西門豹語文教學(xué)反思

《西門豹》語文教學(xué)反思《西門豹》語文教學(xué)反思1

教學(xué)《西門豹》一文時，我頗為躊躇。究竟該怎樣教學(xué)呢？我總覺得不能讓學(xué)生游離在故事情節(jié)之外，只做觀眾和聽眾。如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？教學(xué)其次段時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境──又到了河伯娶妻的日子了，漳河邊上喧鬧非凡?！斗ㄖ圃诰€》欄目需要一批記者前往漳河，采訪這件事，誰情愿去？學(xué)生踴躍報名。接著讓學(xué)生自由看課文，了解經(jīng)過。分析內(nèi)容時，沒有逐段分析，而是挑幾個重點問題，組織學(xué)生爭論：

你在漳河邊看到了什么？（人多）聽到了什么？（自由想像）新娘命運如何？誰救了她？怎么救的？（出示句子，讀一讀，議一議，當(dāng)時你聽到西門豹這樣說，怎么想？后來怎么明白了？）那些害人的巫婆和官紳有沒有受到懲處？（出示句子，讀一讀，演一演，議一議。在表演巫婆落水時，要求加上語言、動作。學(xué)生很有想象力，嘴里大喊著：救命，救命！河里沒有河伯，那是我騙你們的?？彀盐依蟻?！然后讓其他同學(xué)扮演群眾，會怎樣說，怎樣做？學(xué)生很有入情入境的感覺。）你作為記者采訪了誰？（自由溝通，采訪了西門豹大人，采訪了新娘，新娘父母，采訪老大爺，青年、官紳等等，從不同角度表達了對大事的看法。）最終，你看了整個大事，你有什么想對大家說的，請你評價一下西門豹大人的做法。整個過程生動而又重點突出。使學(xué)生通過爭論，明白西門豹是以其人之道，還治其人之身。是以牙還牙，將計就計，使巫婆和官紳是啞巴吃黃連，有苦說不出。而且外表上還跟巫婆和官紳很客氣。從而使學(xué)生明白西門豹是個足智多謀的人，為百姓著想的好官。

《西門豹》語文教學(xué)反思2

以上教學(xué)片段，學(xué)生的表演讓我看到了學(xué)生的世界是布滿無限想象力的，很有表演的天份。他們有潛在的力量。我們不能低估他們的力量。對課文的理解也很深刻。結(jié)合現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和新思想，以上教學(xué)片段主要表達了兩個方面的新觀念：

一、以學(xué)生為主體。

學(xué)生成了課堂的仆人翁，教師成為活動的組織籌劃者，整個教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分表達了以學(xué)生為主，孩子們碰撞出來的是才智的火花，課堂上布滿的”是自主學(xué)習(xí)的動人情景。教師不斷共享學(xué)生思維碰撞的歡樂。學(xué)生在課堂上盡情地表演，抒發(fā)對課文的感悟。學(xué)生演得盡心、投入。學(xué)生的思索，探究，真正表達了以學(xué)生為主體，使課堂成了他們學(xué)習(xí)的演練場。

二、開放式教學(xué)思想的表達。

新課程所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對教材的開放，對學(xué)生評價的開放，這當(dāng)中包括學(xué)生對教材的不同體驗和感悟。以上教學(xué)片段就是表達了學(xué)生對課文人物的不同理解，感悟。教學(xué)中教師特殊注意引導(dǎo)學(xué)生在讀書的實踐中“學(xué)會讀書”，這是為孩子們的明天著想

讓我們?yōu)楹⒆觽兊倪M展“構(gòu)建才智”,讓學(xué)生在讀書、對話、感受中顯本事?？傊?，新課程、新理念引導(dǎo)下的語文教學(xué)還有很多東西要我們?nèi)ヌ骄浚嵺`……

《西門豹》語文教學(xué)反思3

本次小組教學(xué),三四年級組選擇的內(nèi)容是兩冊書中共有的一篇課文—西門豹,教師們以長課文如何精講精練為研討主題,經(jīng)受了研討—教學(xué)—再研討—再教學(xué)—總結(jié)教學(xué)反思的過程仔細踏實地完成了此次小組教學(xué),討論氣氛深厚,教學(xué)仔細,教學(xué)反思深刻。

3月18日,三四年級組的四位教師抽出課余時間共同研讀課文,針對三四年級不同的教學(xué)要求制定了不同的教學(xué)重點和難點,并圍繞長課文如何精講精練進展商討。3月21日,先由我和另一位年輕教師做課,當(dāng)天兩位閱歷豐富的老教師為我們評課,并針對如何幫忙學(xué)生理解西門豹破除迷信的奇妙之處和如何指導(dǎo)本篇課文的朗讀這兩個問題進展了劇烈的爭論。3月25日兩位年長的教師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例,課后,四位教師又坐在一起共同總結(jié)反思本次小組教學(xué)的全過程,有如下幾點收獲:1、針對于篇幅比擬長的課文,課上要直插課文重點段落,幫忙學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解重點內(nèi)容,以到達既節(jié)約時間又提高課堂教學(xué)效益的目的。2、針對于看似不太好指導(dǎo)朗讀的課文,教師在教學(xué)中要幫忙學(xué)生充