2021-2022部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元全部教案

課題18慈母情深

1.認(rèn)讀“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜”，會(huì)寫

知識(shí)目標(biāo)“辭、抑、碌、吊”等15個(gè)字，正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、

辭退”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長(zhǎng)篇小

能力目標(biāo)

說(shuō)的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

3.分析文中的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解“我”家境的貧寒、母親

的辛勞，從中體會(huì)母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大及“我”

情感目標(biāo)對(duì)母親的感激與敬重之情。

4.分析文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)

的描寫手法刻畫人物形象。

L.理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、

［韋大以及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。

教學(xué)重點(diǎn)

（

2.分析場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)

的描寫手法表現(xiàn)人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫人物，表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情

境，導(dǎo)入新

課件播放歌曲《游子吟》，師生齊唱。

課。

1.重點(diǎn)字詞。（學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，

二、檢查預(yù)當(dāng)堂識(shí)記）

習(xí)。（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火

車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”

等。

(2)教師指導(dǎo)書寫生字。(教師范寫，學(xué)生

描紅，互相評(píng)價(jià))重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、

脊、酸”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的

時(shí)候要注意什么。

2.作者簡(jiǎn)介：

1.請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方

三、初讀課多讀幾遍。

文，把課文2.檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)

讀順、讀讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教

熟。師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于

讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得

不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之

處，然后加以鼓勵(lì)。

四、再讀課

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

文，整體感2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，這件事

知。突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示

自己的閱讀所得。

1.讀寫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方

五、布置作法。

業(yè)。2.想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你

的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、檢查作

業(yè)，導(dǎo)入新檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

課。

二、細(xì)讀課1.仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小

文，講述情事？

節(jié)。2.學(xué)生交流匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：

過(guò)渡：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母

愛(ài)的偉大、深沉？哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我”

的感恩之

1.學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考:在這些情節(jié)中，

哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉？哪

三、分析細(xì)

些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？

節(jié)，感受母

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

愛(ài)。

3.教師適當(dāng)引導(dǎo)出示：

4.“我”對(duì)母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)

語(yǔ)句。

四、精要總

結(jié)，收束課多媒體課件播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》。

堂。

五、拓展延

1.寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛(ài)你的事情，表

伸，布置課

達(dá)對(duì)母親的感謝之情。

后作業(yè)。

2.課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。

慈母情深渴望買書失魂落魄

€?看到母親：疲憊艱辛

母愛(ài)無(wú)私

之&jttsxds母親給錢：掏、數(shù),塞、坐慈呼

'給母親買罐頭：酸、攥.跑善良情深似海

板書設(shè)計(jì)：母親再湊錢：數(shù)落、湊錢

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題19父愛(ài)之舟

1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼、席”

知識(shí)目標(biāo)

等13個(gè)字，正確讀寫“漁船、報(bào)考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢(mèng)中回憶的種種

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。

3.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛(ài)之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)

情感目標(biāo)

的深厚的父子之情。4.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。

1.概括作者夢(mèng)中出現(xiàn)的種種場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)2.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛(ài)之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子

乙情。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。

教學(xué)用具3嬲體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情

境，導(dǎo)入新課件播放歌曲《父親》。

課。

二、認(rèn)識(shí)作在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。

者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀

準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以查字典或詢

問(wèn)他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，

讀不通順的地方再讀一遍。

三、初讀課

2.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。

文，掃除文

(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

字障礙。

(2)課件出示生字、詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火

車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀)

(3)教師指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“疼、

糖、屑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些

字的時(shí)候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生

描紅，互相評(píng)價(jià)。）

（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。

L學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問(wèn)

題。（多媒體課件出示）

四、再讀課2.交流閱讀成果。

文，整體感3.學(xué)生再次讀課文，思考下列問(wèn)題。（課件

知。出示）

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)，使

概括更準(zhǔn)確。

5.交流概括場(chǎng)景的方法。

1.讀寫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方

五'布置作法。

業(yè)。2.回憶一個(gè)父親關(guān)愛(ài)你的場(chǎng)景，并寫下來(lái)。

（一定要真實(shí)）

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、檢查上1.上節(jié)課，你寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)父

節(jié)課布置親對(duì)你的關(guān)愛(ài)？

的作業(yè)，引2.生展示，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，并把優(yōu)秀的作業(yè)

