襄陽(yáng)市襄州區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案

9/15襄陽(yáng)市襄州區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（15分）

1.閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

永樂(lè)年間，朝廷將各種資源長(zhǎng)途跋（）涉運(yùn)至北京，為修建故宮做準(zhǔn)備。十四年后，紫禁城正式登上歷史舞臺(tái)。1949年北平和平解放時(shí)，紫禁城破敗殘損。之后，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升和文化事業(yè)的發(fā)展，紫禁城不僅重現(xiàn)了昔日的皇宮格局，更成為游客備受世界推崇（）的中國(guó)文化名片。

紫禁城，歷經(jīng)六百年風(fēng)雨洗條，在光影婆娑中展開(kāi)一部長(zhǎng)卷，所有與之相關(guān)的有情眾生，都被雋刻其中…

給文中加點(diǎn)字注音。（1分）

跋涉（）推崇（）

文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1分）

（3）填入文中橫線上詞語(yǔ)不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（2分）

A.摩肩接踵B.絡(luò)繹不絕C.紛至沓來(lái)D.車(chē)水馬龍

2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來(lái)的泉水。”這句話的謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“微笑著”。

B.“他從不和別人吵一句嘴”的句子主干是“他不吵嘴”。

C.茅盾是我國(guó)著名作家，他的《白楊禮贊》恰當(dāng)?shù)厥褂昧讼笳魇址ā?/p>

D．司馬遷的《史記》共一百三十篇，有十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。

3.將下列語(yǔ)句重新排列組合使之成為通順的語(yǔ)段，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①這不僅關(guān)乎尊嚴(yán)，更折射一個(gè)歷經(jīng)磨難后崛起的民族應(yīng)有的胸襟和氣度。

②戰(zhàn)亂烽火加野蠻掠奪的劫難，致使百萬(wàn)計(jì)的圓明園金石字畫(huà)等珍寶文物，均被洗劫一空，流散四方。

③侵略者的暴行固然令人憤恨，守土者的無(wú)能何嘗不讓人傷懷。

④正確對(duì)待和爭(zhēng)取圓明園流失文物回歸，既需要愛(ài)國(guó)激情，更需要政府和國(guó)人的理性智慧。

⑤這不僅是歷史之殤，更是文明之慟。

A．③④②⑤①B．①⑤②④③

C．②⑤③④①D．②④①③⑤

4.詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分,共7分）

①我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁?，尤其象征了今天我們民族解放斗?zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（茅盾《白楊禮贊》）

②陶淵明《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是_______，_______。

③_______，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

④我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_______。（李清照《漁家傲》）

⑤天時(shí)不如地利，_______。（孟子《得道多助失道寡助》）

⑥_______，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

二、探究與交流（8分）

5．家風(fēng)相連成民風(fēng)，民風(fēng)相融匯國(guó)風(fēng)。重拾失落的家風(fēng)，可以更好地弘揚(yáng)明禮、孝親等中華美德；大力倡導(dǎo)文明的新風(fēng)，才能共同建設(shè)富強(qiáng)、民主的和諧社會(huì)。為此，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展主題為“傳承好家風(fēng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（8分）

（1）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】根據(jù)題干中畫(huà)線句子補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。（2分）

重拾家風(fēng)，弘揚(yáng)中華美德；□□□□，□□□□□□。

（2）【補(bǔ)寫(xiě)流程】班級(jí)開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我的家風(fēng)”演講比賽，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)完整比賽流程。（2分）

流程一：主持人介紹評(píng)委、比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，宣布比賽開(kāi)始。

流程二：____________________________

流程三：____________________________

流程四：評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)比賽，主持人宣布比賽結(jié)束。

（3）【探究材料】綜合探究下列材料，說(shuō)說(shuō)好家風(fēng)的意義。（2分）

材料一：好家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，無(wú)字的典籍，無(wú)聲的力量，在日常生活中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格。家庭教育最重要的是品德教育，好的家風(fēng)能教導(dǎo)孩子擁有正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)如何做人。

