“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計2篇

"雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計1

根據(jù)教育部門扎實推進"雙減"工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生

的課業(yè)負擔，數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設計課內(nèi)外的學習活

動；要把課外作業(yè)和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、

機械、重復性的大量作業(yè)，達到"減負增效"目的；要使作業(yè)真正為教學服務，為

素質(zhì)教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、提高認識，更新作業(yè)設計理念

作業(yè)作為課程與教學活動的重要組成部分，目前在作業(yè)的設計方面仍存在一

些問題，如作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化；作業(yè)評價缺乏層次性和針對性等，長此

以往將會降低學生學習數(shù)學的積極性和有效性。作為教師我們應積極、正確地看

待作業(yè)改革，努力探討如何布置能有效布置作業(yè)，努力提高學生學習數(shù)學的積極

性，使其形成數(shù)學學習方法，發(fā)展數(shù)學思維，增強數(shù)學問題解決能力。

二、整體把握，明確作業(yè)設計原則

通過作業(yè)改革，我們希望數(shù)學教師通過學生的作業(yè)及時了解教學效果，找出

現(xiàn)狀和預期狀態(tài)之間的差距，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，以便于及時改進教學方法，降

低教學難度和調(diào)整教學進度；通過作業(yè)學生了解自己知識、技能的掌握情況，激

發(fā)他們的學習熱情，使其更積極地投入到今后的學習之中去?；谶@個出發(fā)點，

我們明確了作業(yè)設計的原則：

一是目標與作業(yè)的一致性原則。

作業(yè)設計要緊緊圍繞學習內(nèi)容，與學習目標保持一致、與課程標準保持一致,

并把學科知識、學科思想、學科價值融入到作業(yè)的內(nèi)容設計中去。

二是層次性與趣味性相結合的原則。

作業(yè)的內(nèi)容要適合各個學習層次學生的需求。每個學習層次的學生都應有適

合自己的作業(yè)。要注重趣味性，使學生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。

三是適度性與多樣性的原則。

作業(yè)設計的量要符合各年級書面作業(yè)的時間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當，作業(yè)難

度要符合學生實際。作業(yè)形式要多樣，應體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實踐性

要求。

三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設計內(nèi)容

作業(yè)設計的目的應在于促進學生的發(fā)展。為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，我

們對數(shù)學作業(yè)進行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調(diào)動學生完

成作業(yè)的積極性和主動性，既減輕了學生課業(yè)負擔，又提高了學習效率。

（一）前置型作業(yè)，引導學生自主學習

數(shù)學知識之間是相互聯(lián)系的，己有知識是學習新知識的基礎。前置型作業(yè)是

指教師預先設計探究性問題，以作業(yè)單的形式布置給學生，學生結合己有的數(shù)學

知識和活動經(jīng)驗進行自主探究。設計前置型作業(yè)的目的是喚醒學生己有的知識經(jīng)

驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，為新知的探究做好準備。例如，在教學"圖形的密鋪"時，鼓

勵學生在家自己借助圖形動手拼擺，學生帶著初步了解的圖形密鋪知識進課堂學

習，會提升課堂教學的效率。同時學生在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖

形的認識，在操作中體驗到了數(shù)學的9美，享受推薦了成功的喜悅。

（二）實踐型作業(yè)，激發(fā)學生數(shù)學興趣

圍繞現(xiàn)實問題，我們讓學生動手實踐或是實際調(diào)查，激發(fā)學生學習數(shù)學的興

趣，拉近知識與實際生活的距離。例如，在教學"1一10各數(shù)的認識"后，設計"找

找生活中的數(shù)字"實踐活動，教師鼓勵學生找一找生活中的數(shù)，通過有趣的找數(shù)、

認數(shù)活動既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認識，同時也有助于激發(fā)對數(shù)學的熱愛。再比

