表格式北師大版四年級語文下冊教案

四年級語文下冊教材分析本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其周次日期時教時備注一1.大地的話(2課時)2.語言的魅力(2課時)2、秉筆直書6(2課時)機動1二1.語文天地(3課時)2.1、測試(2時)3.春潮(2時)7三1.測試(2時)2.語文天地(3課時)3.古詩二首(2時)7四1.種一片太陽花(2時)2.花之詠(2時)3.語文天地(3時)7五1、我們的手(2課時)2、一雙手(2課時)3、手上的皮膚(2課時)7六1、語文天地(3課時)2、測試(2課時)3、草帽記(2課時)6清明節(jié)七課時)3、測試(2課時)7八1、渴望讀書的大眼睛(2時)2、我只看見你的眼睛(2時)3、語文天地(3課時)7九1、測試(2課時)2、紀(jì)念日(2課時)3、語文天地(1課時)7十1、期中考試2、語文天地(3課時)3、跳水(2課時)5五一十1沙漠之舟(2課時)2、語文天地(3課時)3、測試(2課時)5十二1、太陽的話(2時)2、海上日出(2時)3、太陽(2課時)4、語文天地(1課時)7十三1、語文天地(2時)2、鄉(xiāng)村大道(2時)3、絲綢之路(2時)4、語文天地(1時)7十四1、語文天地(3課時)2、測試(2課時)3、挑山工(2課時)7十五1、挑山工(2時)2、和時間賽跑(2時)3、欲速則不達(2時)4語文天地(1時)5端午節(jié)十六1、語文天地(2時)2、測試(2課時)3、七子之歌(2課時)4、朱鸚回來了(2時)7十七1、語文天地(4時)2、機動(1課時)3、測試(2課時)7十八復(fù)習(xí)7十九期末考試四年級共有學(xué)生22人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上進性強，上課思維活躍，作業(yè)能積極按時地獨立完成。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)惰性十足，家庭作業(yè)時有不做的情況發(fā)生，如田海、王加棟。本班部分同學(xué)還存在以下幾個問題：1、思維能力、觀察能力、勤于動手能力較差，對于老師提出的問題題，不能確切的回答，經(jīng)常對于學(xué)過的東西而忘記。2、本班有個別學(xué)生有時還有抄襲他人作業(yè)的現(xiàn)象。3、學(xué)生自我分析問題和動手操作的能力還有待于加強。雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高，向課堂要質(zhì)量。2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，與時反饋信息。4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師5、采用‘一幫一“互助活動，成立互幫學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，耐心輔導(dǎo)后進生。趣。7、重視培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用和實踐，加強閱讀和作文訓(xùn)練。8、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)，與時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生與時提醒，限時改正，逐步提高。內(nèi)容大地的話教學(xué)知1、獨立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，目標(biāo)識2、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容情感教育3、體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。重難點理解“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我方法參與合作課前多媒體教學(xué)課件學(xué)生活動一、新課導(dǎo)入到了什么?2、引入：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的出示課文內(nèi)容)二、學(xué)習(xí)字詞3、邊聽邊思考：大地在和誰說話?自由發(fā)言2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：(3)全班交流。3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。1、范讀課文5、指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)三、理解課文1、(課件出示)如果你是種子、聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?四、總結(jié)升華(1)默讀詩歌，并在書上批注對詩歌內(nèi)容的(2)全班交流。4、分角色讀課文.(1)朗讀自己喜歡的段落節(jié)1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。2、再回想剛剛大地的一句句真情達自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)(還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子......)再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣大地的話(1)小鳥圖片(2)草的圖片(3)魚的圖片(4)種子的圖片無私愛奉獻內(nèi)容大地的話教學(xué)目標(biāo)知識2、體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻的精情感教育3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。熏難4、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀字詞卡片1、(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!三、課后拓展1、有感情朗讀課文2、復(fù)習(xí)字詞2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，3、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩板書設(shè)計：第一單元課題：2:語言的魅力課時：第一課時內(nèi)容語言的魅力教知1、學(xué)習(xí)本課的生字。學(xué)目標(biāo)識2、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”情感教育3、體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言重難點句所產(chǎn)生的巨大作用方法學(xué)生活動一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1、語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?三、比較閱讀，自主感悟。(1)重點詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢?(2)朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的1、自由朗讀課文，注意生字新詞.2、想一想這篇課文主要講了一件什么事情?3、提出質(zhì)疑：(1)為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?(2)語言為什么會有這么大的魔力?2、小組交流：為什么讀一讀，說一說你從中讀出了什么?②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么?你是從哪里知道的?③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么?有感情的讀讀相關(guān)的語句，想一想此時此刻你的心情怎么樣?你最想做的事是什么?到震動的語言。四、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?跟同學(xué)們交流一下。加了一句話后人們會有這么大的變化?語言的魅力讀準(zhǔn)每一個生字總結(jié)出生字中最易讀錯、寫錯和混淆的字找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂課文寫了一件什么事?內(nèi)容語言的魅力教學(xué)目標(biāo)知識1、理解和感受“語言的魅力”。2、體會課文對人物外貌與神態(tài)描寫的作用，積累語言。情感教育3、談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解熏難4、理解和感受“語言的魅力”是教學(xué)的重點。方法課前資料收集學(xué)生活動二、拓展延伸含了什么意思?為什么詩人不寫出來?語言的魅力，寫幾句話?1、不要踩草坪!2、浪費水罰款!2、《難忘的一句話》用。1、同桌互讀課文。2、擴詞練習(xí)，書寫指導(dǎo)。繁：繁榮昌盛、繁花似錦斑：斑點、斑痕衷：衷心衷情談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理(2)學(xué)習(xí)和借鑒它在選擇和安排材料語言的魅力我什么也看不見春天到了，可是....什么也沒有得到多極了內(nèi)容秉筆直書教學(xué)目標(biāo)知識1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個認(rèn)讀生字，掌握寫字表中的2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感情感教育3、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的熏難通過重點詞句，體會人物品格。方法參與合作準(zhǔn)備收集關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料。學(xué)生活動相互交流有關(guān)“秉筆直2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不的問題：誰秉筆直書?他為什么要秉筆直書?秉筆直書的后果是什么?第一單元課題：秉筆直書課時：第二課時內(nèi)容秉筆直書教學(xué)目知識2、學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。