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文檔簡介
6/14鐵嶺市西豐縣2023年八年級《語文》下學期期中試題與參考答案一、積累與運用
為了弘揚傳統(tǒng)文化,豐厚學生的文化底蘊,八年級學生開展了“傳承華夏文化,尋找中國元素”的主題活動,小敏所在的小組圍繞日常生活中的“筷子”展開了一系列的探究,下面是小敏同學搜集到的材料,閱讀后請你完成1-5題。
中國是筷子的發(fā)源地,中國人用筷子進餐至少有3000年的歷史。筷子在世界各國的餐具中(嘆為觀止/獨樹一幟),被西方人譽為“東方的文明”。受到我國影響,筷子文化也fú()射到日本、越南、韓國和朝鮮等國家。
筷子最初叫“箸(zhù)”或“梜(ji?。保搅怂未砰_始有“筷子”的稱呼。古人講究忌諱,因“箸”與“住”諧音,聽著有“停滯不前”的意思,故謂不吉利之語,特別是對于行船的人更是諱言,所以古人便反其意改“住”為“快”;加之筷子多以竹子為材料,所以又在“快”字上冠以“竹”字頭而名“筷”,寄寓了人們對美好生活的向往。
民以食為天□輕便靈巧的筷子被人們餐餐使用,筷子文化逐浙融化在中國人的血液里。中央電視臺曾拍過一個主題為□筷子□的春節(jié)公益宣傳片,通過八個不同地域的家庭在除夕使用筷子的故事,揭示了筷子所蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化和中國人特有的人情shì()gù(),令人感動。方寸之中有乾坤。小小的筷子承載()著中華民族幾千年來深厚的文化內(nèi)涵,是華夏民族智慧的結(jié)晶。說它是飲食文化的“中國符號”,也是名副其實。
1.根據(jù)拼音直接寫出漢字或為加點字注音。
fú()射人情shì()gù承載()
2.結(jié)合上下文,為文中橫線處填入正確的成語
筷子在世界各國的餐具中_______(嘆為觀止/獨樹一幟),被西方人譽為“東方的文明”。
3.選出文中方框處依次填入標點全都正確的一項是()
A.句號引號B.冒號引號C.句號書名號D.冒號書名號
4.下列有關(guān)“筷子”的表述完全正確的一項是()
A.研究者們之所以認為筷子起源于中國,是因為在安陽殷墟曾出土了6支青銅箸頭的原因。
B.在歷史的長河中,無論是在口頭傳說還是在文學作品里,我們都能找到筷子的“文化蹤跡”。
C.關(guān)于筷子的起源,有歷史悠久的很多傳說,這些傳說認為大禹、姜子牙、妲己都有可能是筷子的發(fā)明者。
D.在新石器時代,隨著飲食習慣和烹調(diào)技能的提高,用手抓食或單用勺進食很不方便,“箸”就應(yīng)運而生。
5.小敏放學回家發(fā)現(xiàn)媽媽買回了好多一次性筷子,并對小敏說:“今天遇到路邊攤一次性筷子大打折,特意多買點,你以后每天去學校帶一次性筷子就餐,這樣衛(wèi)生?!?/p>
小敏在網(wǎng)上找到了下面的圖片,了解了劣質(zhì)筷子的生產(chǎn)流程,請你結(jié)合圖片內(nèi)容,勸說小敏的媽媽少使用一次性筷子。
砍竹木→支撐筷→硫磺熏(非消毒)→地上曬
一般小作坊生產(chǎn)一次性筷子的流程
6.選出下列文學常識表述有誤的一項是()
A.“記”這種體裁可以記人記事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”
B.柳宗元,唐代中期杰出的文學家、思想家,“唐宋八大家”之一,著有《柳河東集》
C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇?!对娊?jīng)》分為“風”“雅”“頌”三大類?!绊灐敝饕且愿韫灥聻橹?。
D.王勃,唐代詩人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名,世稱“初唐四杰”。
7.請你根據(jù)《說文解字》中對造字的六個條例的解釋,完成下面各題。
一是“象形”,象物形的大概。二是“指事”,用抽象的符號,指示那無形的事類。三是“會意”,會合兩個或兩個以上的字為一個字,這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”,也是兩個字合成一個字,但一個字是形,一個字是聲;形是意符,聲是音標。五是“轉(zhuǎn)注”,就是互訓。兩個字或兩個以上的字,意義全部都相同或一部分相同,可以互相解釋的,便是轉(zhuǎn)注字,也可以叫作同義字。六是“假借”,語言里有許多有音無形的字,借了別的同音的字,當作那個意義用。
(1)選出下列說法錯誤的一項是()
A.漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。
B.“刃”字,在“刀”形上加一點,指示刃之所在,“刃”是指事文字。
C“人”“盲”為“信”,“信”是會意文字,“江”“河”是轉(zhuǎn)注文字。
D.“令”本義是發(fā)號,假借為“縣令”的“令”,這是假借文字。
(2)班長找來了一些象形字的圖片,請你分別在橫線處寫出它們對應(yīng)的現(xiàn)代漢字。
日_______月_______
8.吉詩文鑒賞
《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是更換其中的幾個字,這種形式帶來了特殊的表達效果。請仿照《式微》畫線句批注,給《采葛》畫線句做一個賞析式批注。
式微式微,式微,胡不歸?微君之故,胡為乎中露?式微,式微,胡不歸?微君之躬,胡為乎泥中?批注:“胡為乎中露”和“胡為乎泥中”兩句一字之差,但“露”和“泥”互為補充,寫出了不歸者天黑尚在勞作的辛勞,更強烈地表達了作者心中的悲苦與怨憤。
采葛彼采葛兮,一日不見,如三月兮,彼來蕭兮,一日不見,如三秋兮。彼采艾分,一日不見,如三歲兮。批注:
9.古詩文默寫填空(12分)
(1)________________,白露為霜。
(2)________________,悠悠我心。
(3)《詩經(jīng)·關(guān)雎》中表現(xiàn)男子對姑娘思念之深,因“求之不得”而痛苦難眠的句子是“________________”“________________”
(4)孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中由寫景巧妙過渡到表達從政心愿的句子是“________________”,“________________”。
(6)疫情期同,小志與運方的同學通過網(wǎng)絡(luò)視頻互致問候,用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句來說,可謂“________________,________________”
(6)《小石潭記》中,“________________,________________”充分展現(xiàn)了物理學科中,光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變,從而產(chǎn)生折射的現(xiàn)象。(跨學科《物理》之“光學”)
古詩詞中,“花”多作為詩/詞人抒發(fā)情感的載體,讓我們漫步于古詩苑,把下列含“花”的詩句補充完整,輯錄起來。
________________花自飄零水自流
亂花漸欲迷人眼________________
________________柳暗花明又一村
竹外桃花三兩枝________________
(7)花________________千樹萬樹梨花開
(8)花________________
(9)________________,________________《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》
(10)________________,________________《己亥雜詩(其五)》
二、閱讀理解
(一)閱讀下面兩段文言文,完成10-14題。
【甲】林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人;復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人;黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!?/p>
(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
【乙】明日,宿旦子岡①。甫②行數(shù)里,見四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗,婦女亦耕田力作,以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者,其俗洵③美矣。偶舍騎步行,過一農(nóng)家,其丈夫方擔糞灌園,而婦人汲井且浣④衣,門有豆棚瓜架,又有樹數(shù)株都郁然,兒女啼笑,雞犬鳴吠。余顧而慕之,以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。
—選自戴名世《乙亥北行日記》
【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵(xún):確實。④浣:洗衣。
10.解釋下列加點詞語
A.悉如外人()B.便要還家()C.蓋江北之俗()D.偶舍騎步行()
11.下列加點詞語意思和用法相同的一項是()
A.率妻子邑人來此絕境奇山異水,天下獨絕
B.屋舍儼然見四野禾苗油油然
C.具答之罔不因勢形象,各具情態(tài)
D.問今是何世,乃不知有漢乃取一葫蘆置于地
12.用“/”給下面的句子斷句(一處)。
以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
(2)老幼男女俱耘于田間。
14.【乙】文中寫道:“余顧而慕之”,作者“慕”的是什么,請你根據(jù)自己的理解進行概括?請你在【乙】文中,找出與【甲】文中“有良田、美池、桑竹之屬”類似的描寫。
作者“慕”的是:____________________________________________________________
【甲】:有良田、美池、桑竹之屬。
【乙】:_____________________________________________________________________
(二)閱讀下面選文,完成15—19題。
犁尖上的故事
①在故鄉(xiāng),自古崇尚耕讀傳家之遺風,鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁伴、莊稼,是父親一生的守望,我時常聽見父親念念有詞:“好日子,好日子呀?!?/p>
②當春暖乍寒,茫茫曠野,剛剛露出鵝黃色,父親照例起個大早,開始在他的腳屋里,鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁,一張透出古銅色的犁,仁立于父親的面前,父親瞇縫著有點歪斜的眼,端詳著他的犁。犁默然無語,弓著身子,以匍匐于大地的姿勢,傾聽父親的心跳。父親用一塊油布,不厭其煩地擦拭著犁,犁被擦得短亮,光芒四射。接著,父親又拿起斧頭,小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件,瓷實了、妥帖了,父親才放心地擺弄、扶著犁梢,像撫摸著心愛的孩子,自言自語地說:“好犁,好家伙呀!”
