2021-2022部編版五年級語文上冊第六單元全部教案

課題18慈母情深

1.認(rèn)讀“魄、抑、頹”等10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“龜”，會寫

知識目標(biāo)“辭、抑、碌、吊”等15個字，正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、

辭退”等20個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長篇小

能力目標(biāo)

說的過程。

教學(xué)目標(biāo)

3.分析文中的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解“我”家境的貧寒、母親

的辛勞，從中體會母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”

情感目標(biāo)對母親的感激與敬重之情。

4.分析文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)

的描寫手法刻畫人物形象。

L.理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、

［韋大以及“我”對母親的感激與敬重之情。

教學(xué)重點

（

2.分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動作、語言描寫，學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)

的描寫手法表現(xiàn)人物形象。

教學(xué)難點用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫人物，表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情

境，導(dǎo)入新

課件播放歌曲《游子吟》，師生齊唱。

課。

1.重點字詞。（學(xué)生課前總結(jié)，教師點撥，

二、檢查預(yù)當(dāng)堂識記）

習(xí)。（1）課件出示生字、詞語。（指名讀、開火

車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）

教師適時強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”

等。

(2)教師指導(dǎo)書寫生字。(教師范寫，學(xué)生

描紅，互相評價)重點指導(dǎo)“辭、抑、碌、

脊、酸”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的

時候要注意什么。

2.作者簡介：

1.請同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方

三、初讀課多讀幾遍。

文，把課文2.檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)

讀順、讀讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教

熟。師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于

讀得好的同學(xué)及時給予表揚，對于讀得

不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之

處，然后加以鼓勵。

四、再讀課

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

文，整體感2.說說課文主要寫了一件什么事，這件事

知。突出了母親的哪些特點。生自由發(fā)言，展示

自己的閱讀所得。

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方

五、布置作法。

業(yè)。2.想一想：母親平時是怎樣疼愛、關(guān)心你

的？選擇印象最深的一個情節(jié)寫一寫。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、檢查作

業(yè)，導(dǎo)入新檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

課。

二、細(xì)讀課1.仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小

文，講述情事？

節(jié)。2.學(xué)生交流匯報。

3.教師小結(jié)：

過渡：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母

愛的偉大、深沉？哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我”

的感恩之

1.學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考:在這些情節(jié)中，

哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？哪

三、分析細(xì)

些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？

節(jié)，感受母

2.學(xué)生交流匯報。

愛。

3.教師適當(dāng)引導(dǎo)出示：

4.“我”對母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)

語句。

四、精要總

結(jié)，收束課多媒體課件播放音樂《燭光里的媽媽》。

堂。

五、拓展延

1.寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛你的事情，表

伸，布置課

達(dá)對母親的感謝之情。

后作業(yè)。

2.課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。

慈母情深渴望買書失魂落魄

€?看到母親：疲憊艱辛

母愛無私

之&jttsxds母親給錢：掏、數(shù),塞、坐慈呼

'給母親買罐頭：酸、攥.跑善良情深似海

板書設(shè)計：母親再湊錢：數(shù)落、湊錢

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題19父愛之舟

1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”

知識目標(biāo)

等13個字，正確讀寫“漁船、報考、教訓(xùn)、心疼”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

場景，體會場景描寫的作用。

3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)

情感目標(biāo)

的深厚的父子之情。4.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。

1.概括作者夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。

教學(xué)重點2.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子

乙情。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。

教學(xué)用具3嬲體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情

境，導(dǎo)入新課件播放歌曲《父親》。

課。

二、認(rèn)識作在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。

者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀

準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢

問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，

讀不通順的地方再讀一遍。

三、初讀課

2.匯報交流自讀情況，解決生字詞。

文，掃除文

(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

字障礙。

(2)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火

車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀)

(3)教師指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)“疼、

糖、屑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些

字的時候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生

描紅，互相評價。）

（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。

L學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問

題。（多媒體課件出示）

四、再讀課2.交流閱讀成果。

文，整體感3.學(xué)生再次讀課文，思考下列問題。（課件

知。出示）

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)、總結(jié)，使

概括更準(zhǔn)確。

5.交流概括場景的方法。

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方

五'布置作法。

業(yè)。2.回憶一個父親關(guān)愛你的場景，并寫下來。

（一定要真實）

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、檢查上1.上節(jié)課，你寫了一個怎樣的場景來表現(xiàn)父

