2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題3 走進化學(xué)實驗室 第2課時 物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題3走進化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題3走進化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌說課稿》主要圍繞物質(zhì)的加熱方法、常用儀器的連接以及實驗室儀器的洗滌方法進行講解。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際操作，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗基本技能，為后續(xù)實驗課程打下堅實基礎(chǔ)。新人教版教材對此部分內(nèi)容的編排既系統(tǒng)又具體，便于教師講解和學(xué)生理解。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理，但在實驗操作方面可能還比較陌生。他們在知識層面已經(jīng)學(xué)習了一些化學(xué)元素和化合物的基本性質(zhì)，具備了一定的觀察能力和思維能力，但實驗技能尚待提高。

在能力方面，學(xué)生具備初步的實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗操作，但可能缺乏對實驗操作的深入理解和熟練度。他們的邏輯思維和分析問題的能力也在逐步增強，但需要通過實踐來進一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)實驗表現(xiàn)出一定的好奇心和探究欲望，但可能缺乏持續(xù)性的學(xué)習興趣和實驗操作的耐心。學(xué)生的合作意識較強，但有時在實驗中可能因為急于求成而忽略安全規(guī)范。

在行為習慣上，學(xué)生可能存在一些不良習慣，如操作不嚴謹、實驗記錄不完整等，這些習慣可能會影響他們對實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和實驗結(jié)果的分析。

總體來說，學(xué)生對于走進化學(xué)實驗室這一單元的學(xué)習具有一定的積極性和學(xué)習潛力，但需要教師在實驗操作、安全意識、數(shù)據(jù)處理等方面給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，以促進他們在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)方面的發(fā)展。四、教學(xué)資源-教材：新人教版九年級化學(xué)上冊

-實驗室：實驗桌、實驗器材（如試管、酒精燈、鑷子、燒杯等）

-儀器：天平、量筒、滴定管、加熱板、玻璃棒

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、電子白板

-教學(xué)軟件：化學(xué)實驗?zāi)M軟件

-信息化資源：教學(xué)PPT、實驗操作視頻

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生實操、互動問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的化學(xué)實驗現(xiàn)象，如加熱某些物質(zhì)時的顏色變化，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)加熱的好奇心。

-回顧舊知：回顧上一課時學(xué)習的化學(xué)實驗室安全規(guī)則和基本操作，為學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解物質(zhì)加熱的方法、注意事項，以及儀器的連接和洗滌方法。

-舉例說明：通過具體實驗操作例子，如加熱固體物質(zhì)和液體物質(zhì)的不同要求，幫助學(xué)生理解加熱的方法和技巧。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討在實驗過程中如何確保安全、如何正確連接儀器以及如何洗滌儀器。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實驗操作，包括物質(zhì)的加熱、儀器的連接和洗滌，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，及時指出操作不當之處，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，確保實驗安全。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)加熱、儀器連接和洗滌的關(guān)鍵步驟和安全注意事項。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成課后練習題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-要求學(xué)生撰寫實驗報告，記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)其科學(xué)記錄和分析問題的能力。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的化學(xué)實驗，觀察物質(zhì)加熱后的變化，并記錄下來。

-提醒學(xué)生在實驗過程中要注意安全，避免接觸有害物質(zhì)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整做好準備。

8.下一節(jié)課預(yù)告（約5分鐘）

-預(yù)告下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)實驗視頻：收集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于物質(zhì)加熱、儀器連接及洗滌的操作演示視頻，以及相關(guān)實驗失敗的案例分析，供學(xué)生觀看學(xué)習。

-化學(xué)實驗操作手冊：提供一份詳細的化學(xué)實驗操作手冊，涵蓋實驗安全、實驗器材使用、實驗步驟等方面的內(nèi)容。

-化學(xué)實驗互動軟件：利用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗操作的熟練度和安全性。

-實驗室安全宣傳冊：制作一份實驗室安全宣傳冊，內(nèi)容包括實驗安全規(guī)則、應(yīng)急處理方法等，以增強學(xué)生的安全意識。

-科普文章：搜集一些與物質(zhì)加熱、化學(xué)實驗操作相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生更深入地理解實驗原理和實際應(yīng)用。

-化學(xué)實驗競賽信息：提供國內(nèi)外化學(xué)實驗競賽的信息，鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

-觀看實驗視頻：建議學(xué)生在課余時間觀看實驗操作視頻，了解實驗操作的規(guī)范流程，并分析實驗失敗的原因，以提高自身的實驗技能。

-閱讀操作手冊：鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)實驗操作手冊，掌握實驗器材的正確使用方法，了解實驗步驟和注意事項。

-使用互動軟件：引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)實驗互動軟件進行模擬實驗，提高實驗操作的熟練度，并降低實際操作中的安全風險。

-制作實驗報告：要求學(xué)生在完成實驗后，撰寫詳細的實驗報告，記錄實驗過程、數(shù)據(jù)和結(jié)果，培養(yǎng)其科學(xué)記錄和分析問題的能力。

-參與實驗競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽，通過競賽鍛煉自己的實驗技能，提高解決問題的能力，同時增加學(xué)習動力。

-深入學(xué)習科普文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，了解物質(zhì)加熱和化學(xué)實驗在現(xiàn)實生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬知識視野。

-定期組織實驗討論會：定期組織實驗討論會，讓學(xué)生分享實驗心得、交流實驗技巧，相互學(xué)習，共同進步。七、板書設(shè)計①物質(zhì)的加熱

-重點知識點：加熱方法、加熱注意事項

-重點詞句：直接加熱、間接加熱、均勻加熱、防止暴沸

②儀器的連接

-重點知識點：儀器連接順序、連接技巧

-重點詞句：連接牢固、密封性檢查、正確使用連接器

③實驗儀器的洗滌

-重點知識點：洗滌方法、洗滌注意事項

-重點詞句：洗滌劑選擇、洗滌步驟、儀器干燥八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例進行教學(xué)，通過學(xué)生熟悉的生活場景來引導(dǎo)他們理解化學(xué)知識，提高學(xué)習的趣味性和實用性。

2.引入實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，既保證了安全，又提高了實驗操作的互動性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學(xué)生在實驗操作時注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，實驗分組時未能充分考慮學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，評價體系較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.對于教學(xué)管理，將加強課堂紀律的維護，通過設(shè)立班級管理員、小組長等方式，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，提高學(xué)生的自律性。

2.在教學(xué)組織上，將更加細致地對學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等因素進行搭配，確保每個學(xué)生都能在實驗中發(fā)揮作用。

3.對于教學(xué)評價，將采用多元化評價體系，結(jié)合