3-3《我用瓶蓋來拼擺》教學(xué)設(shè)計

第三單元第3課《我用瓶蓋來拼擺》第3課時小問題及教學(xué)目標小問題：如何用瓶蓋拼擺有趣的造型？1.引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀和色彩，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2.讓學(xué)生掌握瓶蓋拼擺的基本方法和技巧，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點學(xué)會運用瓶蓋進行拼擺，掌握拼擺的規(guī)律和方法。能夠發(fā)揮創(chuàng)意，用瓶蓋拼擺出有意義的作品。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維，創(chuàng)作出獨特新穎的作品。在拼擺過程中，如何解決瓶蓋之間的組合和固定問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)準備收集各種不同形狀、大小和顏色的瓶蓋。準備平脫螺鈿花鳥背八角鏡、七巧板的圖片或?qū)嵨?。準備繪畫工具、彩泥、膠水、底紙等材料。制作教學(xué)課件，展示瓶蓋拼擺的作品和步驟。每人收集至少10個不同的瓶蓋。準備繪畫工具、彩泥、剪刀、膠水等。教師準備為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和直觀的視覺體驗。通過收集不同形狀、大小和顏色的瓶蓋，能夠讓學(xué)生在課堂上有更多的選擇和創(chuàng)作可能性，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。學(xué)習(xí)情境展示自己收集的瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和色彩。提問：“看一看同學(xué)們手中都收集來哪些漂亮的瓶蓋？請你從瓶蓋的形狀、色彩等方面來分享你收集來的瓶蓋?！闭故咀约菏占钠可w，描述其形狀和色彩特點。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓶蓋的特點，為后續(xù)的拼擺活動做準備。問題導(dǎo)入提出問題：“瓶蓋的大小和顏色五花八門，怎樣利用它們拼擺出漂亮的畫面？”鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法。獨立思考，相互交流，大膽說出自己的設(shè)想。引發(fā)學(xué)生對瓶蓋拼擺方法的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）展示平脫螺鈿花鳥背八角鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鏡子上裝飾紋樣的擺放規(guī)律。組織學(xué)生討論并總結(jié)出鏡子紋樣的擺放規(guī)律，并用簡單圖示在黑板上標示出來。展示用七巧板拼擺出正在跳舞的人的圖片，讓學(xué)生體會七巧板的拼擺規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生思考這些規(guī)律對瓶蓋拼擺的啟示。認真觀察圖片，積極參與討論，總結(jié)規(guī)律。思考規(guī)律在瓶蓋拼擺中的應(yīng)用。讓學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)和經(jīng)典拼擺中汲取靈感，為瓶蓋拼擺提供參考。環(huán)節(jié)二（感知體驗）講解并示范瓶蓋拼擺的任務(wù)和方法：擺一擺：用同樣大小和同樣顏色的瓶蓋拼擺數(shù)字。摞一摞：用不同大小和不同顏色的瓶蓋拼擺圖案。摞一摞：想一想，怎樣用瓶蓋堆出更大的形體？添一添：用筆、紙、彩泥等材料給瓶蓋添加細節(jié)。巡視學(xué)生的操作過程，給予指導(dǎo)和鼓勵。按照教師的指導(dǎo)進行嘗試和探索?；ハ嘟涣?，分享自己的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)。通過實踐操作，讓學(xué)生掌握瓶蓋拼擺的基本方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)想實踐） 演示用瓶蓋和其他材料講故事的制作方法：1.改造瓶蓋。2.根據(jù)瓶蓋選擇底紙。3.添畫。4.拼擺瓶蓋，制作完成。強調(diào)制作過程中的注意事項，如安全使用工具、保持環(huán)境衛(wèi)生等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的作品。認真觀看教師的演示，明確制作步驟。分組合作，運用所學(xué)方法進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。讓學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，體驗成功的喜悅。環(huán)節(jié)四（活動拓展）展示各種用瓶蓋拼成的裝飾品的圖像。