節(jié)課布置親對你的關(guān)愛？

的作業(yè)，引2.生展示，教師適當(dāng)評價，并把優(yōu)秀的作業(yè)

入本節(jié)課展示在多媒體上。

的學(xué)習(xí)。3.與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢？

為什么？（由此導(dǎo)入本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

1.默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感

二、精品細(xì)人呢？為什么？

讀，品味場2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使

景描寫的場景描寫更感人嗎？

作用。學(xué)生講述，教師總結(jié)。

3.本文寫了許多父親愛孩子的場景,在描述

過程中，作者多次提到的一種東西是什

么？（小船）為什么要多次寫到它呢？

1.學(xué)生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事

三、細(xì)讀課

物。

文，分析寫

2.文章的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”

作特點。

僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？

學(xué)生默讀課文，聯(lián)系實際思考并回答。

1.學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？

四、拓展延

生自由發(fā)言，感受父愛的深沉和偉大，激

伸，布置作

發(fā)感恩之情。

業(yè)。

2.摘抄文中你認(rèn)為最感人的一個場景,抄到

周記本上。

夢境開篇引人回憶

父愛之舟

換房間

二=”一買豆腐腦、糊萬花筒、背“我”上學(xué)

深沉的愛

送“我”湊錢寄宿.替“我”鋪床

子之情

II送“我”考學(xué).夜晚輪換徭櫓

送“我”入學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被

板書設(shè)計：撲醒流淚結(jié)束回憶

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題20“精彩極了”和“糟糕透了”

1.會認(rèn)“譽(yù)、勵、篇”等7個生字。

知識目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評價“我”

教學(xué)目標(biāo)的詩的，“我”對父母評價的認(rèn)識前后有怎樣的變化。

能力目標(biāo)3.學(xué)會正確對待批評和表揚。

4.研讀重點句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，

情感目標(biāo)

體會父母表達(dá)愛的方式的不同。

體會父母愛自己孩子的不同表達(dá)方式：母愛寬容、和藹、鼓勵；父愛理性、

教學(xué)重點

深沉、嚴(yán)格。

教學(xué)難點體會課文中含義深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的評價也是一種愛。

教學(xué)用具2馬媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情課件出示兩幅圖畫：一幅是孩子跌

境，導(dǎo)入新倒了，抬頭看著媽媽，喊道：“媽媽，快

課。來……”另一幅是子跌倒了，抬頭看著

爸爸，喊道：“爸爸，快來……”

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，

讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或

詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、

二、初讀課

讀順。

文，掃除文

2.匯報交流自讀情況，解決生字詞。

字障礙。

(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

(2)教師出示生字、詞語課件：

(3)檢查學(xué)生讀課文的情況，可以抽查、

輪讀，也可以分角色朗讀。

三'再讀課

1.課文中講了作者成長過程中的哪幾個階

文，整體感

段？

知。

2.每個階段分別講了什么事？

四'以問促1.課件出示問題。

讀，深入學(xué)2.聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？

文。3.生讀第2?4自然段，然后暢所欲言，交

流匯報。

4.學(xué)生朗讀第5?14自然段，思考：

(1)巴迪等來了爸爸的表揚嗎？當(dāng)時的

情形是怎樣的？

(2)聽了這樣的評價，媽媽和“我”的

反應(yīng)是怎樣的？

5.幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？

6.最終作者成功了，在他成名之后，他體會

到了什么?

(1)帶著這個問題請同學(xué)們默讀第16、

17自然段，然后回答問題。

(2)閱讀成果匯報：

7.“精彩極了”是一種怎樣的愛？

8.“糟糕透了”是一種怎樣的愛？

9.正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握

住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同

時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個

共同的出發(fā)點一一那就是愛。

10.從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？

學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用

五、教師小

全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得

結(jié)，結(jié)束全

正確地對待生活中的贊美和批評。今天

文。

大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對

今后的人生有所幫助。

1.學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？

六、拓展延2.小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛有兩種形式，一

伸，布置作種是贊美的愛，一種是批評的愛。你在生

業(yè)。活中有過類似的感受嗎？把你的感受寫

下來。

童年母親贊揚得意揚揚

2.，寫詩‘，父親批評?失聲痛哭\

'.■C'"精噌了"長大母親的鼓勵熱愛寫作不同評仗

?C,魯，，摘/AT，，感悟父親的嚴(yán)格精益求精相同的愛

個3成年精彩極了創(chuàng)作的源泉

板書設(shè)計：體會箍糕透了批評屈力叁

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題口語交際：父母之愛

知識目標(biāo)1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教

育方法。

能力目標(biāo)