如，在教學"時分秒的認識"后，設計"家庭作息時間表"實踐活動，鼓勵學生設計

自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的知識，又能引導教育學生學會珍惜時間。

（三）復習型作業(yè)，整體建構知識體系

復習是學生系統(tǒng)完善、深化知識的關鍵環(huán)節(jié)，有利于學生鞏固、內(nèi)化基礎知

識，建立網(wǎng)狀、結構化的知識體系。設計復習型作業(yè)的目的是讓學生在鞏固所學

知識中明確知識之間的內(nèi)在邏輯關系，建立結構化的知識體系，學會更全面、更

系統(tǒng)地思考問題。我校在三至五年級學生中開展"整體建構知識結構"思維導圖的

制作活動，學生在學完每個大單元知識的基礎上根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單

元知識思維導圖。設計這樣的復習型作業(yè)，一方面可以使原本散亂的知識變得清

晰、完整，從而使復習更形象化、生動化，提高復習的實效；另一方面將單元內(nèi)

容進行結構化重組，能使知識之間的邏輯關系更為清晰，有助于學生形成條理化、

結構化的思維。

四、改進評價，保證作業(yè)設計實效

對學生書面作業(yè)的評價可以從兩個方面進行：一是從對作業(yè)的態(tài)度、書寫及

格式的規(guī)范程度進行評價；二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進行評價，

而且要給學生及時訂正錯誤、再次學習的機會。

綜上所述，"雙減"背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計，能夠幫助學生積累豐富的學

習方式、解題技巧與數(shù)學經(jīng)驗，促進學生的數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。通

過數(shù)學教師為學生精心設計豐富多樣的數(shù)學作業(yè)引導學生在完成作業(yè)之中展開

深度學習，在深度學習之中領悟數(shù)學的本質(zhì)，促進學生對數(shù)學知識的理解和掌握,

最終實現(xiàn)學生的高質(zhì)量數(shù)學學習。

"雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計2

尊敬的家長：

您好！夏盡秋來，金風漸至，新的學期已經(jīng)來臨。為貫徹落實中共中央辦公

廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔

的意見》（簡稱"雙減"）文件精神和教育部關于手機、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)

管理（簡稱"五項管理"）工作要求，聚焦人民群眾反映強烈的突出問題，創(chuàng)新課

后服務機制，切

實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，提升課堂教學質(zhì)量，增強人民群眾對學

校教育的獲得感、幸福感，我校將"五項管理"和"雙減"工作的具體要求向各位家

長告知如下，期待您的關注！

一、"雙減"工作目標

"雙減"工作的總體目標分為兩個方面。在校內(nèi)方面，使學校教育教學質(zhì)量和

服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理,學校課后服務基本滿足學生需要,

學生學習更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，學科

類校外培訓亂象基本消除，保障學生健康快樂成長。

二、關于作業(yè)