情1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活標(biāo)感教育2、感受人物的優(yōu)秀品格。熏難抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文方法課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鞏固。1、為了更好的理解太史伯、仲、叔(1)他們的職責(zé)是什么?(2)他們是怎樣做的?畫出重點詞語和句子(3)他們?yōu)槭裁催@樣做?3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。色讀、范讀、分組齊讀4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。2、回顧課文，積累語言。和季還要誓死按照事實寫歷史呢?謊言、直言、謠言、忠言秉筆直書太史伯盡職盡責(zé)太史仲剛正不阿太史叔太史季寧死不屈內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，2、再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的情感教育3、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。熏難4、學(xué)會積累方法課前準(zhǔn)備學(xué)生活動我的摘錄筆記1、出示幻燈。4、小結(jié)。②重點的語句、重點的詞語(一)讀一讀(二)暢所欲言你有下面的感受嗎?任選一項說一1、此時無聲勝有聲。2、聽君一席話，勝讀十年書。3、良藥苦口利于病，忠言逆耳2、詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會3、根據(jù)本組課文，進行2、說一說它們都有那些3、把自己理解的詞語，講給大家聽聽4、用它們中的一個詞語說一句(1)理解每一句話的意思。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類(三)初顯身手5、找一找表述語言的詞語還有哪些?(4)背誦積累。內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識1.學(xué)習(xí)本課的4個生字。2.讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容情感教育3.有感情地朗讀課文，感受人與人之間美熏難4、把握課文的主要內(nèi)容方法自主學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備工具書學(xué)生活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?3、總結(jié)：今天，讓我們一起走近一二、初讀課文，整體感知2、解決問題：(1)“為什么這八個字讓“我”難忘?三、檢查讀書效果四、重點引導(dǎo)理解五、精讀課文，體會人與人之間的美好4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看2、自由發(fā)言合上下文理解以下詞語：氣惱、等。讀一讀描寫“我”和“倫納德”1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊?2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句希望你是我女兒”時，你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈?這么難忘。6、談自己的理解，并通過感情六、總結(jié)七、布置作業(yè)2.再讀課文，抄寫自己喜歡的句難忘的一句話相貌丑自卑———“我希望你是我女兒改變我對人生的看法語文天地教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受情感教育3、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情熏難4、圍繞一定的主題，暢談自己的感受方法自主練習(xí)法課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、學(xué)習(xí)書中例文。二、習(xí)作審題會說話的----------------------的話我總也忘不了那句話(一)、習(xí)作要求：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物(小鸚鵡、八哥.....)、人物。3、可補充的內(nèi)容如令人難忘的1、讀兩個小片段，說說分別寫什么?畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么?2、使文章生動的方法是什么?三、構(gòu)思寫作話、令人振奮的話、奇怪的話.....5、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪.....抓住人物的心理活(二):1、抓住題眼忘不了的話，多問2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的會說話的-----------------的話我總也忘不了那句話內(nèi)容教學(xué)知識1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，情感教育熏難4、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力方法課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生活動二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服“的景象三、細(xì)讀課文，通過重點詞句理解感悟2、出示第二自然段。有幾句話，每1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾2、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，4、說說課文描寫的春潮(1)出示：也開始活動了，流水聲一天天,_ _1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系3、讀第二自然段，抓住動(2)自己試試看，能不能四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：雪水融化——大江酥軟——堅冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑由弱到強、勢不可擋課后反思：教學(xué)目標(biāo)知識情感教育量4、體會中國人民拼搏向上的無限的生命力熏難方法參與合作準(zhǔn)備展示春色的多媒體課件學(xué)生活動教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時內(nèi)容二、大江復(fù)活，欣賞春天2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面?用一個詞語來表示。1、讀第三自然段交流發(fā)言：(2)朗讀并想象以下詞句：勢不可擋3、指導(dǎo)朗讀。(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的?三、春潮澎湃，贊美春天復(fù)活了!”②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！?、配樂朗誦5、發(fā)揮想象力說一說，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么2、看了課件，用自己的話贊美一板書設(shè)計：春潮春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著大江復(fù)活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去課后反思：三月桃花水教知1、認(rèn)識本課生字五個，會寫11個。學(xué)目標(biāo)識2、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同情感教育3、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高熏難重點是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文方法準(zhǔn)備學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲3、板書課題：三月桃花水二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知2、齊讀課題。3、朗讀詞語。三月桃花水給你留下了2、出示生詞6、檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生板書：水清如明鏡水聲如音樂1、感情朗讀課文。2、抄寫生字詞，積累好詞好句什么印象?5、交流發(fā)言3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。板書設(shè)計：三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮。課后反思：內(nèi)容三月桃花水教學(xué)目標(biāo)知識1、體會文中的排比句、擬人句，體會作者用詞造句的2、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能情3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情感教育熏難方法參與合作準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鞏固：2、課件展示。4、提問：課文的第3—6自然段，運用了哪些修辭方法?找出來，讀一讀。8、思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同?1、朗讀自己最喜歡的段落或自己1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象3、小組自學(xué)：三月桃花水是春天它彈奏出哪些不同的音樂?這些不同音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系?為什么是明鏡?它照出了什1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀。么美景?思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮?