2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律 第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性說課稿 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性說課稿中圖版選擇性必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生深入理解自然地理環(huán)境的整體性特征，以及各要素之間的相互聯(lián)系和作用。通過分析典型案例，使學(xué)生掌握整體性原理，并能夠運用這一原理解釋不同地域的自然地理環(huán)境特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實踐探究能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維：通過分析自然地理環(huán)境的整體性，提高學(xué)生綜合分析地理要素之間相互關(guān)系的能力。

2.增強學(xué)生的地理實踐力：通過實地觀察和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解決實際問題，提高實踐操作能力。

3.塑造學(xué)生的地理觀念：培養(yǎng)學(xué)生從整體和地域分異的角度看待自然地理環(huán)境，形成科學(xué)的地理觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然地理環(huán)境有初步的認識。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，但綜合思維和地理實踐能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識，但需要進一步激發(fā)其主動學(xué)習(xí)和思考的熱情。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對地理學(xué)科有不同程度的興趣，但由于自然地理環(huán)境的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能對整體性和地域分異規(guī)律的理解存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們從整體和地域分異的角度去理解和掌握自然地理環(huán)境的知識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、教學(xué)演示文稿

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字地圖、地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂提問、實地觀察記錄教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自然地理環(huán)境整體性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然地理環(huán)境的整體性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于自然地理環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整體性的魅力或特點。

-簡短介紹自然地理環(huán)境整體性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然地理環(huán)境整體性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解自然地理環(huán)境整體性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹自然地理環(huán)境整體性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然地理環(huán)境整體性的實際應(yīng)用或作用。

3.自然地理環(huán)境整體性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然地理環(huán)境整體性的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然地理環(huán)境整體性案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然地理環(huán)境整體性的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然地理環(huán)境整體性解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然地理環(huán)境整體性的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然地理環(huán)境整體性的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然地理環(huán)境整體性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)自然地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然地理環(huán)境整體性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《自然地理學(xué)導(dǎo)論》、《地理環(huán)境與人類活動》等書籍，以加深對自然地理環(huán)境整體性的理解。

-相關(guān)紀錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《家園》等紀錄片，通過視覺沖擊感受自然地理環(huán)境的壯麗與脆弱。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的實地考察活動，如郊游、戶外探險等，親身感受自然地理環(huán)境的特點。

-在線互動平臺：利用學(xué)校在線教學(xué)平臺，提供自然地理環(huán)境相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、案例分析等資源，供學(xué)生自學(xué)和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主搜集資料：讓學(xué)生在課后自主搜集關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的資料，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等，以增強其信息搜集和處理能力。

-開展主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自然地理環(huán)境整體性的子主題進行深入研究，如氣候變化的區(qū)域影響、水資源保護等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-組織小組項目：以小組為單位，開展關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的項目研究，如調(diào)查校園植被變化、分析城市熱島效應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-創(chuàng)作地理小報：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一份關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的小報，通過創(chuàng)作過程加深對知識點的理解和記憶。

-參與模擬聯(lián)合國活動：鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，特別是與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的議題，提高學(xué)生的國際視野和責任感。

-定期開展學(xué)術(shù)講座：邀請地理學(xué)專家或教師定期開展學(xué)術(shù)講座，分享最新的地理研究成果和趨勢，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握自然地理環(huán)境整體性的概念。在教學(xué)方法上，我運用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我覺得自己做得比較好的是案例分析環(huán)節(jié)。通過具體生動的案例，學(xué)生能夠更加直觀地理解自然地理環(huán)境整體性的含義，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。這可能與我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠有關(guān)，我應(yīng)該在討論過程中更加積極地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時容易偏題，這可能是由于他們對自然地理環(huán)境整體性的理解不夠深入。為此，我應(yīng)該在課堂討論中加入更多針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦主題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果我還是比較滿意的。學(xué)生們在知識層面有了明顯的提升，對自然地理環(huán)境整體性的概念有了更加清晰的認識。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉，合作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對自然地理環(huán)境的保護意識有所增強，更加關(guān)注人與自然的和諧共生。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣不夠濃厚，這可能與我的教學(xué)手段和教學(xué)資源的選擇有關(guān)。在今后