材料二：林則徐曾說(shuō)：“子孫若如我，留錢(qián)做什么，賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢(qián)做什么，愚而多財(cái)，益增其過(guò)。”與其留給子孫后代金山銀山，不如立下好的家風(fēng)。家風(fēng)帶不走，代代永流傳。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等新時(shí)期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人以身作則，留下好家風(fēng)，讓家人靠著自己的本事吃飯，過(guò)得充實(shí)自在。

材料三：習(xí)近平在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時(shí)，嚴(yán)格要求配偶、子女和身邊工作人員?！焙玫募绎L(fēng)指引人們傳播正能量，促進(jìn)社會(huì)和諧，對(duì)國(guó)家精神文明起著深化、鞏固的作用。

探究結(jié)果：____________________________（4）【家風(fēng)育人】放學(xué)剛走出校門(mén)，你就拾到了一本歷史筆記，喜滋滋對(duì)媽媽說(shuō)：“真幸運(yùn)啊，我正要整理歷史筆記呢，這下好了，直接用這本，不用浪費(fèi)時(shí)間了！”媽媽聽(tīng)后，笑著勸道：“____________________________！”（2分）

三．閱讀與鑒賞（47分）

（一）名著閱讀（8分）

6．本學(xué)期我們閱讀了《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》等名著，現(xiàn)在到了檢驗(yàn)閱讀效果的時(shí)候了，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）【說(shuō)理解】請(qǐng)閱讀下面兩句話，從《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》中任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“史詩(shī)”二字的理解。（2分）

長(zhǎng)征是當(dāng)今時(shí)代無(wú)與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征——埃德加·斯諾

《昆蟲(chóng)記》不愧為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”——維克多·雨果（2）【做筆記】同學(xué)們閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，發(fā)現(xiàn)了田野里無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子的秘密。請(qǐng)你仿照示例，完善下面的讀書(shū)筆記。（2分）

閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，就像打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的秘密之門(mén)：蟬居然要在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期；螢火蟲(chóng)居然會(huì)在享用獵物之前，先給獵物注射麻醉劑，使它失去知覺(jué)；_____________________________________________________（3）【辨事件】毛澤東在一次談話中說(shuō):“（1945年）這一次我們?nèi)サ暮?，擊破了?guó)民黨說(shuō)共產(chǎn)黨不要和平，不要團(tuán)結(jié)的謠言?！泵珴蓶|談?wù)摰氖牵ǎ?分）

A．井岡山會(huì)師B．西安事變C．百團(tuán)大戰(zhàn)D．重慶談判

（4）【明方法】先閱讀下面材料，再回答問(wèn)題。（2分）

《紅星照耀中國(guó)》現(xiàn)在收進(jìn)了新編的初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)，是作為紀(jì)實(shí)類(lèi)作品收錄的，主要想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這本書(shū)的閱讀去感受中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念與胸襟氣度，以傳承與弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)；還希望學(xué)生們通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，掌握新聞?lì)惣o(jì)實(shí)作品閱讀的方法。

（節(jié)選自溫儒敏《〈紅星照耀中國(guó)〉的魅力何在》）

這段文字談到了新聞?lì)惣o(jì)實(shí)作品閱讀的方法。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是______________，最終是要從中獲得啟迪，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。

（二）古詩(shī)賞析（4分）

二月四日作①

（宋）陸游

早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

【注釋】①此詩(shī)作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。

7.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第一、二句點(diǎn)明時(shí)節(jié)，寫(xiě)出了早春風(fēng)力輕柔、乍暖還寒的特點(diǎn)。

B.詩(shī)人借輕柔之風(fēng)、消殘之雪、飛蝶鳴鳩描寫(xiě)了早春的景色。

C.前兩句描寫(xiě)春景，為下文詩(shī)人抒發(fā)自己的情緒蓄勢(shì)。

D.第三句詩(shī)中“得意”二字，襯托出作者雖閑居在家卻曠達(dá)樂(lè)觀的心境。

8.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析詩(shī)的后兩句。（2分）

文言文閱讀（10分）

貞觀①初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存②百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽③嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生民。”貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆為敝，不知時(shí)政得失，亦不見(jiàn)過(guò)，以是滅亡。朕既在九重④，不能盡見(jiàn)天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無(wú)四海安寧便不存意⑤。