2.學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3.與人交流時能尊重和理解對方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽他人說話,

情感目標(biāo)

能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

4.能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教育方法。

教學(xué)重點2.學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流時能尊重、

理解對方。

教學(xué)難點能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、多媒體

課件導(dǎo)入，課件出示事例：

激發(fā)交際

興趣。

1.教師課件出示另外兩個事例。

2.學(xué)生自由閱讀。

二、閱讀事

3.你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做

例，說說自

法？教師課件出示口語交際的要求。

己的見解。

4.小組交流。

5.全班交流。

1.師：假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你

會怎么做？

2.教師扮演李剛的爸爸，找一位同學(xué)扮演李

三、再創(chuàng)情剛。（爸爸訓(xùn)斥李剛）

境，提升應(yīng)學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)

對能力。學(xué)生注意禮貌，語氣要委婉等。

3.找一名學(xué)生扮演王小雅的媽媽，指名學(xué)生

根據(jù)教材中的第二個事例勸說王小雅的

媽媽。

4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說。

1.古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛是

人世間最純潔、最美好的情感。那么，在

生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你

四'走進(jìn)生

能把父母愛你的一些生活片段講述出來

活，體會父

和其他同學(xué)一起分享嗎？

母之愛，訴

2.教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)

說心語。

出父母之愛。

3.引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同

學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價。

4.訴心語。

板書設(shè)計：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題習(xí)作：我想對您說

知識目標(biāo)1.確定說的對象和想要說的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母進(jìn)行交流。

2.能夠做到敘述有條理，語句連貫，注意用具體事例來表達(dá)真情實

能力目標(biāo)感。

教學(xué)目標(biāo)

3.運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

情感目標(biāo)4.寫完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽，再根據(jù)別人的

意見進(jìn)行修改。

教學(xué)重點學(xué)會選用典型事例來表達(dá)真情實感。

教學(xué)難點運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、多媒體1.播放動畫《當(dāng)你還很小的時候》，并朗誦。

課件導(dǎo)入，2.他們指誰？聽了老師的朗誦，你想到了些

激發(fā)交際什么？

興趣。3.生自由發(fā)言，初步感受父母的愛。

4.教師引導(dǎo)過渡：是啊，世界上最偉大的愛

莫過于父母的愛。面對著爸爸和媽媽，

你一定有很多話要說?？墒?，有些話說

不出口，有些話不方便說，那怎么辦？

依我說，把你想說的寫成一封信是個不

錯的選擇。（教師板書：我想對您說）

二、出示習(xí)

1.多媒體課件出示課本第88頁中的習(xí)作內(nèi)容以

作內(nèi)容和

及寫作要求。

習(xí)作要求。

2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。

1.選材:對誰說？說什么？（教師適時板書）

（1）“對誰說”這個問題好解決，只有兩

個選擇，即爸爸或媽媽。關(guān)鍵是“說什么”。

可以說父母是如何愛我們的；說自己內(nèi)心

的苦悶和煩惱；說對父母的建議或勸誡；

說自己的理想和抱負(fù)……但不論說什么，

都要真實表達(dá)自己的真情實感。（教師板

書：寫真事，吐真情）

（2）選材訓(xùn)練。

三、習(xí)作指

（3）閱讀引路。

導(dǎo)。

多媒體課件出示一篇范文，分析這篇

文章寫了什么事情，是如何把事情寫具體

的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。

2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。

（教師板書）

（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都

可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，

也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當(dāng)

中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重

點，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的

印象。

(2)閱讀引路：多媒體課件出示一篇范

文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫作思路，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。

(3)列提綱，巧構(gòu)思。

①以“感恩”為主題，選取典型事例來表

達(dá)對父母養(yǎng)育之恩的感激。

②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父

母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。

③以“訴說煩惱”為主題，將成長中、學(xué)

習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方

式。

(4)交流修改。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了

作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，

四、課堂小

為下一步的寫作做好了鋪墊。為了讓同學(xué)