入本節(jié)課展示在多媒體上。

的學(xué)習(xí)。3.與作者回憶的場(chǎng)景相比，誰(shuí)的更感人呢？

為什么？（由此導(dǎo)入本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）

1.默讀課文，思考：課文中的哪個(gè)場(chǎng)景最感

二、精品細(xì)人呢？為什么？

讀，品味場(chǎng)2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)如何才能使

景描寫的場(chǎng)景描寫更感人嗎？

作用。學(xué)生講述，教師總結(jié)。

3.本文寫了許多父親愛(ài)孩子的場(chǎng)景,在描述

過(guò)程中，作者多次提到的一種東西是什

么？（小船）為什么要多次寫到它呢？

1.學(xué)生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事

三、細(xì)讀課

物。

文，分析寫

2.文章的題目是《父愛(ài)之舟》，這里的“舟”

作特點(diǎn)。

僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？

學(xué)生默讀課文，聯(lián)系實(shí)際思考并回答。

1.學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？

四、拓展延

生自由發(fā)言，感受父愛(ài)的深沉和偉大，激

伸，布置作

發(fā)感恩之情。

業(yè)。

2.摘抄文中你認(rèn)為最感人的一個(gè)場(chǎng)景,抄到

周記本上。

夢(mèng)境開(kāi)篇引人回憶

父愛(ài)之舟

換房間

二=”一買豆腐腦、糊萬(wàn)花筒、背“我”上學(xué)

深沉的愛(ài)

送“我”湊錢寄宿.替“我”鋪床

子之情

II送“我”考學(xué).夜晚輪換徭櫓

送“我”入學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被

板書設(shè)計(jì)：撲醒流淚結(jié)束回憶

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題20“精彩極了”和“糟糕透了”

1.會(huì)認(rèn)“譽(yù)、勵(lì)、篇”等7個(gè)生字。

知識(shí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評(píng)價(jià)“我”

教學(xué)目標(biāo)的詩(shī)的，“我”對(duì)父母評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)前后有怎樣的變化。

能力目標(biāo)3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)和表?yè)P(yáng)。

4.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，

情感目標(biāo)

體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的方式的不同。

體會(huì)父母愛(ài)自己孩子的不同表達(dá)方式：母愛(ài)寬容、和藹、鼓勵(lì)；父愛(ài)理性、

教學(xué)重點(diǎn)

深沉、嚴(yán)格。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的評(píng)價(jià)也是一種愛(ài)。

教學(xué)用具2馬媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情課件出示兩幅圖畫：一幅是孩子跌

境，導(dǎo)入新倒了，抬頭看著媽媽，喊道：“媽媽，快

課。來(lái)……”另一幅是子跌倒了，抬頭看著

爸爸，喊道：“爸爸，快來(lái)……”

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，

讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以查字典或

詢問(wèn)他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、

二、初讀課

讀順。

文，掃除文

2.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。

字障礙。

(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

(2)教師出示生字、詞語(yǔ)課件：

(3)檢查學(xué)生讀課文的情況，可以抽查、

輪讀，也可以分角色朗讀。

三'再讀課

1.課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階

文，整體感

段？

知。

2.每個(gè)階段分別講了什么事？

四'以問(wèn)促1.課件出示問(wèn)題。

讀，深入學(xué)2.聽(tīng)了媽媽的評(píng)價(jià)，“我”有什么表現(xiàn)？

文。3.生讀第2?4自然段，然后暢所欲言，交

流匯報(bào)。

4.學(xué)生朗讀第5?14自然段，思考：

(1)巴迪等來(lái)了爸爸的表?yè)P(yáng)嗎？當(dāng)時(shí)的

情形是怎樣的？

(2)聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，媽媽和“我”的

反應(yīng)是怎樣的？

5.幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？

6.最終作者成功了，在他成名之后，他體會(huì)

到了什么?

(1)帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們默讀第16、

17自然段，然后回答問(wèn)題。

(2)閱讀成果匯報(bào)：

7.“精彩極了”是一種怎樣的愛(ài)？

8.“糟糕透了”是一種怎樣的愛(ài)？

9.正是這些贊美和批評(píng)使作者謹(jǐn)慎地把握

住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同

時(shí)他也體會(huì)到，這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)

共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)。

10.從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？

學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用

五、教師小

全面的眼光來(lái)看待父母的愛(ài)，也要懂得

結(jié)，結(jié)束全

正確地對(duì)待生活中的贊美和批評(píng)。今天

文。

大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對(duì)

今后的人生有所幫助。

1.學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？

六、拓展延2.小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛(ài)有兩種形式，一

伸，布置作種是贊美的愛(ài)，一種是批評(píng)的愛(ài)。你在生

業(yè)?；钪杏羞^(guò)類似的感受嗎？把你的感受寫

下來(lái)。

童年母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)