一一節(jié)選自《貞觀政要》，有改動(dòng)

【注釋】①貞觀：唐太宗李世民年號(hào)。②存：撫恤。③耽：沉溺。④九重：深宮之內(nèi)。⑤存意:用心操勞國(guó)事。

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）太宗謂侍曰謂：_______（2）以是滅亡以：_______

10.下面對(duì)文中劃?rùn)M線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.若損百姓/以奉其身猶割股/以啖腹腹飽而身斃。

B.若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。

C.莫以/天下無(wú)事四海安寧/便不存意。

D.莫以天下/無(wú)事四海安寧/便不存意。

11.將文中劃波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

為君之道，必須先存百姓。

12.本文強(qiáng)調(diào)為君之道首先是“”，其次是“”，還要廣開(kāi)言路，居安思危。（用原文回答）（2分）

13.本文與《生于憂患，死于安樂(lè)》都提出了治國(guó)的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有何相同之處？（2分）

記敘文閱讀（13分）

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的童年

①漢口，是袁隆平童年記憶中的一個(gè)重要坐標(biāo)，盡管他在這里只度過(guò)兩年短暫的歲月，但發(fā)生的幾個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)他的一生都有意義。

②袁隆平（小名二毛）很小的時(shí)候，母親就開(kāi)始教他念尼采的書(shū)。雖然尼采的超人哲學(xué)和權(quán)力意志論讓一個(gè)孩童感到高深莫測(cè)，但他還說(shuō)過(guò)不少通俗易懂又很勵(lì)志的名言，如“人類(lèi)唯有生長(zhǎng)在愛(ài)中，才得以創(chuàng)造出新的事物”“凡具有生命者，都不斷地在超越自己?！薄@些話，對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子，也許還似懂非懂，卻提到了他一生追求的關(guān)鍵詞：愛(ài)、創(chuàng)造、超越。誠(chéng)然，一個(gè)哲人的影響是間接的，最直接的還是母親潛移默化地言傳身教。

③袁隆平先生每次講起母親，仿佛又在重新經(jīng)歷著一種全新的生命體驗(yàn)。此時(shí)，他一往情深的講述，仿佛變成了畫(huà)外音：“母親是當(dāng)時(shí)少有的知識(shí)女性，我的英語(yǔ)是我母親啟蒙的，很小時(shí)我就跟著她念：Thisisabook……后來(lái)上學(xué)，我的英語(yǔ)從來(lái)不復(fù)習(xí)就是高分，因?yàn)槲矣谢A(chǔ)。母親對(duì)我的教育影響了我一輩子，尤其在做人方面，她教導(dǎo)我做一個(gè)有道德的人。她總說(shuō)，你要博愛(ài)，要誠(chéng)實(shí)?！?/p>

④一個(gè)母親培育孩子的方式，如同培育一粒粒種子，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在孩子們純真無(wú)邪的童年，袁母常用妙趣橫生的故事、童話和寓言，深入淺出地給孩子們以超越年齡界限的啟迪。

⑤漢口的夏天，一輪懸掛在樹(shù)頂?shù)拿髟潞湍倾y色的月光，注定會(huì)成為夜色的一部分，隨著靜謐的月光與幽靜的樹(shù)影，那燥熱之感漸漸化作清涼。孩子們每晚的靜夜功課，就是聽(tīng)母親講那些古老的故事：海的女兒，丑小鴨……這些充滿人生哲理的故事和童話，讓孩子們提前看到了生活中無(wú)所不在的苦難，也看穿了那些權(quán)勢(shì)者們或虛偽或愚蠢的把戲，不知不覺(jué)間，他們就在母親的故事里懂得了人生的優(yōu)雅與高貴。