結(jié)尾表達了作者怎樣的感受?。發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么?板書設(shè)計：三月桃花水什么聲音?豎琴沉醉什么光芒?明鏡課后反思：內(nèi)容《語文天地二》第一課時教學(xué)目標(biāo)知識1、積累好詞、佳句.情感教育熏難4、積累好詞、佳句.方法自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備農(nóng)諺的收集學(xué)生活動2、讀一讀下面兩組詞，耳語禁錮崩潰回旋裊裊沉醉二、暢所欲言朗讀詞語3、展示自己的摘錄筆記。4、讀一讀。1、展示課前同學(xué)們收集的2、討論春水對人們生活的1、弄懂什么是農(nóng)諺。寫了哪些內(nèi)容?用“/”把不同的四、小結(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識1、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達自情感教育2、了解各民族的節(jié)日風(fēng)俗拓展視野熏難方法課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。2、文中主要寫了什么?為什么搶春水?短文想說明什么?3、出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記4、比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點?出疑難問題并相互交流解答2、說一說表達了什么思想感情?3、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。板書設(shè)計：潑水節(jié)搶春水人們對春的渴望與喜愛對未來的期盼一年之計在于春內(nèi)容語文天地二教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。情感教育2、懂得尊重別人和與人交流熏難方法準(zhǔn)備學(xué)生活動1、引入：春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描2、任選一題，談一談你對題目的理1、交流發(fā)言二、如何把文章寫的生動具體?法會使語言更加生動1、要觀察事物的形、色、光與其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。2、在描寫的過程中，運用修辭方法四、構(gòu)思習(xí)作練習(xí)寫作內(nèi)容教學(xué)知識1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以與交流情感教育重點理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會兩首詩的意境，提高欣賞水平。理解詞難點抓住重點詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。方法合作、探究、交流課前準(zhǔn)備自制課件(朗誦伴奏和相關(guān)圖片學(xué)生活動一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?說說你眼中的春天是什么樣?(生說)春天是一個鮮花爛漫、充滿生機活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩這首詩的作者是誰?你了解他么?(交流杜甫資料)動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日古絕句。(配樂范讀古詩)好，下面的時間交給同學(xué)們，請你們借助課件的注釋和說說你眼中的春天是什么樣?齊讀課題交流杜甫借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首齊讀理解詩句二、學(xué)習(xí)古詩1、理解詞語。我們一起朗讀古詩。(齊讀)現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：2、理解詩句。同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家誰來說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))在理解詩句的過程中，我們知道這是誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?有感情地朗讀齊讀這兩句，來贊嘆這欣理解意境認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中?蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(播放繁花的圖片)黃鶯)蝴蝶在花叢中干什么?(翩翩起舞)什么感覺?怎么讀?(讀，評)讓我們一起感受春天的生機勃勃。(齊讀)么感情?(贊美春天)讓我們懷著對春天4、理解意境。中?三、總結(jié)學(xué)法：(課件出示)知詩人、解詩題——抓字眼、明詩板書設(shè)計：古詩兩首江畔獨步尋花課后反思：教學(xué)目知識1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以與交流標(biāo)感受的能力情感教育3、體會春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)重點理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首難點理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首方法合作探究交流課前準(zhǔn)備自制課件(朗誦伴奏和相關(guān)圖片學(xué)生活動一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描(1)齊讀詩題。(2)從詩題上你知道些什么?讀懂了什3、抓字眼，明詩意。(1)出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春在園子門外看到了什么?(請生觀察插圖，用自己的話描述一下。)(2)學(xué)生匯報。(3)詩人是怎樣寫下自己看到的景象?(4)哪些詩句描寫了詩人所看到的景了解作者齊讀詩題從詩題上你知道些什么?讀懂了什么?觀察插圖，用自己的話描述一下匯報讀詩句小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑匯報小結(jié)象?(請生讀詩句。)園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。上插圖)此時此刻詩人的心情是怎樣呢?(愉快、高興、陶醉、贊美)讀詩句，悟詩情(觀察書上插圖)此時此刻詩人的心情是怎樣呢?(愉快、高興、陶醉、贊感情朗讀齊讀背誦課文(走到黑板掛圖前，加入動作)吟詩、畫畫、習(xí)作(3)指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎?請生讀——齊讀(4)指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。(走到黑板掛圖前，加入動作)三、拓展延伸景時心情怎樣?用你們喜歡的方式表達你們的心情。(可吟詩、畫畫、習(xí)作等)板書設(shè)計：古詩兩首游園不值久不開(掃興)一枝紅杏(驚喜)內(nèi)容知教學(xué)目標(biāo)識情感2、朗讀課文，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意聯(lián)想到具有重點難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太出示課題：種一片太陽花(板書)你留下了哪些印象?2、輪讀課文，分別正音。1、學(xué)習(xí)1——5段，從中你了解到什么?全班交流。2、用自己的話說說大家選擇太陽花是啊!由于太陽花很好服侍，所說出花的主要特點)(齊讀課題)讀課文，分別正音說原因第三單元內(nèi)容2、種一片太陽花教學(xué)目標(biāo)識知識1、理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物(太陽花)的特點描述；情感花品格的重點根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達能難點仔細(xì)體會課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。方法合作自主探究課前準(zhǔn)備多媒體課件一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時內(nèi)容。還要再種太陽花，這又是為什么呢?帶著這個問題，請同學(xué)們快速瀏覽課文6——10段，看看太陽花究竟什么2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。的?指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密快速瀏覽課文6——10段讀讀，劃劃，寫寫，議議交流：的花兒開在你的面前，你有什么感想?帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。(出示課件)(出示句子)“作為單獨的一朵太陽只有一日?！倍涠涠际莿t精神充沛，不遺余力?！睓C勃勃?！弊x一讀，你從中體會到什么?太陽花頑強向上，生機勃勃、團5、你想對這些花兒說些什么?帶著感情自由讀9、10段。這句話)什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”?這句話表達了作者怎樣的感情?讓我們一起來贊美它吧!齊讀這句這普普通通的太陽花身上所蘊涵(2)形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、(4)不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，讀一讀，你從中體會到什么?帶著感情自由讀齊讀這句話總結(jié)長霞、非典時期的白衣天使.....如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰?為什么?把心里要說的話1、種一片太陽花2、為什么要種太陽花?文章那幾個自然段具體描寫了太陽花?課后反思內(nèi)容3、花之詠教學(xué)目標(biāo)識知識1、掌握課文中出現(xiàn)的生字。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。情感培養(yǎng)學(xué)生的愛美之心重點練習(xí)有感情地朗讀課文難點學(xué)習(xí)生字、理解詞語方法合作自主探究課前準(zhǔn)備多媒體課件同學(xué)們，你們喜歡花嗎?