2024-2025學(xué)年八年級物理下冊 第六章 力和機械 6.3 重力說課稿 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年八年級物理下冊第六章力和機械6.3重力說課稿（新版）粵教滬版一、課程基本信息

1.課程名稱：力和機械

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

課程內(nèi)容：重力

粵教滬版八年級物理下冊第六章“力和機械”中的6.3節(jié)“重力”，旨在讓學(xué)生理解重力的概念、作用及其與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中重力現(xiàn)象的能力。本節(jié)課將通過實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握重力的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)力的作用和力的合成打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念與應(yīng)用、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)重力概念及其與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的物理觀念，能夠應(yīng)用重力知識解釋生活現(xiàn)象。同時，通過實驗探究重力作用，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重力在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，激發(fā)其探索科學(xué)奧秘的興趣和動力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，能夠理解質(zhì)量的概念，并能夠進行簡單的科學(xué)實驗。在知識層面，學(xué)生對力的概念有初步了解，但重力的概念及其作用機制對他們來說較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和實驗操作能力，但缺乏深入分析問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探究欲望，但注意力有時難以集中。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、課堂參與度不高的問題，這可能會影響到他們對重力概念的理解和掌握。

學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但學(xué)習(xí)動機可能因個體差異而異。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的實驗活動，幫助他們建立正確的重力概念，并提高其科學(xué)探究能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如鼓勵他們主動提問、認真記錄實驗數(shù)據(jù)等，這些習(xí)慣將對他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實驗相結(jié)合的方法，通過講授重力概念和作用，結(jié)合實驗演示和操作，讓學(xué)生直觀感受重力的存在和作用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生利用彈簧測力計測量不同物體的重力，并記錄數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，分享實驗發(fā)現(xiàn)和生活中的重力現(xiàn)象。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示重力的作用動畫，幫助學(xué)生形象理解重力的方向和大小。同時，使用實物模型和實驗器材，增強學(xué)生的直觀體驗和動手能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括重力的定義、作用和重力與質(zhì)量關(guān)系的理論介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“重力是如何產(chǎn)生的？”“重力與質(zhì)量有何關(guān)系？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保學(xué)生理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，對重力有初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言解釋重力的概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球引力對物體作用的現(xiàn)象，如蘋果落地的視頻，引出重力概念。

-講解知識點：詳細講解重力的定義、方向、大小，以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-組織課堂活動：進行彈簧測力計實驗，讓學(xué)生測量不同物體的重力，并討論結(jié)果。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考重力的特性。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，討論重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實驗和討論，讓學(xué)生深入理解重力的概念，掌握重力的測量方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于重力應(yīng)用的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的重力實驗。

-提供拓展資源：提供關(guān)于重力在工程、天平等方面的應(yīng)用資料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固重力知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解重力應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識，培養(yǎng)應(yīng)用能力。通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解重力的概念和重力與質(zhì)量的關(guān)系，以及通過實驗掌握重力的測量方法。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生逐步攻克這些難點。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）重力基本概念：重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力，它的方向總是指向地球的中心。重力的大小可以用公式G=mg表示，其中G是重力，m是物體的質(zhì)量，g是重力加速度，在地球表面大約是9.8m/s2。

（2）重力與質(zhì)量的關(guān)系：重力與物體的質(zhì)量成正比，即質(zhì)量越大，重力也越大。這一關(guān)系可以通過彈簧測力計實驗來驗證。

（3）重力在生活中的應(yīng)用：重力在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如天平、桿秤、磅秤等都是利用重力來測量物體質(zhì)量的工具。

（4）地球重力場：地球不是一個完美的球體，因此地球表面的重力并不是均勻分布的。重力場可以用重力等值線來表示，這些等值線顯示了地球表面重力的大小和分布。

（5）重力與地球運動：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都受到重力的影響。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力與重力共同作用，形成了地球上的“偽重力”。

（6）重力實驗：可以進行一系列實驗來探究重力的特性，如自由落體實驗、拋物線運動實驗等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀關(guān)于重力歷史和發(fā)展的書籍，如《力的歷史》、《重力：從伽利略到愛因斯坦》等，以更深入地理解重力概念的形成和發(fā)展。

（2）觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如“重力是如何工作的？”、“重力與質(zhì)量的奧秘”等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解重力的作用和重力與質(zhì)量的關(guān)系。

（3）實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計重力相關(guān)的實驗，如測量不同高度下物體的落地時間，以探究重力加速度的變化。

（4）實際應(yīng)用探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重力應(yīng)用，如設(shè)計一個簡單的重力秤，或者研究不同重力條件下物體的行為變化。

（5）科學(xué)論文閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于重力研究的科學(xué)論文，如《重力對生物體的影響》、《地球重力場的變化》等，以拓寬知識面。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：重力不僅是物理學(xué)的研究對象，也與地理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科相關(guān)。建議學(xué)生探索重力在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如地質(zhì)學(xué)中的地重力測量、生物學(xué)中的重力感受器官等。

（7）實踐活動：組織學(xué)生參加重力相關(guān)的實踐活動，如參觀天文臺、地質(zhì)博物館等，讓學(xué)生在實踐中感受重力的作用和重要性。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①重力的定義：重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

②重力的方向：重力的方向總是指向地球的中心。

③重力的大?。褐亓Φ拇笮】梢杂霉紾=mg表示，其中g(shù)是重力加速度。

2.重點詞

①重力

②吸引力

③質(zhì)量

④重力加速度

3.重點句

①重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，其方向指向地球中心。

②重力大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。

③在地球表面，重力加速度大約是9.8m/s2。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課關(guān)于“重力”的教學(xué)讓我深刻體會到了物理教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的認知水平和興趣點，力求通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生理解并掌握重力的概念和測量方法。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實驗相結(jié)合的方式。通過講解重力的定義、方向和大小，以及重力與質(zhì)量的關(guān)系，為學(xué)生提供了理論框架。隨后，通過彈簧測力計實驗，讓學(xué)生親自操作，感受重力的實際作用。這樣的設(shè)計既有助于學(xué)生對理論知識的理解，又能激發(fā)他們的實踐興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)實驗過程中部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對實驗操作的指導(dǎo)。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。通過提問和小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和合作能力。同時，我也注意到了學(xué)生在討論中出現(xiàn)的偏差，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生可能會脫離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意監(jiān)控和調(diào)整。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實驗和討論，對重力的概念有了更直觀和深刻的理解。他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。尤其是在技能方面，學(xué)生通過實驗掌握了重力測量方法，這對他們未來的物理學(xué)習(xí)大有裨益。

但同時，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足。