【“雙減”作業(yè)設計】初中語文作業(yè)設計案例兩篇

【“雙減”作業(yè)設計】初中語文作業(yè)設計優(yōu)秀案例

第一篇

作

業(yè)

七年級學科語文

年

級

單

元

四季美景：重視朗讀，想象情景，體味四季之美

主

題

1.在本單元中選擇自己喜歡的文章選段，配上恰當的背景音樂，有感情

地朗讀并和大家分享自己的閱讀感受；也可以拿起你的畫筆描畫出你讀

出的美景，并題寫上你的感想與大家分享。

作

2.收集關于描寫大自然四季景色的詩句或語段，摘抄在積累本上，并寫

上摘抄理由。

業(yè)

3.寫作練筆：以《家鄉(xiāng)的秋天》為題，寫一篇短文，描繪你眼中家鄉(xiāng)

內秋天的容貌。提示：要善于發(fā)現、善于觀察，要綜合運用修辭方式、細

容節(jié)描寫、調動感官等寫作手法，小處著眼，生動形象地寫出景物特點，

抒發(fā)自己的真情實感，不少于400字。

作1.全體同學要能夠在朗讀中讀出重音和停連，使朗讀有韻律，有情感。

業(yè)閱讀能力較強的同學能夠靈活自如地運用朗讀技巧，抒發(fā)文章中的情

要感，并配上合適的背景音樂，達到音文讀兼美。

求2.全體同學能夠從不同角度（或寫作方法或修辭方法）選擇精彩語段，

并寫出理由?；A較好的同學能夠寫出有獨特見解的評析理由。

3.全體同學能夠寫出語句通暢，特點突出的秋季之景?；A較好的同學

則可以做到條理清晰，層次分明，并運用多種寫作手法來突出家鄉(xiāng)秋季

美景的特點。

1.既可以讓學生再次感受文本的聲韻之美，也可以培養(yǎng)學生的想象力，

設更利于提高學生的朗讀能力、賞鑒能力。

2.讓學生搜集佳句并摘抄到積累本上，即是對美文佳句的積累，也是對

計學生欣賞品析美文能力的鍛煉，又可為后期的寫作做積淀。

3.加深對文本的理解，學習本單元作者寫景的方法，實現“學以致用”。

意

培養(yǎng)學生觀察景致、抒發(fā)情感的能力。

圖

或

說

明

課時作業(yè)設計

課

時

《春》第一課時

主

題

課1.朗讀文章，把握重音和停連，掌握一定的朗讀技巧，能有感情地朗讀

時課文。

教2.整體感知課文，能抓住文中春天景物特點，激發(fā)聯想和想象，體會優(yōu)

學美情境。

目3.通過學習，感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對大自然、對人生

標的熱愛。

作完

業(yè)成

作業(yè)內容及要求設計意圖

類時

型限

1.根據拼音寫出漢字或給加點字注拼音

（1）風qingqiaoqiao_________的，

草軟綿綿的（）的。.