為什么喜歡?能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段?有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨特的感受呢?今天我們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。(板書課題)課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個含義，誰來說一說?背一首描寫花的詩詞或文章片段查字典說一說了課文內(nèi)容后再來解釋聽課文錄音同位互讀課文，互相正音想一想，你們都讀懂了什么?朗讀課文想一想，你們都讀懂了什么?內(nèi)容3、《花之詠》教學(xué)目標(biāo)識知識2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿情感的想象作車點理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”難點通過讀、想、議、讀，體會課文第一人稱和擬人的寫作方法合作自主探究課前準(zhǔn)備2、小組交流。3、全班交流。談感受時注意引導(dǎo)學(xué)(3)用詞豐富優(yōu)美：多個自然段皆可看出。隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個自然段?；孟?，而是為了看到光明。”怎么理解?2、作者為什么要寫這篇《花之詠》?3、課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思?練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落小組交流全班交流想象大膽奇麗仔細(xì)觀察生活用詞豐富優(yōu)美有感情朗讀各個自然段有感情朗讀各個自然段個人練習(xí)有感情朗讀1、指名配樂朗讀。2、各小組合作有什么感受?讀后的感受，比如用幾個成語概括，各小組合作表演讀花之詠一句話一顆星星大地的女兒我是朋友間的一份禮品新娘頭上的一頂彩冠生者致以死者的一件贈物第三單元課題：語文天地課時：第1課時內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳情感教育培養(yǎng)學(xué)生積累和應(yīng)用語文知識的能力重點誦讀《吳興雜詩》。難點誦讀《吳興雜詩》。方法合作自主探究課前準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生活動1、我的摘錄筆記。(1)經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促.....(2)湛藍、孕育、啜飲......(3)我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落完成摘錄筆記筆記2、帶“花”字的成語。(1)讀一讀這些詞語，觀察他們的特讀一讀這些詞語，觀察他們的特點(2)你理解他們中的那些詞語?(3)選用你理解的詞造句。造句摘抄完成作業(yè)內(nèi)容語文天地知識情感教育重點以“花”為題進行閱讀、積累難點以“花”為題進行閱讀、積累方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入：1、溫故而知新2、引入新課二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)短文〈〈朱德與蘭花>〉2、讀一讀短文上的小詩，說一說贊3、回憶本單元寫花的文章，分別借4、小結(jié)：看似寫花，實為映人的方(二)初顯身手(三)教師小結(jié)、三、課堂作業(yè)讀短文，標(biāo)出自然段讀短文，合作交流回憶本單元寫花的文章朗讀課文內(nèi)容語文天地識知識2、收集“花”的相關(guān)資料有條理地完成習(xí)作情感教育培養(yǎng)學(xué)生積累和應(yīng)用語文知識的能力重點難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、口語交際交際主題：你最喜歡那種花?二、筆下生花1、審題2、思考方法3、逐題抓關(guān)鍵向同學(xué)們和老師介紹自動筆寫作花你最喜歡什么花?為什么喜歡它?它有什么特點?(形、色、你受到的啟發(fā)內(nèi)容我們的手教學(xué)目標(biāo)知識培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和情感教育深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好重點難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么?你用你的手做些什么?今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想2、請同學(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。)你們的辦法都不錯!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!4、指名讀三、細(xì)讀課文，加深理解1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。剪紙、畫畫、寫字.....看看你讀懂了哪些。在書再讀課文每位同學(xué)說時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評價。小組(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線?(3)(出示第一句)“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來，這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)2、教師小結(jié)：這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更讀課文并讓學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里?我們的手教學(xué)目知識充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和標(biāo)情感教育情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而重點難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容2、引入新課二、朗讀課文三、細(xì)讀課文，加深理解(1)指名讀。思考：我們的手是(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)(3)你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀。2、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。比賽讀齊讀(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么?(2)齊讀。(3)有感情的朗讀。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，則手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感(2)男女生對讀。(3)師生接讀。(4)我們的手還會是什么?師生互動。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?五、整體回顧，總結(jié)全文是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。六、布置作業(yè)有感情的朗讀有感情的朗讀男女生對讀伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么?我們的手是電線、是橋、是船、是小鳥幸福友誼真誠快樂一雙手教學(xué)目標(biāo)識知識學(xué)會本課生字新詞通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)情感教育通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而重點1、調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。難點體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。(1)初讀課文，借助認(rèn)字表、字先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練2、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞(1)初讀課文，借助認(rèn)找出形近字，寫在練習(xí)本找出課文需要解決的問自學(xué)1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞2、同學(xué)范讀，同學(xué)評議。3、擴詞練習(xí)。評判組詞。5、交流資料。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的同桌互讀課文同學(xué)范讀，同學(xué)評議書寫指導(dǎo)：把難字寫正確內(nèi)容一雙手教學(xué)目標(biāo)知識通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而情感教育感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好重點1、調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2難點體會課文感情，了解列數(shù)字的說明方法方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報給大家聽。(以強帶弱。)(1)不懂的詞語方面：禮節(jié)性、(3)喜歡的句子：對大手的描寫(5)有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫這篇文章?在文4、小組討論并匯報：(扣準(zhǔn)課題思考問題)(2)你觀察過別人的手嗎?說說(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會這樣?(2)摸摸你的手，有什么感覺?課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說說為什么?