⑥讓二毛特別著迷的是一個(gè)關(guān)于狐貍的寓言：一只圓滾滾的狐貍想要鉆過(guò)墻洞去吃院子里的葡萄，可洞太狹小，它就先在洞外餓了七天，等到身體瘦下來(lái)，嗖地一下就鉆進(jìn)院子狼吞虎咽，結(jié)果肚子吃撐鉆不出去了，只得躲藏在院子里又餓七天，瘦下來(lái)了才鉆出去。

⑦這只又聰明又愚蠢的狐貍，讓孩子們樂(lè)不可支，二毛更是笑得人仰馬翻。等孩子們笑夠了，母親便笑著問(wèn)他們：“你們說(shuō)這只狐貍是聰明呢還是愚蠢呢？”幾個(gè)小家伙抱著小腦瓜想，你說(shuō)它蠢呢又怪聰明的，它遇到過(guò)不去的困難很會(huì)想辦法。你說(shuō)它聰明呢又挺蠢的，它在院墻里里外外地折騰了一圈，才吃著葡萄。

⑧母親一邊聽(tīng)孩子們的回答，一邊微笑點(diǎn)頭，但她卻從不給他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓他們往多方面去想，二毛就這樣反反復(fù)復(fù)想過(guò)……

⑨二毛是個(gè)猴子屁股，哪怕是聽(tīng)母親講故事，在小板凳上也坐不住，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神兒了，忽然一下就蹦跶起來(lái)，穿個(gè)小背心、小褲衩，一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲(chóng)，裝在玻璃瓶里入迷地看著。它們?cè)诓Ａ孔永锊煌５仫w舞，每一只螢火蟲(chóng)依然釋放出小小的光芒，但這微弱的光芒卻不能釋放它們。

（10）這讓一個(gè)心中充滿慈悲的母親看的于心不忍，又給他講起螢火蟲(chóng)的故事。一個(gè)是東晉人車(chē)胤小時(shí)候的故事，這個(gè)窮人家的孩子白天幫大人干活，只有夜晚才能捧書(shū)苦讀，可由于家里窮得沒(méi)錢(qián)買(mǎi)蠟燭，他就捉了十幾只螢火蟲(chóng)，每天借著螢光讀書(shū)，后來(lái)這人很有出息；還有一個(gè)是少年趙匡胤的故事，他從一個(gè)盜窟中解救出一個(gè)叫京娘的少女，將她護(hù)送回家，但京娘命太苦，在戰(zhàn)亂中死去了。后來(lái)，趙匡胤當(dāng)上大將軍，在一次夜戰(zhàn)中迷失了方向，相傳在危急時(shí)刻，死去的京娘為了報(bào)恩化作螢火蟲(chóng)來(lái)給他引路。

（11）這兩個(gè)小故事，一個(gè)勵(lì)志，一個(gè)感恩，至于那些裝在玻璃瓶里的螢火蟲(chóng)怎么辦，母親并不吱聲，讓二毛自己去琢磨。

（12）這樣一個(gè)母親，她講的是一般的故事，卻有著非同一般的講法……

（選自《袁隆平的世界》作者：陳啟文有刪改）

14.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者以旁觀者的角度，從三件童年之事中，闡明母親對(duì)袁隆平的影響之深。

B.第④段中的畫(huà)外音，采用第一人稱方式敘述，使讀者如見(jiàn)其人，如臨其境。

C.與朱德《回憶我的母親》一文類(lèi)似，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，敘事中穿插精當(dāng)議論。

D.文中母親給孩子講狐貍吃葡萄的故事，目的在于讓孩子們學(xué)會(huì)多方面思考。

15.第⑧段說(shuō)“二毛就這樣反反復(fù)復(fù)想過(guò)”，他想過(guò)什么呢？請(qǐng)把他的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。（4分）

16.聯(lián)系上下文，賞析句子。（3分）

一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲(chóng)，裝在玻璃瓶里入迷地看著。

17.袁隆平說(shuō)：“人就像一粒種子?！蔽闹械哪赣H何嘗不是一粒愛(ài)的種子。請(qǐng)你從初中語(yǔ)文課本里尋找一?！胺N子”，仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。（4分）