引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用瓶蓋創(chuàng)作出哪些不同類型的作品。觀察圖片，拓展思維，提出自己的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進一步挖掘瓶蓋拼擺的可能性。環(huán)節(jié)五（奇思妙想）組織學(xué)生將本單元創(chuàng)作的作品展示出來。引導(dǎo)學(xué)生討論如何用這些作品裝點班級和校園。積極展示自己的作品。共同商討作品的展示和布置方案。增強學(xué)生的自信心和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和審美能力。教學(xué)反思優(yōu)點教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞瓶蓋拼擺這一主題，具有較強的趣味性和實踐性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，從情境導(dǎo)入到問題引導(dǎo)，再到藝術(shù)欣賞、感知體驗、創(chuàng)想實踐等，逐步深入，符合學(xué)生的認知規(guī)律。注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，在感知體驗和創(chuàng)想實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間和空間進行創(chuàng)作和交流。能夠?qū)⑺囆g(shù)欣賞與實際創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)中獲取靈感，提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)作能力。問題對學(xué)生在拼擺過程中可能遇到的困難估計不足，部分學(xué)生在瓶蓋的組合和固定方面遇到問題時，教師未能及時給予有效的指導(dǎo)。教學(xué)評價不夠全面，過于注重作品的完成度和創(chuàng)意，而對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、參與度和進步情況關(guān)注不夠。在活動拓展環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)意啟發(fā)還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生的思維局限于教師展示的作品類型。針對以上不足，在今后的教學(xué)中，我將更加充分地了解學(xué)生的實際情況，提前做好應(yīng)對困難的準備；完善教學(xué)評價體系，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；加強對學(xué)生創(chuàng)意的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽突破，創(chuàng)作出更具個性和特色的作品。作業(yè)設(shè)計一、收集與分享向家人介紹你收集到的瓶蓋，說說它們的形狀和色彩特點。二、規(guī)律探索1.畫出平脫螺鈿花鳥背八角鏡裝飾紋樣的擺放規(guī)律。描述2.七巧板拼擺跳舞人的規(guī)律。三、拼擺嘗試1.用同樣大小和顏色的瓶蓋拼擺一個自己喜歡的數(shù)字，拍照記錄。2.用不同大小和顏色的瓶蓋摞一摞，拼擺一個小動物圖案，拍照記錄。3.嘗試用瓶蓋堆出一個自己想象中的物體，畫出或拍照記錄。四、創(chuàng)意故事用瓶蓋和其他材料拼擺出一個小故事場景，給家人講講這個故事。五、拓展思考想一想還能用瓶蓋拼成什么樣的裝飾品，簡單畫出設(shè)計圖。教學(xué)評價評價維度優(yōu)秀（5分）良好（4分）中等（3分）有待提高（2分）差（1分）瓶蓋分享詳細、準確地從形狀、色彩等方面描述收集的瓶蓋較清楚地描述，部分內(nèi)容較準確能簡單描述，要點有遺漏描述簡單且不準確無法描述問題回答能清晰闡述利用瓶蓋拼擺的多種創(chuàng)意想法能提出一些可行的拼擺思路有基本的想法，但不夠豐富想法較少且簡單沒有想法藝術(shù)欣賞理解準確總結(jié)鏡子紋樣和七巧板的規(guī)律，清晰闡述對瓶蓋拼擺的啟示較好地總結(jié)規(guī)律和啟示，表述較清楚能總結(jié)部分規(guī)律和啟示，表述一般總結(jié)和闡述有錯誤或不完整無法總結(jié)和闡述感知體驗操作熟練完成各項操作任務(wù)，拼擺作品有創(chuàng)意、美觀能較好完成任務(wù)，作品有一定特色基本完成任務(wù)，作品較普通部分任務(wù)未完成，作品質(zhì)量差大部分任務(wù)未完成創(chuàng)想實踐能巧妙運用方法和規(guī)律，結(jié)合瓶蓋和其他材料講出精彩故事，制作精良能運用方法，故事和制作有一定水平基本能完成創(chuàng)作，有故事但較簡單創(chuàng)作較粗糙，故事不完整無法完成創(chuàng)作活動拓展思考能根據(jù)裝飾品圖像提出多種新穎的瓶蓋拼擺裝飾品創(chuàng)意能提出一些創(chuàng)意，有