L健全作業(yè)管理機制。加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結構，

確保難度不超國家課標。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、

批改作業(yè)。

2.分類明確作業(yè)總量。提高作業(yè)效率，集中精力，高效完成作業(yè)，初中書面

作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機

械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

4.加強作業(yè)完成指導。教師利用課后輔導時間指導學生在校內(nèi)完成大部分書

面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，

做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

5.科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè),

進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱

讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。引導學生

合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡沉迷。家長要積極

與孩子溝通，關注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣。

三、關于課后服務

為解決家長接送難，孩子沒地方去的問題，學校充分利用公共資源優(yōu)勢發(fā)展

學生的興趣特長。我校將開展各種課后服務活動，在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需

求。課后服務以作業(yè)輔導為主，結合豐富多彩的興趣小組和社團活動，引導學生

自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于本工作地正常下班時間。課

后服務的開展能助力解決學生作業(yè)問題，培養(yǎng)學生的興趣特長，提高家長的獲得

感與幸福感。

（一）課后服務活動內(nèi)容

1.開展各學科作業(yè)輔導，教師不得上新課；

2.開展豐富多彩的體育、閱讀、書法、繪畫等社團活動及各學科興趣小組活

動；

3.開展安全與心理健康知識講座。

（二）課后服務活動形式

1.早到校學生開展自主鍛煉或自主朗讀，時間從6:50-7:20。

2.午間服務以管理學生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時間從

12:00-12:40,午休在各班教室進行，時間從

12:45-13:30。

3.下午放學后開展課后作業(yè)輔導、興趣小組及社團活動，時間從

16:50-17:30

18:10-20:20（各年級錯時■放學，可根據(jù)實際情況適當調(diào)整）。

四、給家長的建議

1.樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期。家長要積極學習，不斷豐富

教育學、心理學等相關知識，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自

身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向，掌握科學的教育理念和方法,

了解孩子的身心成長規(guī)律，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展。

2.密切家校聯(lián)系，構建和諧家校關系。家長要積極參加家長會，與老師保持

充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學習和身心狀況，努力達成家校共鳴，

共同尋求最合適的教育方式，促進孩子的茁壯成長。

3.重視親子溝通，營造融洽家庭氛圍。家長要用心關注孩子的內(nèi)心世界發(fā)展

與變化，多與孩子溝通交流，分擔孩子煩惱，做孩子的?好朋友。家長們可以多

了解孩子們的心聲，走進孩子的內(nèi)心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動，營

造親密和諧的家庭氛圍。

4?引導自主學習，培養(yǎng)良好學習習慣。家長要引導孩子合理安排學習計劃，

養(yǎng)成自主學習、不依賴家長輔導或校外補課的良好學習習慣。家長要根據(jù)孩子年

齡特點，為孩子選擇合適的課外讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。

5.培養(yǎng)良好生活習慣，合理安排孩子課余生活。家長要督促孩子按時就寢，

確保充足睡眠。適度安排家務勞動。加強體育鍛煉。開展親子閱讀等。加強孩子

網(wǎng)絡行為監(jiān)管。及時發(fā)現(xiàn)、制止。家長要培養(yǎng)孩子的健康管理意識，管住零食、

管住手機、管住電腦、管住自己，正確處理好學習、運動、娛樂之間的關系，勞

逸結合，保證充足的睡眠，適度安排家務勞動。好習慣成就好未來，養(yǎng)成良好習

慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會更足。

6.強化藝體修養(yǎng)，發(fā)展孩子的興趣特長。家長要注重培養(yǎng)孩子健康的審美情

趣和健康的體魄。家長可以多利用假期，給孩子親近大自然和風景的契機，培養(yǎng)

孩子寬廣胸懷，豐富孩子業(yè)余生活。多帶孩子看科技館、美術館、博物館或聽音

樂會、看話劇、畫展等活動，打開孩子眼界，提高孩子藝術修養(yǎng)。引導孩子積極

參與體育運動項目，倡導親子鍛煉，培養(yǎng)孩子的運動興趣，養(yǎng)成健康的體魄。

7.做好安全教育，提升孩子防范意識。要切實履行家庭教育主體責任，對孩

子開展防溺水、交通、消防、用電、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控

形勢依然嚴峻的情況下，家長要引導孩子主動配合疫情防控，普及疫情防控知識

和技能，培養(yǎng)、監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和健康生活方式。

各位家長，減負才能增效。孩子真正的全面發(fā)展，要有良好的學習習慣，有

樂觀的精神，良好的品格，強健的體魄，更離不開家長的支持。希望在未來的日

子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的少年時光，讓孩子在

夢想的天空中飛得更高、更遠！

"雙減”小學數(shù)學作業(yè)設計3

作業(yè)類型及作業(yè)量

1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為"必做作業(yè)"和"選做作

業(yè)"，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和

時效性，杜絕機械重復的作業(yè),嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。

同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次

的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

2.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)

的形式，從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等,

學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學生布置

的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)

學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求

3.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作

業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練。

4.一二年級不留書面作業(yè)，三-六年級不超過半小時。

5.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

作業(yè)本與書寫規(guī)范

1?各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。

2.一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、

簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三

分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數(shù)學作業(yè)中的漢字書寫以楷

書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐

步達到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。

3.畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。

4.作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得

亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。

5.做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直

接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。

6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊,

驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。

7.計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，

遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。

8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；

列式計算后，單位名稱加上"（）"；答語要完整。

9.使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；

使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、

更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。

10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上"訂正"兩字，換行開始訂正。

除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上"答"