示例：楊絳《老王》中的老王是一粒善良的種子，他在楊絳一家落難時(shí)施以援手不求回報(bào)，

令楊絳夫婦終生難忘。

（五）說(shuō)明文閱讀（12分）

古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力

王仁湘

①古蜀人的藝術(shù)想象力并不僅僅存在于口口相傳的神話中，更創(chuàng)作有大量真切的藝術(shù)品，讓你看得見(jiàn)、觸得著、聽(tīng)得見(jiàn)，直達(dá)你的心靈深處，與你產(chǎn)生共鳴。

②出土自三星堆二號(hào)坑中的青銅立人像經(jīng)過(guò)精心修復(fù)，整體形象基本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物，十分引人注目。

③青銅高臺(tái)立人像光華熠熠、氣勢(shì)磅礴，以1∶1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。遠(yuǎn)觀立人銅像體態(tài)修長(zhǎng)，端正直立，雙臂平抬，雙手對(duì)握為環(huán)形，手握有物已失。近觀立人銅像，著紋樣華麗的冠服，裸露十趾，兩足正立。足下是兩層高臺(tái)，裝飾4個(gè)連接為一體的獸首，獸首作細(xì)目翹鼻獨(dú)角狀。這尊銅像巍巍立定在恰以容足的高臺(tái)上，雙手握物，極目遠(yuǎn)眺，好似在奉獻(xiàn)，又好似在默禱，氣度莊重肅穆，神情祥和虔誠(chéng)。

④青銅立人頭著筒形高冠，刺簪束發(fā)，冠分上下兩層。下層飾回紋一周，紋作兩排平行。上層為大眼獸面之形，僅為一對(duì)帶眉毛的大眼睛，耳鼻均無(wú)。獸面雙目中的兩睛略為圓形，處在冠面兩側(cè)位置，眼形球體很大，大到漲出眼眶之外。立人冠式為獸面冠，獸面的眉心有一圓形裝飾，或以為是太陽(yáng)象征。太陽(yáng)是為天眼，獸面的雙目與太陽(yáng)圖像同在，立人冠可稱為“天目冠”。

⑤立人像方面寬頤，鼻梁高隆；雙唇緊閉，兩耳外張；重眉舒展，清目極遠(yuǎn)。堅(jiān)毅中顯露出一種虔誠(chéng)，和善中透射出一種肅穆，這是一種非常特別的表情。外角明顯翹起的杏仁雙目，讓人感受到目光炯炯。

⑥立人像冠服所飾紋樣繁縟，袞衣繡裳的飄逸華美透過(guò)斑駁銹色暢達(dá)地放射出來(lái)。那些細(xì)膩的刻畫(huà)，將立人本體的高貴表露無(wú)遺。立人像身軀挺拔，身穿緊袖內(nèi)服、半臂式外套和裙式下裳。內(nèi)衣無(wú)領(lǐng)窄緣，長(zhǎng)袖短擺，袖長(zhǎng)及腕，擺平及胯，向右開(kāi)衫，腋下系扣。外套為半臂短袖，袖口寬緣，衣擺稍長(zhǎng)于內(nèi)衣，向右開(kāi)襟。下裳實(shí)為裙裝，開(kāi)為前后兩片，前高后低，前片平齊過(guò)膝，后片叉分及足。在立人像衣外還有一條大帶，大帶作編織之形，沿外衣緣口左斜跨肩，兩端于背后肩胛處結(jié)扎。

⑦立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對(duì)稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應(yīng)為錦繡織物。半臂外衣紋樣最精，紋樣分為兩組，以前后中線為界。前后中線構(gòu)圖相同，用相間的一旋一圓的眼形圖案組成垂直紋飾帶，將外衣中的圖案分為左右兩組。左側(cè)一組為排列成方陣的4條龍紋，龍紋兩兩相背，龍爪緊握為拳，龍翅高展，龍鬣飛揚(yáng)，迅雷疾風(fēng)，威之武之。右側(cè)一組為豎向平行排列的兩排獸面紋，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，稍見(jiàn)眉目而已，春煦秋陽(yáng)，溫之靄之。