③轉(zhuǎn)眼谷雨,陽雀子叫得人心癢癢,父親蹚著濕漉漉的露水,牽著牛,扛著他的犁,下了田,此時云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里,紫云英開得瘋狂,如云的紫色花漫過了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個飽,開始下犁,犁從大田的中間劃過,一壟壟冒著白色水汽的泥土,潮卷著浪花,“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲,此起彼伏。大田里,犁滑行自如,一圈又一圈,父親鼻翼翕動,神態(tài)安詳,似乎看見一浪浪乳白色的稻花撲面而來,父親褶皺的臉上掠過一抹暖色。
④待霜降了,白茫茫一片,新栽的油菜蔫著的葉子上,覆蓋著一層厚厚的白霜,麥子剛剛拱出地皮,田野歸于沉寂,田鼠不見了蹤影,一群山雀肆無忌禪地在柿樹上啄食紅燈籠。太陽暖洋洋的,父親閑下來了,想起犁,犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁,又用油布反反復復地擦,直擦出逼人的光芒。父親面露喜色,要給犁上一層桐油,再趁著日頭曬,曬出桐油的香味。父親覺得,桐油是大地的底色,上了桐油的梨,才能犁出熟稔的年份。
⑤農(nóng)諺說:“冬天手不閑,春天吃不難?!?/p>
⑥漫長的冬天,“鑄犁頭”在故鄉(xiāng),在農(nóng)閑時節(jié),成為一道獨特的農(nóng)事與風景。
⑦一行人,一律黑乎乎的煙火色,挑著擔子,冷不丁就將一大摞行當歌在村邊的礦地上,“鑄犁頭羅!”地道的含山方言,立馬引來一群圍觀的人,就有三三兩兩的漢子,陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳,哐當一聲奶在地上。一群含山佬麻利地擺開了架勢,有人迅速地支起爐子,并用時火泥糊起爐子里的內(nèi)膽;有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳;有人蹲在地上,耐心地用刮刀修補豁口的模具;有人架起一人高的風箱,準備拉風……很快,爐子里就躥出通紅的火焰,司爐人不時向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風箱的是兩個鐵塔似的漢子,呼呼的拉風聲不純于耳,以至于那姿勢、那聲音,多年后,一直在我的腦海中盤旋。也就半小時光景,一爐鐵水沸騰著,吐著殷紅的火舌,泥瓢中,滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣,流入模具中。只半根煙的工夫,模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色,“哧”一聲淬火,一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺,新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味,被鐵絲貫穿著,“哐當、哐當”地響著,隨優(yōu)哉游戰(zhàn)的漢子們消失在狹窄的巷弄中。
⑧犁,似乎永遠弓著身子,匍匐于大地。
15.選出下列對文章的內(nèi)容理解和分析錯誤的一項是()
A.開篇寫故鄉(xiāng)自古便有崇尚耕讀傳家的遺風,這樣寫開門見山,易于進入回憶的情境。
B.文章描寫父親對犁的態(tài)度,實際上代表了農(nóng)人對農(nóng)耕工具的態(tài)度和對士地的深情。
C.文章第⑤段引用農(nóng)諺,使語言生動活潑、簡潔凝練,增添了感染力,表現(xiàn)出農(nóng)人們的勤勞。引出下文“在漫長的冬天”人們“等犁頭”的故事。
D.現(xiàn)在的機械化農(nóng)業(yè)不需要使用犁這樣的傳統(tǒng)農(nóng)具,對此作者有深深的遺憾。
1.為了幫助同學們理解文中的農(nóng)事活動,請完成下面的“助讀小卡片”。
農(nóng)耕時節(jié)農(nóng)事活動
①__________擦拭、敲打犁
谷雨時節(jié)②_____________
③_____________上油保養(yǎng)
冬天④______________
17.從描寫手法的角度賞析文中的劃線句子。
待霜降了,白茫茫一片,新栽的油菜蔫著的葉子上,覆蓋著一層厚厚的白霜,麥子剛剛拱出地皮,田野歸于沉寂。田鼠不見了蹤影,一群山雀肆無忌憚地在柿樹上啄食紅燈籠。
18.文中波浪線句子反復描寫犁“弓著身子”“匍匐于大地”有何意圖?