2.，寫詩(shī)‘，父親批評(píng)?失聲痛哭\

'.■C'"精噌了"長(zhǎng)大母親的鼓勵(lì)熱愛(ài)寫作不同評(píng)仗

?C,魯，，摘/AT，，感悟父親的嚴(yán)格精益求精相同的愛(ài)

個(gè)3成年精彩極了創(chuàng)作的源泉

板書設(shè)計(jì)：體會(huì)箍糕透了批評(píng)屈力叁

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)

知識(shí)目標(biāo)1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教

育方法。

能力目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

3.與人交流時(shí)能尊重和理解對(duì)方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話,

情感目標(biāo)

能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。

教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流時(shí)能尊重、

理解對(duì)方。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、多媒體

課件導(dǎo)入，課件出示事例：

激發(fā)交際

興趣。

1.教師課件出示另外兩個(gè)事例。

2.學(xué)生自由閱讀。

二、閱讀事

3.你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做

例，說(shuō)說(shuō)自

法？教師課件出示口語(yǔ)交際的要求。

己的見(jiàn)解。

4.小組交流。

5.全班交流。

1.師：假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你

會(huì)怎么做？

2.教師扮演李剛的爸爸，找一位同學(xué)扮演李

三、再創(chuàng)情剛。（爸爸訓(xùn)斥李剛）

境，提升應(yīng)學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)

對(duì)能力。學(xué)生注意禮貌，語(yǔ)氣要委婉等。

3.找一名學(xué)生扮演王小雅的媽媽，指名學(xué)生

根據(jù)教材中的第二個(gè)事例勸說(shuō)王小雅的

媽媽。

4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。

1.古今中外，有無(wú)數(shù)人贊美過(guò)父母之愛(ài)是

人世間最純潔、最美好的情感。那么，在

生活中，你的父母又是怎樣愛(ài)你的呢？你

四'走進(jìn)生

能把父母愛(ài)你的一些生活片段講述出來(lái)

活，體會(huì)父

和其他同學(xué)一起分享嗎？

母之愛(ài)，訴

2.教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)

說(shuō)心語(yǔ)。

出父母之愛(ài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同

學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。

4.訴心語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)

知識(shí)目標(biāo)1.確定說(shuō)的對(duì)象和想要說(shuō)的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母進(jìn)行交流。

2.能夠做到敘述有條理，語(yǔ)句連貫，注意用具體事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)

能力目標(biāo)感。

教學(xué)目標(biāo)

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

情感目標(biāo)4.寫完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)別人的

意見(jiàn)進(jìn)行修改。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選用典型事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、多媒體1.播放動(dòng)畫《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，并朗誦。

課件導(dǎo)入，2.他們指誰(shuí)？聽(tīng)了老師的朗誦，你想到了些

激發(fā)交際什么？

興趣。3.生自由發(fā)言，初步感受父母的愛(ài)。

4.教師引導(dǎo)過(guò)渡：是啊，世界上最偉大的愛(ài)

莫過(guò)于父母的愛(ài)。面對(duì)著爸爸和媽媽，

你一定有很多話要說(shuō)?？墒牵行┰捳f(shuō)

不出口，有些話不方便說(shuō)，那怎么辦？

依我說(shuō)，把你想說(shuō)的寫成一封信是個(gè)不

錯(cuò)的選擇。（教師板書：我想對(duì)您說(shuō)）

二、出示習(xí)

1.多媒體課件出示課本第88頁(yè)中的習(xí)作內(nèi)容以

作內(nèi)容和

及寫作要求。

習(xí)作要求。

2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。

1.選材:對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？（教師適時(shí)板書）

（1）“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題好解決，只有兩

個(gè)選擇，即爸爸或媽媽。關(guān)鍵是“說(shuō)什么”。

可以說(shuō)父母是如何愛(ài)我們的；說(shuō)自己內(nèi)心

的苦悶和煩惱；說(shuō)對(duì)父母的建議或勸誡；

說(shuō)自己的理想和抱負(fù)……但不論說(shuō)什么，

都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（教師板

書：寫真事，吐真情）

（2）選材訓(xùn)練。

三、習(xí)作指

（3）閱讀引路。

導(dǎo)。

多媒體課件出示一篇范文，分析這篇

文章寫了什么事情，是如何把事情寫具體

的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。

2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。

（教師板書）

（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都

可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，

也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過(guò)程當(dāng)

中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重

點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的

印象。

(2)閱讀引路：多媒體課件出示一篇范

文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫作思路，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。

(3)列提綱，巧構(gòu)思。

①以“感恩”為主題，選取典型事例來(lái)表

達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激。

②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父

母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。

③以“訴說(shuō)煩惱”為主題，將成長(zhǎng)中、學(xué)