⑧下裳前后擺紋樣雷同，紋分兩段，均為獸面圖像。上段為大眼獸面，主體為圓形雙目，兩眼間有鼻形圖案。下段前后各有4張倒置獸面，獸面一般也是只表現(xiàn)雙目，但戴有三齒高冠。這樣子是獸是人，尚不能判定。

⑨華服之外，立人像身上可能還有過(guò)一些佩飾。在兩耳下廓有佩戴飾物的透孔，在腦后存有插簪的斜孔，表明立人原本有簡(jiǎn)單的首飾。在手腕和足踝處，又分別見(jiàn)到環(huán)形裝飾，可能表現(xiàn)的是手鐲和足環(huán)。

⑩我以為三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀時(shí)代智慧的結(jié)晶，那都是古蜀時(shí)代獨(dú)特而精彩的文創(chuàng)作品，是記錄一個(gè)地區(qū)一個(gè)時(shí)代思想的文化遺產(chǎn)。

18.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（2分）

19.本文主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？試找一例，并分析其作用。（4分）

20.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。（4分）

華服之外，立人像身上可能還有過(guò)一些佩飾。

21.下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）

A.青銅高臺(tái)立人像以1∶1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。

B.青銅立人像經(jīng)過(guò)精心修復(fù)，整體形象完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物。

C.立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對(duì)稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應(yīng)為錦繡織物。

D.華服之外，立人像身上可能還有過(guò)一些佩飾。在手腕和足踝處，又分別見(jiàn)到環(huán)形裝飾，表現(xiàn)的可能是手鐲和足環(huán)。

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）內(nèi)容45分+書(shū)寫(xiě)5分。

22.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

題一：有位哲人說(shuō)過(guò)：“把你的臉迎向太陽(yáng)，就不會(huì)有悲傷來(lái)襲?！弊饭獾娜?，自身會(huì)光芒萬(wàn)丈。

請(qǐng)以“你追光的樣子真美”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

題二：大自然中有美景，生活處處也有美景。人的一生，可能閱景無(wú)數(shù)，但能留下深刻記憶乃至畢生難忘的美景卻屈指可數(shù)。

請(qǐng)以“美景”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。

②字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

參考答案

1.（1）báchóng（2）條—滌雋——鐫（3）D

2.A

3.C

4.（每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字等任何一種情況，該空即不得分。共7分）

北方的農(nóng)民采菊東籬下悠然見(jiàn)南山東風(fēng)不與周郎便學(xué)詩(shī)謾有驚人語(yǔ)

地利不如人和無(wú)可奈何花落去

5.（共8分）

（1）倡導(dǎo)文明（新風(fēng)），共建和諧社會(huì)。

（2）（共2分）

流程二：參賽選手依次演講比賽，評(píng)委依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。

流程三：主持人宣布比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)嘉賓為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

好家風(fēng)對(duì)于國(guó)家和個(gè)人意義重大，既能傳播正能量，傳承國(guó)家精神文明，又能引領(lǐng)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（4）示例：孩子，拾金不昧是我們國(guó)家倡導(dǎo)的美德，再說(shuō)，那位丟筆記的同學(xué)該多著急啊，我們還是把它物歸原主吧！

6.（1）示例一：《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)地記錄了紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程，強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、過(guò)草地、翻雪山……這是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡；長(zhǎng)征中，紅軍指戰(zhàn)員體現(xiàn)出的對(duì)革命理想和事業(yè)的堅(jiān)定信念、不怕?tīng)奚母锩鼧?lè)觀主義精神，這一切都堪稱“史詩(shī)”。示例二：《昆蟲(chóng)記》詳細(xì)描述了各種昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍、死亡等，常以擬人的手法來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，生動(dòng)呈現(xiàn)了各種昆蟲(chóng)的生命歷程，既傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了孜孜不倦的科學(xué)探索精神，又表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，是當(dāng)之無(wú)愧的“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

（2）示例：松毛蟲(chóng)居然孵化出來(lái)不到一個(gè)小時(shí)，就能吃針葉、排隊(duì)、織