（2）風里帶來些新fan的泥土的氣

息，混著青草味兒，還有各種花的香，都

在微微runshl______的空氣里醞釀

（）O

（3）鳥兒將窠chaoan在繁花

嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨（），唱出wdnzhudn

_______的曲子，跟輕風流水應和（）

著。

（4）傍晚時候，上燈了，一點點hudng

yiin的光，烘托（）出一片對于本課需要掌握的字

基安靜而和平的夜。詞，能夠準確的讀寫，5

（5）地里還有工作的農民，披著suo

明了重點詞語意思并能分

礎―戴著li_____的。夠正確運用。鞏固重要

2.下列句子中加點成語使用不正確的一

作家作品等基礎知識。鐘

型項是（）

A.又是一年春花開，人們紛紛呼朋引伴，

去江西婺源賞花。

B.夜色如瀾，璀璨的燈光與建筑整體完美

融合，花枝招展。

C.冬奧會上的體育健兒們，個個精神抖

擻，斗志昂揚。

D.銀杏樹剛種上時，只有稀稀疏疏的幾根

枝杈，沒有一片葉子。

3.文學常識積累。

本文作者是，字,系江蘇

省揚州人，是我國現代著名的_______、

、,他的散文的代表作看

等。

1.朗讀訓練

用抑揚頓挫的聲調，有感情地朗讀課文，1.讓學生掌握一定朗讀

直至背下來，并細心品味課文中描寫的春技巧，感知本文情感。

景。2.引導學生抓住景物特

提

找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和點，激發(fā)聯想和想象，12

停連。體會優(yōu)美情境。同時引導

升分

2.閱讀訓練學生抓住關鍵詞品味語

文中描寫了春草、春花、春風、春雨等畫言，培養(yǎng)學生鑒賞能力，

型鐘

面，哪一個畫面讓你覺得最美？結合文章為第二課時做準備。

內容，說說你的發(fā)現。

要求：從作品中找到具體依據，并具體闡

述。

1.收集有關“春”的詩文名句并積累。

2.類文閱讀《春風》

春風

林斤瀾

①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜?/p>

覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過

去，夏天就來到眼前了。

1.拓展學生的閱讀視

②最激烈的意見是：“哪里有什么春天，

野，提升文學素養(yǎng)。

只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛2.理解比較林斤瀾所作

拓也睜不開，桌子一天擦一百遍……”的《春風》和朱自清筆下

春風的不同，培養(yǎng)學生的

③其實，意見里說的景象不冬不夏，還得13

展理解、欣賞能力。感受豐

承認是春天。不過不像南方的春天，那也富多彩的景物之美，激發(fā)分

型的確。褒貶起來著重在于春風，也有道理。學生對大自然、對人生的

熱愛。

④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三

月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，

這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這

四句沒有提到風，風原是看不見的，又無

所不在的。江南的春風撫摸著大地，像柳

絲飄拂，體貼萬物，像細雨滋潤。這才草

長、花開、鶯飛……

⑤北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了

別樣的體會。那是我下鄉(xiāng)的好處。

⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾

數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森

森。是潭，是溪，是井臺，就是泉邊，凡

帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、

冰渣……一夜之間，春風來了。忽然從塞

外的蒼蒼原野、莽莽沙漠，滾滾而來。從

關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山

口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。

⑦轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是

碗口粗的病枝斷折了吧。有天夜里，我住

的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響

起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，

動彈胳膊腿，渾身關節(jié)挨個嘎吧嘎吧松動。

⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱

苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊

條背簍背帶冰楂的羊糞，繞山嘴，上山梁，

爬梯田。春風呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧

的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。

⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到

喜歡得不行時，連稍來的粗暴，也只覺得

解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，

細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙

漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍

地賴著不走的積雪？

⑩如果我回到江南，老是“乍暖還寒，最

難將息”，老是“牛角淡淡的陽光”、“牛

屋蒙蒙的陰雨”，整天好比穿著濕布衫，

墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒……

怎能不懷念北國的春風！

(1)“春脖子短”中“脖子”的含義是什

么？使用了什么修辭方法？

(2)“不過不像南方的春天”，這里的“不

像”，除了時間的長短不同以外，其主要

特點是：

①南方的春天：________

②北方的春天：________

(3)從第⑥段到第⑧段寫北京的春風，依

次寫了春風的—春風的_

春風的_______，是按照從________到一

_____的順序寫的。

(4)作者懷念北國的春風，主要是因為

[]

A.北國的春風幫助農民把糞肥撒勻凈。

B.北國的春風及時送走了堅冰霜雪，伴隨

作者經歷了艱苦的歲月。

C.北國的春風來勢兇猛，粗獷，覺得解氣。

笛一笆

515^-

作

業(yè)

年八年級學科語文

級

單

元

主多角度描寫景物

題

作1.在本單元中選擇自己喜歡的文章經典寫景名段，說說其寫景的方法與技

業(yè)巧。

內2.收集其它寫景名段，摘抄到積累本，并與同學們分享其寫景方法。

容3.片段寫作：如果你在校園或者風景名勝區(qū)發(fā)現一處景物，想想應該從哪

些角度去觀察、寫作，請你用所學方法寫一段景物描寫。不少于300字。

1.本單元的文章中學習了很多寫景的方法，同學們要找出盡可能多的寫景

作方法分享給同學，適當用自己的語言進行潤色。

業(yè)2.適當的積累是提升寫作能力的基礎，學生們將課外寫景名段積累下來，

要

對其寫景方法進行分析，可以對知識的理解和掌握產生質的飛躍。

求

3.寫作來源于生活，將親身經歷的美景用所學的寫景手法描寫出來，可以

提升學生們的語文素養(yǎng)。寫作時至少要用到3個所學的寫景方法，如：多

角度、多感官、多色彩、動靜結合、正側結合、虛實結合……

本單元的教學目標是掌握多角度描寫景物的方法。

設作業(yè)1的設計既可以讓學生更深層次的了解課文內容，再次體會文章

計的寫景手法，還有助于培養(yǎng)學生的表達能力。

意作業(yè)2的設計讓學生搜集課外名段并摘抄到“積累本”上，既是對學

圖生語文知識的積累，又可以為同學的寫作增添文學色彩。

或

作業(yè)3的設計目的是做到“學以致用”，通過本單元對于寫景方法的

說

學習，在深刻體會文章寫景方法的基礎上，讓學生嘗試進行有關寫景的片

明

段寫作，將課堂所學與實際生活相結合，實現文學性與生活性的統(tǒng)一。

課時作業(yè)設計

課

時

主《三峽》第二課時

題

課

時

教一、分析三峽山水的特點。

學二、抓住景物特征，把握文章主旨。

目

標

作

完

業(yè)

成

類

作業(yè)內容及要求設計意圖時

型

限

根據課文內容填空：作

者寫出了三峽的山什作業(yè)1對應目標一，屬于本節(jié)課學習的重點，5

基么特點？運用了什么可以使學生更準確的掌握三峽“山”的特點。分

礎寫作手法？從哪些句卜8號學生都可以作答。屬基礎類作業(yè)。鐘

子中可以體現？

-6號

業(yè)，1

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