習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方

式。

(4)交流修改。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了

作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，

四、課堂小

為下一步的寫作做好了鋪墊。為了讓同學(xué)

結(jié)。

們的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼

續(xù)搜集、回憶、整理素材，爭(zhēng)取使文章的

材料更豐富，更貼近生活。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工

一、學(xué)生寫

整，語(yǔ)句通順。

作，教師巡

2.教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題或

回指導(dǎo)。

遇到的困難，并加以指導(dǎo)、解決。

1.課件出示幾位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓全班

二、交流習(xí)

同學(xué)評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的哪些

作，評(píng)議修

地方和你對(duì)這篇習(xí)作的修改意見(jiàn)。重點(diǎn)看

改。

看這篇文章的材料是不是來(lái)自生活，是否

真實(shí)；文章有沒(méi)有表達(dá)出真情實(shí)感。

2.教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。

3.學(xué)生互評(píng)，修改習(xí)作。

經(jīng)過(guò)寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的

組織和認(rèn)真的寫作，我們的這篇作文寫完

三、范文賞了。在寫作過(guò)程中，我們對(duì)說(shuō)明文又有了新

析。的認(rèn)識(shí)，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法，語(yǔ)言

也準(zhǔn)確、生動(dòng)，內(nèi)容富有一定的條理。希望

同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能

力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。

四、小結(jié)。小結(jié)。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題1厝文園地

知識(shí)目標(biāo)1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。

2.學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。

能力目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)-

場(chǎng)景描寫的作用。

情感目標(biāo)4.試著寫一寫成長(zhǎng)中的“第一次”。

5.積累有關(guān)勤儉的名句。

L體會(huì)文章所表達(dá)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)'2.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作

書。

3.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。

L體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。

教學(xué)難點(diǎn)

2.試著寫一寫成長(zhǎng)中的“第一次

教學(xué)用具多效某體教學(xué)方法講授法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧課

文，導(dǎo)入新導(dǎo)入新課。

課。

1.多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。

2.如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感

情？

（1）體會(huì)場(chǎng)景描寫在表達(dá)情感上的作用。

①什么是場(chǎng)景描寫？

②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的場(chǎng)景描寫起到了

什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流場(chǎng)面描寫

的作用。

二、交流平拓展：找出本單元課文中其他描寫場(chǎng)面的

臺(tái)。句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

（2）體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用。

①什么是細(xì)節(jié)描寫？

②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫起到了

什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流細(xì)節(jié)

描寫的作用。

拓展:找出本單元課文中其他描寫細(xì)

節(jié)的句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

(1)《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有

了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這

樣結(jié)尾的好處。

讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中

感受到作者那復(fù)雜的情感。

(2)《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起

了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖

三、詞句段

落的陣陣桂花雨。

運(yùn)用。

學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這

樣結(jié)尾的好處。

(3)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)

尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，

“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有

一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)。在愛(ài)的

鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

學(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》

的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。

2.延伸拓展。

1找.出《父愛(ài)之舟》中描寫父親背“我”上

四、布置作學(xué)的場(chǎng)景，品析它的好處。

業(yè)。2找.出《慈母情深》中描寫母親勞動(dòng)動(dòng)作的

細(xì)節(jié)，品析它的好處。

3.給習(xí)作“我想對(duì)您說(shuō)”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧上回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的

一節(jié)課所學(xué)習(xí)。

學(xué)的內(nèi)容，

導(dǎo)入本節(jié)

課的學(xué)習(xí)。

二、讀語(yǔ)

段，想象畫

1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的

面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)

相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

景描寫在

2.教師用多媒體課件出示《父愛(ài)之舟》中的

文中所起

相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

的作用。

1.課件出示句子。

三、讀下面2.學(xué)生讀句子，想一想這樣的“第一次”是

的句子，想在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的

象在你的心情。

成長(zhǎng)中有3.學(xué)生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個(gè)“第

沒(méi)有類似一次"都說(shuō)明了'‘我”懂得體諒親人的不

的“第一易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、

次”，試著回報(bào)父母。

寫一寫。4.在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”？

思考一下，和同學(xué)們交流。

5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫下來(lái)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦這幾

句名言，然后談?wù)剬?duì)句子的理解。

四、日積月2.請(qǐng)同學(xué)們展示搜集到的其他相關(guān)的名言，

累。交流、評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

習(xí)慣。

3.選擇其中的一句作為座右銘，摘抄到自己

的筆記本上。

五、課堂小

結(jié)，布置作課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

業(yè)。

六、課后作1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下，

業(yè)。寫到周記本上。

2.默寫“日積月累”中的名言。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)用時(shí)學(xué)生活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

課題

知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)用具