11.課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學完做完。

12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何

題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點）

14.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

作業(yè)批改要求

1.作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使

用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業(yè)。

練習批改要求：正確的打"V",錯誤的"-"。不完全對的作業(yè)題有的可以不打

"X",只在題旁打上"?"，或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤

的作業(yè)題，督促學生在本次作業(yè)后或指定位置更正"△",并進行第二次批改。

作業(yè)評定用"優(yōu)""良""合格""不合格"四個等第，英語用"A""B""C"標示等級。

2.教師在學生做作業(yè)時，教師要經(jīng)常進行巡視，及時進行指導，尤其要關

注學困生的作業(yè)情況，對學困生的作業(yè)提倡面批。

3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中的

錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無

故拖延（包括二次批改）。

4.一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標志，中高年級可

在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫

在作業(yè)最后的右下方。

5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；

如果是個性問題，教師應做好"面批"、"面輔"工作。在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有

創(chuàng)意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創(chuàng)意的解法要予以表揚，對典型

的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業(yè)情況記載，認

真分析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

6、"無作業(yè)日"落實要求

L年級組內(nèi)設立每周的一天為無書面作業(yè)日。

2."無作業(yè)日"當天我們可以開展開展親子閱讀或親子實踐活動，家長可指導

孩子學做家務，帶領孩子進行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛好、與孩子一起做游戲、散

步、聊天等，幫助孩子修養(yǎng)身心等。

"雙減”小學數(shù)學作業(yè)設計4

根據(jù)教育部門扎實推進"雙減"工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生

的課業(yè)負擔，數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設計課內(nèi)外的學習活

動；要把課外作業(yè)和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、

機械、重復性的大量作業(yè)，達到"減負增效"目的；要使作業(yè)真正為教學服務，為

素質(zhì)教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、提高認識，更新作業(yè)設計理念

作業(yè)作為課程與教學活動的重要組成部分，目前在作業(yè)的設計方面仍存在一

些問題，如作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化；作業(yè)評價缺乏層次性和針對性等，長此

以往將會降低學生學習數(shù)學的積極性和有效性。作為教師我們應積極、正確地看

待作業(yè)改革，努力探討如何布置能有效布置作業(yè)，努力提高學生學習數(shù)學的積極

性，使其形成數(shù)學學習方法，發(fā)展數(shù)學思維，增強數(shù)學問題解決能力。

二、整體把握，明確作業(yè)設計原則

通過作業(yè)改革，我們希望數(shù)學教師通過學生的作業(yè)及時了解教學效果，找出

現(xiàn)狀和預期狀態(tài)之間的差距，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，以便于及時改進教學方法，降

低教學難度和調(diào)整教學進度；通過作業(yè)學生了解自己知識、技能的掌握情況，激

發(fā)他們的學習熱情，使其更積極地投入到今后的學習之中去。基于這個出發(fā)點,

我們明確了作業(yè)設計的原則：

一是目標與作業(yè)的一致性原則。

作業(yè)設計要緊緊圍繞學習內(nèi)容，與學習目標保持一致、與課程標準保持一致,

并把學科知識、學科思想、學科價值融入到作業(yè)的內(nèi)容設計中去。

二是層次性與趣味性相結合的原則。

作業(yè)的內(nèi)容要適合各個學習層次學生的需求。每個學習層次的學生都應有適

合自己的作業(yè)。要注重趣味性，使學生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。

三是適度性與多樣性的原則。

作業(yè)設計的量要符合各年級書面作業(yè)的時間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當，作業(yè)難

度要符合學生實際。作業(yè)形式要多樣，應體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實踐性

要求。

三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設計內(nèi)容

作業(yè)設計的目的應在于促進學生的發(fā)展。為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，我

們對數(shù)學作業(yè)進行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調(diào)動學生完

成作業(yè)的積極性和主動性，既減輕了學生課業(yè)負擔，又提高了學習效率。

（一）前置型作業(yè)，引導學生自主學習

數(shù)學知識之間是相互聯(lián)系的，己有知識是學習新知識的基礎。前置型作業(yè)是

指教師預先設計探究性問題，以作業(yè)單的形式布置給學生，學生結合已有的數(shù)學

知識和活動經(jīng)驗進行自主探究。設計前置型作業(yè)的目的是喚醒學生已有的知識經(jīng)

驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，為新知的探究做好準備。例如，在教學"圖形的密鋪"時，鼓

勵學生在家自己借助圖形動手拼擺，學生帶著初步了解的圖形密鋪知識進課堂學

習，會提升課堂教學的效率。同時學生在剪一剪、拼一拼的過程中