朗讀課文匯報小組討論并匯報思考修改自己的筆記不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈。7、本文有什么特點?說出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣)(1)比喻的恰當(dāng)運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。(2)巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空8、拓展提高：每人都有一雙手，(最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝二、大家一起長本領(lǐng)：(結(jié)合書后“日積月累”進行學(xué)習(xí))手影游戲，觀察手的動作，用準(zhǔn)確的詞語1、完成本課生字詞語。2、有感暢談自己的看法(粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手第四單元課題：手上的皮膚課時：第1課時內(nèi)容手上的皮膚教學(xué)目標(biāo)知識通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法情感教育通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手重點了解手上皮膚的特點和功能。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、召開“新聞發(fā)布會”,引入新課。1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”, (學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。)2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我(教師板書課題)3、默讀課文思考：課文主要講了什么?生字詞，查工具書解決小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落五、布置作業(yè)默讀課文并思考問題朗讀課文小組合作交流課時：第2課時內(nèi)容手上的皮膚教學(xué)目知識通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手標(biāo)學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法情感教育了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感重點了解手上皮膚的特點和功能。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動一、溫故而知新1、回顧上節(jié)內(nèi)容2、引入新課1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問題的方法)2、運用學(xué)法，默讀批注。3、合作交流，質(zhì)疑解疑。(1)交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)運用學(xué)法，默讀批注合作交流，質(zhì)疑解疑全班交流，理清脈絡(luò)(2)進行“你問我答”:說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。4、全班交流，理清脈絡(luò)。(1)提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。(2)全班交流：課文從哪幾方面介紹雙手的特點?相，你打算怎樣勸說?名說一說。(1)提出小組中還未解(2)全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言合作交流合作交流合作交流思考并回答問題運用批注的方法自讀1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識?2、通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護自己的雙手?運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容手上的皮膚用途大、學(xué)問多內(nèi)容語文天地教知學(xué)目標(biāo)識情感教育培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運用知識的能力重點難點方法合作自主探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動1、出示書中的例子。2、交流你這一單元的摘錄筆記。3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。二、讀讀成語2、你理解他們中的那些詞?3、選你理解的詞語造句。三、初顯身手1、分小組，選擇一種有趣的游戲2、合作完成游戲，另選一個有條理地記交流這一單元的摘錄筆記觀察成語的特點談自己的理解說出自己知道的有關(guān)“手”字的成語3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。分小組合作完成游戲合作交流，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。第四單元課題：語文天地課時：第2課時內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識情感了解手的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感教育重點訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力難點訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力方法合作自主探究課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生活動1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注2、回憶這一單元此方法的運用過程。二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”2、交流學(xué)習(xí)體會。4、這篇短文讓你懂得了什么?三、排演課本劇要求：以短文為依據(jù)，進行再創(chuàng)造，形畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括回顧舊知讀課文，用批注的方法自學(xué)交流學(xué)習(xí)體會朗讀好詞佳句交流自己的想法小組合作排演課本劇內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識學(xué)會審題、會分析作文題寫作情感培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)自己的想法并能用筆記錄這一過程的能力教育重點學(xué)會審題、會分析作文題難點學(xué)會審題、會分析作文題方法合作探究課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生活動*———的手*想象作文：五指兄弟二、分析題目題目一：1、可補的題目范圍很多。2、思路。題目二：想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?審題合作交流自己的感想和理解交流補充后的題目與寫作思路發(fā)揮大膽的想象構(gòu)思自己的作文思路合作交流寫作文板書設(shè)計：的手選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點想象作文：五指兄弟想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?第五單元課題：釣魚的啟示課時：第1課時內(nèi)容釣魚的啟示知識認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性情感教育引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)重點抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示方法合作探究課前準(zhǔn)備多媒體電教學(xué)生活動(生交流搜集的資料。師補充有關(guān)名言和美國的一些生態(tài)規(guī)則。)二、自讀課文掃除障礙1、師：上單元我們又學(xué)習(xí)了兩種自學(xué)方法：第一種是解答自己提出問題的方法。師：第二種是做批注筆記，能使我們更深入的學(xué)習(xí)課文。如何做批注筆記呢?同學(xué)們在小組內(nèi)交流明確學(xué)習(xí)內(nèi)容自讀課文，解決文中生字詞內(nèi)容理解。畫出自己喜歡的重點詞句，記下不懂的問題，做簡單的歸納概括，在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。(1)再讀課文，在文中空白處做批注筆記。(2)小組內(nèi)交流體會。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。(1)再讀課文，在文中空白處做批注筆記。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上3、學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實踐自學(xué)方法。學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實踐自學(xué)方4、小組內(nèi)交流讀書體會，組代表將困惑記錄到黑板上。四、教師小結(jié)五、布置作業(yè)法。小組內(nèi)交流讀書體會，組代表將困惑記錄到黑板上板書設(shè)計：第五單元課題：釣魚的啟示課時：第2課時內(nèi)容釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)知識通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性；情感教育引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則重點難點方法合作探究課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)學(xué)生活動一、溫故而知新1、回顧上節(jié)內(nèi)容2、引入新課1、各小組代表交流組內(nèi)體會，其他成員可以補充。