2024-2025學年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第三節(jié) 地圖的閱讀 第2課時 選擇適用的地圖說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀第2課時選擇適用的地圖說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路以學生興趣為出發(fā)點，結合實際生活中的地圖應用，引導學生理解地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）。通過講解與示例，讓學生掌握如何根據(jù)需要選擇適用的地圖。課程中穿插互動環(huán)節(jié)，讓學生在動手操作中鞏固知識，培養(yǎng)他們的地理實踐能力。最后通過練習和討論，檢驗學生選擇適用地圖的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理空間思維，提升地圖信息的獲取、處理和分析能力，使學生能夠根據(jù)實際需求選擇合適的地圖，增強地理實踐力和問題解決能力。同時，發(fā)展學生的地理觀察力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其主動探究地理現(xiàn)象的興趣和習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的地圖知識，如地圖的基本要素、方向的判斷等。此外，他們可能對日常生活中常見的地圖（如交通地圖、旅游地圖）有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在地圖閱讀方面具備一定的觀察力和分析能力，但需要引導以提升其邏輯思維和空間想象能力。學生可能偏好互動式、探究式的學習風格，通過實際操作和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解地圖比例尺和圖例方面遇到困難，特別是在將地圖上的信息轉(zhuǎn)換為實際距離和位置時。此外，選擇適用地圖時，學生可能難以準確把握不同類型地圖的特點和使用場合，需要通過實際案例和練習來克服這一挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀相關內(nèi)容，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟地圖等）的電子版或打印版，以及相關的地理信息圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習資料和展示工具，如白板、便簽紙等。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張學生熟悉的校園地圖，詢問學生如何找到從教室到圖書館的路線，引發(fā)學生對地圖的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧地圖的三要素，包括方向、比例尺、圖例和注記，并簡單討論它們在地圖閱讀中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹如何根據(jù)不同需求選擇適用的地圖，包括地圖類型、內(nèi)容、比例尺等方面的選擇標準。

-舉例說明：展示不同類型的地圖，如城市交通圖、世界地形圖等，解釋它們各自的特點和使用場景。

-互動探究：將學生分成小組，每組提供一套地圖，要求學生討論并選擇最適合解決某個特定問題的地圖，如規(guī)劃一次旅行路線。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一份練習題，內(nèi)容涉及識別地圖類型、解釋地圖要素、選擇適用地圖等。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解和運用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)選擇適用地圖的重要性，并回顧學生在互動探究中的發(fā)現(xiàn)和體驗。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置一份作業(yè)，要求學生在家中收集不同類型的地圖，分析它們的特點和適用場景，并撰寫一篇短文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如規(guī)劃一次短途旅行或社區(qū)探索活動。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別地圖的三要素，包括方向、比例尺、圖例和注記，并能將這些知識應用于實際地圖的閱讀中。

2.學生掌握了選擇適用地圖的方法和原則，能夠根據(jù)不同的需求和目的，選擇合適的地圖類型，如能夠區(qū)分城市交通圖、世界地形圖等，并了解它們的特點。

3.學生通過課堂上的互動探究活動，提高了地理實踐力和問題解決能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表意見，共同完成任務。

4.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出色，能夠獨立完成地圖識別和選擇的練習題，正確率較高，顯示出對課堂所學內(nèi)容的深刻理解和掌握。

5.學生在課堂總結環(huán)節(jié)能夠清晰地復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)形成了對地圖閱讀和選擇的基本概念和框架。

6.通過作業(yè)的完成，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如規(guī)劃旅行路線、分析社區(qū)環(huán)境等，顯示出他們將地理知識融入日常生活和實踐中的能力。

7.學生的學習興趣和地理學科素養(yǎng)得到提升，他們更加關注身邊的地理現(xiàn)象，愿意探索和發(fā)現(xiàn)地理信息，培養(yǎng)了持續(xù)學習的動力。

8.學生在互動和討論中鍛煉了溝通能力和團隊合作能力，學會了如何在集體中分享知識和經(jīng)驗，提高了社會交往能力。七、板書設計①地圖的三要素

-方向

-比例尺

-圖例和注記

②選擇適用地圖的原則

-根據(jù)需求選擇地圖類型

-考慮地圖內(nèi)容的詳盡程度

-明確地圖的比例尺適用范圍

③實際應用案例分析

-城市交通地圖的閱讀與應用

-世界地形地圖的閱讀與應用

-社區(qū)規(guī)劃地圖的閱讀與應用八、教學反思今天的課程讓我看到了學生們對地圖知識的熱情和興趣，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在導入環(huán)節(jié)，通過展示校園地圖來引發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們迅速投入到了課堂討論中。但在回顧舊知部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地圖三要素的記憶不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更多地復習和鞏固基礎知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了如何選擇適用的地圖，并通過具體的例子來幫助學生理解。舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于理論知識的接受度較高，但在實際操作中，他們對于如何將理論應用到具體情境中還存在一定的困惑。這讓我意識到，未來的教學應該更加注重理論與實踐的結合，增加更多的案例分析和模擬練習。

互動探究環(huán)節(jié)是課堂的一個亮點，學生們在小組中積極討論，共同完成任務。但我也注意到，一些小組的合作并不那么順暢，可能是因為學生之間的溝通協(xié)作能力還有待提高。我計劃在后續(xù)的教學中，加入更多的小組合作訓練，幫助學生提升團隊協(xié)作能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們總體上完成得不錯，但我發(fā)現(xiàn)個別學生在處理復雜問題時顯得有些手忙腳亂。這可能是因為他們在面對新情境時，缺乏將所學知識遷移應用的能力。因此，我打算在后續(xù)教學中，設計更多針對性的練習，幫助學生建立知識遷移的橋梁。

在課堂總結環(huán)節(jié)，學生們能夠復述重點內(nèi)容，這說明他們對課堂所學有了一定的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于如何將所學知識運用到實際生活中的思考還不夠深入。未來，我會鼓勵學生們更多地思考如何將地理知識應用到實際生活中，從而提升他們的地理實踐力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生收集不同類型的地圖并分析它們的特點，這既是對課堂內(nèi)容的鞏固，也是對