《教育與知識能力》理論課程教學(xué)大綱

《教育知識與能力》教學(xué)大綱

課程性質(zhì)專業(yè)必修課

課程編號xx405228課程名稱教育知識與能力

適用專業(yè)物理學(xué)

先修課程熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)

總學(xué)時32其中理論32學(xué)時，實驗0學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)2

一、課程簡介

教育知識與能力是培養(yǎng)中學(xué)物理專任教師的必修核心課程，同時報考國家教師資格

考試必考科目之一。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握教育知識，運用教育知識于中學(xué)物理實際教學(xué)中，

提升自已的教學(xué)能力。要求學(xué)生對教育基礎(chǔ)知識和基本原理，中學(xué)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

有深入的了解，學(xué)會如何作為一名中學(xué)教師把控中學(xué)生學(xué)習(xí)心理并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展

德育教育工作。為今后從事中學(xué)物理教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

（一）教育基礎(chǔ)知識和基本原理

了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想，掌握教育的涵義及構(gòu)成要素，

了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括

教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互

關(guān)系。了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)

育和成熟。理解義務(wù)教育的特點；了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)

代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。掌握有關(guān)教育目的的理論；了解新中國成立后頒

布的教育方針，熟悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面

發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育）及其相互關(guān)系。

（二）中學(xué)課程

了解不同課程流派的基本觀點，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心

課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學(xué)科特征等。掌握基本

的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程;

國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程

改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實施狀況。

（三）中學(xué)教學(xué)

理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。熟悉和運用教學(xué)過程的基本規(guī)

律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教

學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體

作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)

律），分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題。.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運

用中學(xué)常用的教學(xué)方法；了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主

要觀點與趨勢。

（四）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

了解感覺的特性；理解知覺的特性。了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；

了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。了解

思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。

了解學(xué)習(xí)動機(jī)的功能，理解動機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。了解學(xué)

習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)

知策略和資源管理策略。理解并運用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)

理論促進(jìn)教學(xué)。

（五）中學(xué)生發(fā)展心理

掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)

用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認(rèn)識中學(xué)生的情

緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方

法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)

生的個體差異塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階

段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，

指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

（六）中學(xué)生心理輔導(dǎo)

了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦

慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、

理性-情緒療法等。

（七）中學(xué)德育

了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點。理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理

論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。熟悉德育的主要

內(nèi)容。熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律。理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德

育途徑。了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基

本途徑。

（A）中學(xué)班級管理與教師心理

熟悉班集體的發(fā)展階段。了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課

堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。了解課堂紀(jì)

律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課

堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。了解班主任工作的

內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

三、課程教學(xué)基本要求

在上本課程前要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計部分，要充分備課，涉及物理實驗儀器部分，需要與

物理實驗室老師聯(lián)系。同時也可以自制作簡單儀器。

四、課程教學(xué)模塊（或教學(xué)內(nèi)容）與學(xué)時分配

序號/教

教學(xué)模塊知識點學(xué)時

學(xué)模塊

1、教育基（1）教育及其了解：教育概述2

礎(chǔ)知識和產(chǎn)生與發(fā)展理解：教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

基本原理（2）教育與社了解：教育與人口的關(guān)系

會發(fā)展理解：教育與社會生產(chǎn)力的關(guān)系，

教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，教育與

文化的關(guān)系

(3)教育與了解：人的發(fā)展概述2

人的發(fā)展理解：影響人的發(fā)展概述，人的身心發(fā)展

(4)教育目的的一般規(guī)律

了解：教育目的的概述

理解：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)

說，我國的教育目的

(5)教育制度理解：教育制度概述，現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與2

(6)教育制度發(fā)展，義務(wù)教育制度，教師、學(xué)生及師生

(7)教育研研關(guān)系

方法掌握：教育研究概述，教育研究的基本方

法，教育研究成國表述

2、中學(xué)課課程基礎(chǔ)知識了解：課程概述1

課理解：課程組織

我國基礎(chǔ)教育理解：新課程改革的理念與目標(biāo)，新課程1

課程改革改革的實施

掌握：新課程改革的背景

3、中學(xué)教(1)教學(xué)概理解：教學(xué)的含義、意義、基本任務(wù)2

學(xué)述理解：教學(xué)過程概述

(2)教學(xué)過程掌握：教學(xué)過程的基本規(guī)律，教學(xué)原則，

(3)教學(xué)原則教學(xué)方法

與方法

(4)教學(xué)組織2

形式與教學(xué)實理解：教學(xué)組織形式，教學(xué)評價概述

施掌握：教學(xué)實施的基本環(huán)節(jié)，教學(xué)評價的

(5)教學(xué)評價原則與方法，教學(xué)評價的內(nèi)容、類型

4、中學(xué)生(1)認(rèn)知過程了解：認(rèn)知過程3

學(xué)習(xí)心理(2)學(xué)習(xí)動機(jī)理解：學(xué)習(xí)動機(jī)

(3)學(xué)習(xí)遷移理解：學(xué)習(xí)遷移3

(4)學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)理論

(5)學(xué)習(xí)理論

5、中學(xué)生(1)中學(xué)生的理解：中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，中學(xué)生的情緒2

發(fā)展心理認(rèn)知發(fā)展發(fā)展；

(2)中學(xué)生的

情緒發(fā)展

(3)中學(xué)生的理解：中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，中學(xué)生的情緒2

人格發(fā)展發(fā)展；

(4)中學(xué)生的

身心發(fā)展

6、中學(xué)生(1)心理健康理解：心理健康教育2

心理輔導(dǎo)教育掌握：心理健康輔導(dǎo)

(2)心理健康

輔導(dǎo)

7、中學(xué)德(1)德育概述理解：德育的含義，中學(xué)德育的意義與任3

育(2)中學(xué)生品務(wù)，中學(xué)德育的內(nèi)容

德發(fā)展理解：品德概述，影響中學(xué)生品德發(fā)展的

因素

掌握：新時期德育專題，中學(xué)生品德發(fā)展

的特點

(3)道德發(fā)展了解：道德發(fā)展的基本理論，德育模式3

理論與模式理解：德育過程概述，德育過程的基本規(guī)

(4)德育過程律

(5)中學(xué)德育掌握：德育原則，德育途徑，德育方法

的原則、途徑

與方法

中學(xué)班級（1）中學(xué)班級理解：班集體及其管理，班主任2

管理與教管理掌握：課堂管理，教師心理

師心理（2）教師心理

合計32

說明：1?本表不局限于某一本教材，而應(yīng)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行確定。

2.知識點內(nèi)容部分中，應(yīng)填寫可能包含的所有知識點，且知識點要求細(xì)化，而不是只抄某本教材的某一節(jié)的

標(biāo)題。

3.教學(xué)模塊是指將后面的知識點組成后的模塊名稱。它不一定是某教材的章的名字。

4?每一欄學(xué)時部分以2課時為宜，最多不超過4課時。

5、本表只填理論教學(xué)講授的內(nèi)容與課時。

6、標(biāo)題欄中的"教學(xué)模塊"不宜組建成教學(xué)模塊的，改為"教學(xué)內(nèi)容"。

四、教學(xué)方法與策略

課程以課堂講授為主，輔以案例討論、分組討論、現(xiàn)場參觀等方法和手段。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效考核方式（考查）

考核環(huán)節(jié)構(gòu)成占總成績

評分依據(jù)

（均為100分制）的比重

期末考試參加國家統(tǒng)考的成績