2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，創(chuàng)設(shè)對話情景，抓住課文重點引導(dǎo)學(xué)生深入體會。的體會?(學(xué)生自讀)生：把課文中的人物想象成自己；把自(學(xué)生練讀課文2～12自然段。)(3)師：請同學(xué)們進行細(xì)致評價，如果不足之處說說應(yīng)該怎樣讀，為什么?(學(xué)生進行細(xì)致評價)(4)再指名讀課文，讓學(xué)生在評價中設(shè)身處地體會，讀出作者的情感。3、展開辯論深化思想(1)魚到底該不該放呢?請同學(xué)們敞開心扉，實話實說。(學(xué)生表達自己的觀點：該放或不該放。)(2)根據(jù)學(xué)生觀點，將全班學(xué)生(或按座次)分為正反兩方?；仡櫳瞎?jié)內(nèi)容合作交流(學(xué)生自讀)再讀感悟心得正方：必須放魚反方：不必放魚(3)展開辯論。辯論過程中，老師作好方向引導(dǎo)，如，激發(fā)學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗——河水的干涸，生物的滅跡等方面來體會遵守規(guī)則的(4)總結(jié)辯論，升華思想。才不同于動物?！弊袷匾?guī)則應(yīng)成為每個人內(nèi)心的一種意識，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什么啟示?根據(jù)感三、積累拓展2、做摘錄筆記學(xué)生分組、選擇辯題展開辯論學(xué)生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況，張貼學(xué)生寫釣魚的啟示兒子父親釣魚得意放魚依依不舍沒有商量余地第五單元智謀課題：草帽計課時：第1課時內(nèi)容草帽計教學(xué)目標(biāo)知識1、讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉情感教育重點理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多難點方法自主合作探究課前準(zhǔn)備課件學(xué)生活動示課題：《18、草帽計》,師點出“計”,的計謀。)3.你知道這個草帽計是誰想出來的嗎?(賀龍)你對賀龍了解多少?自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。2.檢覺得“草帽計”這個計策怎么樣?2.課3.出示：賀龍的“草帽計”真神。師點出“神”,請同學(xué)查字典解釋“神”。(不平凡的，特別高超的)4.課文中從哪些四、熟讀課文五、完成課后習(xí)題3、4(“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。)★賀龍笑了笑，指(“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。在書上找找圈圈劃劃，分板書設(shè)計：草帽計賀龍、紅軍、敵機、白軍1第五單元智謀課題：草帽計課時：第2課時內(nèi)容草帽計教學(xué)目標(biāo)知識1、讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情情感教育重點理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多難點方法自主合作探究課前準(zhǔn)備圖片學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名分節(jié)讀文；2.簡要地說說“草帽計”神在哪兒?二、學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文1.出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：詳細(xì)復(fù)述課文2.今天我們就要來學(xué)習(xí)“詳細(xì)復(fù)述課文”。我們復(fù)述3、4兩個小節(jié)。(一)復(fù)述第三小節(jié)1.要詳細(xì)復(fù)述課文，首先，我們就要熟讀課文板書：①熟讀課文請同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把課文讀熟。2.第二步，就要來歸納要點板書：②歸納要點課后第一題的練習(xí)幫助我們歸納要點。請同學(xué)把第三節(jié)中每句話標(biāo)上句子序號，然后在書上劃出答案。交流。3.第三步，詳細(xì)復(fù)述課文板書：③指名復(fù)述。5.小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、詳細(xì)復(fù)述”這三步法來詳細(xì)復(fù)述課文。下面，我們要用這個方法來詳細(xì)復(fù)述第四節(jié)。(二)復(fù)述第四節(jié)學(xué)生評議。三、總結(jié)并朗讀全文1.這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣來詳細(xì)復(fù)述課文的方法，并用這種方法來詳細(xì)復(fù)述了學(xué)生指名分節(jié)讀文；2.簡要地說說“草帽計”同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)課文的3、4兩節(jié)。3.讓我們齊讀課文，四、布置作業(yè)1.背誦課文；2.完成練板書設(shè)計：草帽計賀龍、紅軍、敵機、白軍2第五單元智謀課題：包公審驢第1課時：內(nèi)容包公審驢教學(xué)目標(biāo)知識引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力情感教育重點引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會難點方法合作探究準(zhǔn)備圖片學(xué)生活動(“驢”字)(教師板書：驢)2.說說你對包公還有哪些了解?(生說)教師肯“公”是古人對人的一種尊稱，他原名包拯，有多個官銜當(dāng)過開封府府尹。因為北宋建都在開封，開封府尹也就是北宋首都的“市長”了。是個大官。3.今天我們要讀的故事就發(fā)生在包公身上，還與驢有關(guān)。(教師板書：審)學(xué)生齊讀課題。4.讀了這個題目，你有什么問題?(包公為什么要審驢?驢子不會說話，他怎樣審驢學(xué)生1.認(rèn)讀詞語：掙(zhèng)錢轡頭聽差(chāi)耷拉圈(juàn)欄審衙役懊惱一聲不吭聞所未聞驚慌失措冒名頂替2.指名學(xué)生讀，師生3.特別指導(dǎo)學(xué)生注意多音字：掙、差、圈的?)那好，我們就帶著問題一起來讀讀習(xí)生字詞。2.誰來說說課文講了一件什么事?(學(xué)生概括，教師指導(dǎo)。)3.看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、三、檢查學(xué)生自學(xué)情況(教師展示小黑板或課件)四、朗讀課文5.選擇你理解的詞6.教師特別引導(dǎo)學(xué)板書設(shè)計：換驢—告驢—審驢---找到驢3第五單元智謀課題：包公審驢第2課時：內(nèi)容包公審驢知識引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語情感教育重點難點引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會方法自主合作探究課前課件學(xué)生活動1.引讀故事的起因。(1)包公為什么要審驢?課文哪幾段寫了?了一個漂亮轡頭。難看的瘦驢了!(4)順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情?指名練習(xí)有感情的朗讀句子。學(xué)生它們的不同之處。(1)帶著問題小組合作(3)小組匯報共同學(xué)習(xí)讀懂的課文4(5)過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如何審案的呢?(1)帶著問題小組合作朗讀課文3~9自然段。說說你讀懂的句子或提出你的問題，小組交流。(3)小組匯報共同學(xué)習(xí)讀懂的課文。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多謀。“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把速找到辦案的方法，很聰明。)“不要給它吃，不要給他喝，把它嚴(yán)嚴(yán)實實關(guān)上三天!到時我再來審它!”“把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打!”(包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。)(3)提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學(xué)要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理(4)生排練、表演，師“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪?！?5)讀了這部分課文，包公給你留下怎樣的印象?(教師板書：足智多謀)也讓人不由自主的為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，怎么樣?(7)提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學(xué)要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動。(8)生排練、表演，師生共同評議。(1)過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了?偷換毛驢5的賊被捉住了嗎?板書設(shè)計：包公第五單元智謀課題：語文天地第1課時：內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智結(jié)合著綜合性語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人情感教育重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力難點指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面方法練習(xí)課前準(zhǔn)備小黑板。(出示學(xué)習(xí)提綱)學(xué)生活動一、拓展閱讀《諸葛亮少年時代的故2、同位相互檢查讀課文，要求：3、全班交流：文章講了一件什么事?4、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。