結(jié)。

們的作文更具體生動，希望同學(xué)們課下繼

續(xù)搜集、回憶、整理素材，爭取使文章的

材料更豐富，更貼近生活。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

1.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工

一、學(xué)生寫

整，語句通順。

作，教師巡

2.教師隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題或

回指導(dǎo)。

遇到的困難，并加以指導(dǎo)、解決。

1.課件出示幾位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓全班

二、交流習(xí)

同學(xué)評議。說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些

作，評議修

地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。重點看

改。

看這篇文章的材料是不是來自生活，是否

真實；文章有沒有表達(dá)出真情實感。

2.教師隨機(jī)指導(dǎo)講評，以激勵為主。

3.學(xué)生互評，修改習(xí)作。

經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的

組織和認(rèn)真的寫作，我們的這篇作文寫完

三、范文賞了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新

析。的認(rèn)識，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，語言

也準(zhǔn)確、生動，內(nèi)容富有一定的條理。希望

同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能

力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。

四、小結(jié)。小結(jié)。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題1厝文園地

知識目標(biāo)1.體會文章所表達(dá)的感情。

2.學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。

能力目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會

教學(xué)目標(biāo)-

場景描寫的作用。

情感目標(biāo)4.試著寫一寫成長中的“第一次”。

5.積累有關(guān)勤儉的名句。

L體會文章所表達(dá)的感情。

教學(xué)重點'2.學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會場景描寫的作

書。

3.體會文章結(jié)尾的特點，學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。

L體會文章結(jié)尾的特點，學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。

教學(xué)難點

2.試著寫一寫成長中的“第一次

教學(xué)用具多效某體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、回顧課

文，導(dǎo)入新導(dǎo)入新課。

課。

1.多媒體課件出示“交流平臺”的內(nèi)容。

2.如何才能更好地體會文章中表達(dá)的感

情？

（1）體會場景描寫在表達(dá)情感上的作用。

①什么是場景描寫？

②“交流平臺”中所說的場景描寫起到了

什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流場面描寫

的作用。

二、交流平拓展：找出本單元課文中其他描寫場面的

臺。句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

（2）體會細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用。

①什么是細(xì)節(jié)描寫？

②“交流平臺”中所說的細(xì)節(jié)描寫起到了

什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流細(xì)節(jié)

描寫的作用。

拓展:找出本單元課文中其他描寫細(xì)

節(jié)的句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

1.體會課文結(jié)尾的特點。

(1)《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有

了第一本長篇小說……

學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這

樣結(jié)尾的好處。

讀者無限的想象空間，令讀者在回味中

感受到作者那復(fù)雜的情感。

(2)《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起

了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖

三、詞句段

落的陣陣桂花雨。

運用。

學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這

樣結(jié)尾的好處。

(3)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)

尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，

“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有

一個共同的出發(fā)點一一那就是愛。在愛的

鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

學(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》

的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。

2.延伸拓展。

1找.出《父愛之舟》中描寫父親背“我”上

四、布置作學(xué)的場景，品析它的好處。

業(yè)。2找.出《慈母情深》中描寫母親勞動動作的

細(xì)節(jié)，品析它的好處。

3.給習(xí)作“我想對您說”設(shè)計兩種結(jié)尾。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

一、回顧上回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的

一節(jié)課所學(xué)習(xí)。

學(xué)的內(nèi)容，

導(dǎo)入本節(jié)

課的學(xué)習(xí)。

二、讀語

段，想象畫

1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的

面，說說場

相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

景描寫在

2.教師用多媒體課件出示《父愛之舟》中的

文中所起

相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

的作用。

1.課件出示句子。

三、讀下面2.學(xué)生讀句子，想一想這樣的“第一次”是

的句子，想在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的

象在你的心情。

成長中有3.學(xué)生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個“第

沒有類似一次"都說明了'‘我”懂得體諒親人的不

的“第一易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、

次”，試著回報父母。

寫一寫。4.在你的成長中有沒有類似的“第一次”？

思考一下，和同學(xué)們交流。

5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫下來。

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦這幾

句名言，然后談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

四、日積月2.請同學(xué)們展示搜集到的其他相關(guān)的名言，

累。交流、評論，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

習(xí)慣。

3.選擇其中的一句作為座右銘，摘抄到自己

的筆記本上。

五、課堂小

結(jié)，布置作課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

業(yè)。

六、課后作1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下，

業(yè)。寫到周記本上。

2.默寫“日積月累”中的名言。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)用具