰(zhàn)國時(shí)期的文物展覽，增強(qiáng)學(xué)生的歷史直觀感受。

-制作歷史海報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動的海報(bào)，通過搜集資料和設(shè)計(jì)過程，加深對歷史知識的理解和記憶。

-舉辦歷史知識競賽：通過舉辦歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對戰(zhàn)國時(shí)期歷史知識的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.諸侯紛爭的特點(diǎn)及其影響

①諸侯國林立，地理分布特點(diǎn)；

②諸侯紛爭的主要戰(zhàn)役和影響；

③諸侯紛爭對戰(zhàn)國時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)的沖擊。

2.變