同位交流4、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。諸葛亮的做法錯了嗎?學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運用心學(xué)生文章講了一件什么事?流學(xué)習(xí)以第三人稱敘述，運5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識?聰明好學(xué)、知錯就改、尊敬師長6、小組合作，排演課本劇。鼓勵1、辯論：謀略在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝?2、圍繞“把聰明用在正地方”這a.對家長、老師、同學(xué)……要講c.我把聰明用在學(xué)習(xí)方法8第五單元智謀課題：語文天地第2課時：內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智結(jié)合著綜合性語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人情感教育重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力.難點指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面方法練習(xí)課前小黑板。(出示學(xué)習(xí)要求)學(xué)生活動有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。圍魏救趙空城計破釜沉舟隔岸魏明不想勞動，又想得到表揚，于是花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李冬說出金鑰匙。必做：1.詞語抄一抄。2.學(xué)生2、小組交流。3、集體展示。4、指導(dǎo)關(guān)注場面，寫場9第五單元智謀課題：語文天地第3課時：內(nèi)容語文天地知識指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智結(jié)合著綜合性語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人情感教育重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力.難點指導(dǎo)學(xué)生運用點面結(jié)合法寫場面方法習(xí)作課前小黑板。(出示習(xí)作提綱)學(xué)生活動課前同學(xué)們調(diào)查、訪問了家人、二、明確交流的要求1、交流時條理要清楚，內(nèi)容要充實。三、集體交流四、總結(jié)通過同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么?五、找一找活動前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會，有校內(nèi)——校外，由國內(nèi)——國際。然后，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的內(nèi)容確定一個主題，個人或小組合作。討論后，要給時間讓學(xué)生通過實地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動手搜集材六、寫一寫學(xué)生結(jié)合找一找后出墻報的通過此次活動，培養(yǎng)學(xué)生寫一寫根據(jù)“筆下生花”整理，選擇一種表達形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種謀”過程。七、說一說結(jié)合找一找后出墻報的內(nèi)容進八、寫一寫板書設(shè)計：智謀故事圍魏救趙空城計破釜沉舟隔岸觀火調(diào)虎離山課時《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)知識1、認(rèn)會寫會8個生字；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等目標(biāo)的有關(guān)情感教育熏難方法自學(xué)與引導(dǎo)結(jié)合準(zhǔn)備多媒體電教學(xué)生活動(師：我們來看看作者為什么要描述這雙眼睛?他又是如何來描述這雙眼睛的呢?)1、檢查預(yù)習(xí)情況。說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語運用自己積累的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。熟讀課文說說課文的主要內(nèi)容朗讀課文課文。3、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、指名朗讀課文。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：渴望讀書的“大眼睛”雖然.....雖然.....可是.....時《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)目知識1、正確、流利、有感情地朗讀課文。情標(biāo)感教育熏難通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對方法合作探究準(zhǔn)備多媒體電教學(xué)生活動(在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景?1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的?山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的?等等。)(2)再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎?能否描述一下?(師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么?再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎?能否描述一下?地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。作者聯(lián)想到這雙大2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。(1)師：她會擔(dān)心什么呢?生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。)“可是”你又體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望，以與他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。)(4)作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易，才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達的一種方法。)(5)你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。我體會到小女孩聽課十分認(rèn)真。我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機會。我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。我想她的鉛筆用的都拿不住什么?(6)有語氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀(7)在2-5自然段中選自己喜歡的3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。(1)讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。)志?(引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會上引起的關(guān)注，以與因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時才舍得朗讀課文6-7自然段，思考：結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻愛我不再亂花錢了，把零用錢積我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。.....兒童重返校園。)(3)看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻愛心”活動說說自己的想法。)料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”渴望讀書的“大眼睛”“希望工程”努力學(xué)習(xí)內(nèi)容《我只看見你的眼睛》教學(xué)目知識1利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求掌握的三個生標(biāo)情感教育會到救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起。對醫(yī)護人員的敬佩之情.熏難收集相關(guān)資料信息，學(xué)習(xí)過程中充分運用信息。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備課件(圖片)學(xué)生活動一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗。(教師戴著口罩進入教室，通過眼神和手勢示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。)2、談話導(dǎo)入，出示課題。(1)剛才雖然老師戴著口罩進入教室，但我們都順利完成了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的?(2)剛才老師戴著口罩的時候，你們覺得教室的氣氛怎么樣?為什么會有這種感覺?(3)你們在什么地方經(jīng)?？吹酱骺谡值娜?(4)對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看理解老師的意思我們就來學(xué)習(xí)詩歌《我只看見你的眼慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3—5遍課文，并想想課文是寫什么的?衣戰(zhàn)士的。詩歌就是歌頌他們大無畏的典”時期醫(yī)護人員冒著危險拯救病人情安慰、流淌、高尚、閃爍、溫再通讀3—5遍課文，并想想課文是寫什么的?