19.“犁”在文中有什么象征意義?(說出兩方面即可)(三)閱讀下面選文,完成20—24題。
笑,不苦口的良藥
①醫(yī)學研究證明,笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認為,基因是恒定不變的。但事實上很多基因常常處于休眠狀態(tài),或者沒有積極地制造蛋白質(zhì),通過某種形式的刺激,可以把它們喚醒,笑就是其中一種刺激。
②斯坦福大學研究人員曾經(jīng)對心臟病惠者做了一次測試。研究人員首先找來20名心臟病患者,觀看半小時分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段,兩次觀看的間隔時間在8個小時。然后,通過超聲波測量患者肱①動脈的血液流速,結(jié)果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后,血流速度效護,但在觀看電影中的搞笑片段后,有19人血流加速。最后,對患者進行的心電圖測試表明,患者觀看悲劇電影時對心臟血流速度產(chǎn)生的影響,類似于做心算的影響;而觀看喜劇電影相當于進行了一次有氧運動。
③人生來就會笑,但很少有人知道,人持續(xù)大笑100次,對心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉相當于劃10分鐘船的運動效果。只要發(fā)笑,嘴角和顴②骨部位的肌肉便跟著運動,將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩,可以阻止面部線條下墜。每笑一聲,從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動,不僅具有減少皺紋的功效,還是一種有效的減肥方式。笑,不正是一種保持青春的美容操嗎?
④不僅如此,笑還是一種最為簡單而有效的健身運動。開懷大笑時,隨著呼吸肌群的運動,使腳腔和支氣管先后擴張,增強了換氣量和血氧飽和度,有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運動,已被越來越多的人們所認識。大笑伴隨著腹部肌群的起伏,又是一種極好的腹肌運動。腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩,不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈,改善心肌供血,對胃、腸、肝、牌、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間,使勞累的肌肉在運動中得以放松。
⑤生活需要笑聲,的確,每一個人都需要放緩腳步,靜觀周圍美好的事物,凝神諦聽大自然的天籟,讓繃緊的臉龐舒緩,皺緊的眉宇打開,讓微笑在臉上綻放,才能融解人們彼此之間的冰霜和風寒。引人發(fā)笑或是接受別人開的玩笑,這意味著你掌握了社會密碼,它可以幫助你解決爭端,使別人接受你的想法,從而更好地融入集體。通過微笑促進人類心理健康,在人與人之間傳遞愉悅與友善,增進社會和諧。
⑥笑雖然不用花錢買,不必向人借,卻需要“投入”。常和愛笑的人相處,置身其中立馬受到感染;注意搜集處理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料,品味其間自是忍俊不禁;只要有時間,盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發(fā)笑的藝術(shù),使自己多笑幾聲。
⑦朋友,今天你微笑了嗎?
【注釋】①肱:gōng胳膊上從肩到肘的部分,也泛指略胖。②顴:quán眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。
20.作者以“笑,不苦口的良藥”為標題有什么好處?
21.請概括第②段對心臟病患者的測試過程,并指出所采用的說明順序。
測試過程:
說明順序:
22.第③段劃線句除列數(shù)據(jù)外,還用了哪種說明方法?請具體說說它的作用。
23.請從說明文語言的角度,分析下面句中加點詞語的表達效果。
每笑一聲,從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動,不僅具有減少皺紋的功效,還是一種有效的減肥方式。
24.選出下列對本文的理解和分析正確的一項是()
A.第③段的“美容操”,用了打比方的說明手法,說明了笑具有保持青春美容的作用。
B.基因不是恒定不變的,只不過常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過某種形式的刺激,可以把它們喚醒,笑就是其中一種刺激。
C.大笑時,隨著呼吸肌群的運動,使支氣管和胸腔先后擴張,增強了換氣量和血氧飽和度。
D.因為笑能融解人們彼此之間的冰霜和風寒,所以微笑就會在臉上綻放。
三.作文
25.請從以下兩題中任選其一完成作文。
(一)奮斗者,正青春?!皶r代總是把歷史責任賦予青年。新時代的中國青年,生逢其時、重任在肩,施展才干的舞臺無比廣闊,實現(xiàn)夢想的前景無比光明。”5月10日,習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上發(fā)表重要講話,對當代青年寄予殷切期望。
學校社團、社會實踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)展示、體育競賽、課堂學習等都是我們施展才干的舞臺,請以《這是我的舞臺》為題目,寫一篇記敘文。
(二)就你讀過的某部名著或本學期學過的某篇課文,選擇其一寫一篇讀后感??梢葬槍ψ髌穬?nèi)容、人物形象、寫作手法等任一方面來寫。重點寫自己的感受,力求新穎,并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談,但不能脫離原著任意發(fā)揮。
請以讀《________》有感為題,寫一篇文章。
要求:(1)如選題目(二),先把題目補充完整,然后作文。
(2)立意自定,除詩歌外,文體不限,不少于600字。
(3)字跡工整,書寫清楚,卷面整潔。
(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
參考答案
一、基礎(chǔ)知識
1.輻世故zài2.獨樹一幟3.A4.B
5.阿姨,漫畫說明使用的是一次性筷子,實際毀掉的是大片的森林:一次性筷子生產(chǎn)流程還告訴我們:小作坊硫磺熏的過程筷子會留下有毒物質(zhì),地上曬也會在筷子上留下各種病菌,整個流程沒有消毒工序。(注意:稱呼、語氣、從低碳生活進行闡述
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