危險拯救病人情景的多媒體課件。)說出；你覺得印象最深的是哪一句詩?看課文，說出作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人?深入學(xué)習(xí)各個小節(jié)的內(nèi)容)致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說幫助理解。)(多媒體出示抗擊非典英雄景的多媒體課件。)書：我只看見你的眼睛是那樣美麗動誰?嚴(yán)實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼你的眼睛是那樣美麗動人”)4、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人?5、是的，面對不同的場合，醫(yī)護人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會說說你感受最深的一個方面。(根據(jù)的一個時間表，師并相機簡單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。)(根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗，討論解決。師相機簡單補充幫助理解。)(合作討論解決。師相機補認(rèn)識后兩節(jié)是前三節(jié)的概括的心靈。這是一種冷靜的美、種偉大的美!所以它是則動人。下一節(jié)課我們再好好地有學(xué)生回答相機與學(xué)生一起進一步深入學(xué)習(xí)各個小節(jié)的內(nèi)容)(1)醫(yī)護人員面對肆虐的病魔，表現(xiàn)(2)醫(yī)護人員在生死抉擇的時刻，表現(xiàn)出的是信心和堅定。抓住“生死抉擇、信心、堅定”理解。(3)醫(yī)護人員安慰受難的病友，卻“高尚的心靈”?(5)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。四、總結(jié)板書設(shè)計：我只看見你的眼睛我只看見你的眼睛憤怒、冷靜(。)課后反思：課時內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識進一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作情感教育體會到醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護人員熏難方法合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生活動了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么據(jù)學(xué)生回答相機糾正、表揚鼓勵。)語一定會讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)大多沒有標(biāo)點，你們能給標(biāo)上嗎?你們標(biāo)上什么標(biāo)點，就意味著你們將用什么2、學(xué)生邊加標(biāo)點，邊練讀。3、逐節(jié)檢查。(1)指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。(要說原因)(2)眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見說看法，并朗4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點有感情朗讀課文睛》;但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時就好理解。所以，老師想請你們?yōu)檫@篇詩歌加一個寫作背景，試試吧。3、學(xué)生自由寫。4、指名讀，并當(dāng)堂點評說一說邊加標(biāo)點，邊練讀說原因麗動人——面對肆虐的病魔，你的眼中充美麗動人——在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅定!美麗動人——安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情......美麗動人——在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈!●啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人!點評自由寫。并當(dāng)堂點板書設(shè)計：我只看見你的眼睛我只看見你的眼睛憤怒、冷靜(。)是那樣美麗動人——信心、堅定(!)高尚!溫柔、深情(......)課后反思：時內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識1、認(rèn)識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)情感教育2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。3、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死后方法合作探究課前準(zhǔn)備課件小書簽學(xué)生活動一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句?老師也喜歡名言，送給大家三古誰無死?留取丹心照汗青!”)誰能大聲地給大家讀讀?(生讀)相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深電視節(jié)目中看到了一個真實的、感人的紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留把自己這雙眼睛，獻給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)生和一位70多歲的老人?？上攵@兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音(給予、摯愛、自讀指名讀再讀，邊讀邊畫出生詞到黑板上寫生字到黑板上寫生字聽寫詞語、同桌校對說一句或幾句與課文內(nèi)容相完成作業(yè)捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或4、指名到黑板上寫生字。上，看能組幾個詞。(以此擴大詞匯量)聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己注。2、帶著自己的理解讀課文。3、寫生字。板書設(shè)計：永生的眼睛母親父親女兒捐獻角膜課后反思：時教學(xué)目知識1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。標(biāo)情感教育2、對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情。3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀熏難體會作者在三位親人去世后，捐獻角膜的過程中的情感和認(rèn)識方法探究感悟課前準(zhǔn)備課件小書簽學(xué)生活動一、整體感知課文：我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象?二、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、我們穿過時間的隧道，回到19652、匯報：指讀琳達的表現(xiàn)。3、琳達無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，(生接讀)琳達發(fā)瘋似的哭接讀)5、看似普通的話語，女兒卻感到是振讀琳達的表現(xiàn)接讀談感受齊讀聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”?接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達受到了哪些觸動?6、那振聾發(fā)聵的話是什么呢?我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧(齊讀)。三、學(xué)習(xí)課文第二部分：1、導(dǎo)讀5-7自然段。(生讀父親的話)2、父親在說這些話的時候流露出了怎4、在談?wù)撋c死這個話題的時四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”:3、聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子?4、琳達一邊看信一邊想。齊讀15自讀父親的話談讀結(jié)合詞的句子。帶著自己的理解讀默讀下文帶著自己的理解讀一讀讀對話讀讀文章中的句子齊讀15自然段齊讀課題齊讀(飽含著濃濃的愛意!)再讀課題然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲?為了什么而驕傲?所以說他們的眼睛就是——齊讀課題。5.你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎?五、課外延伸，展示資料：(出示圖片)他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機輔助設(shè)計與制造專捐獻中心所設(shè)計的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎?——(把想要說的話讀給大家聽)孩子們，老師把喜歡的3句名言，還把想要說的話讀給大家聽)有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎?相信你們隨著年齡的增長，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助。讓我們伸出友愛之手吧!讓我們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧!讓他人因有我們的存在而驕傲吧!永生的眼睛母親父親女兒捐獻角膜(我的“態(tài)度”)內(nèi)容語文天地教學(xué)目知識繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。情體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛標(biāo)感教育熏難通過積累，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備多媒體電教學(xué)生活動1、觀察詞語的特點。2、觀察句子的特點。二、哪些詞語表示“看”?比一比誰1、一個字表示看的?2、兩個字表示看的?3、四個字表示看的?4、集思廣益，共同討論。四、暢所