2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級語文上學(xué)期 第四單元【速記清單】

第四單元一朵花里見人生【單元速記清單】0101思維導(dǎo)圖0202考點(diǎn)速記第14課《背影》1.重點(diǎn)字詞注音迂【yū】

拭【shì】

攙【chān】

交卸【jiāoxiè】

狼藉【lángjí】

簌簌【sù】

賦閑【fùxián】

游逛【yóuguàng】

躊躇【chóuchú】

馬褂【mǎguà】

蹣跚【pánshān】

頹唐【tuítáng】

瑣屑【suǒxiè】

觸目傷懷【

chùmùshānghuái】

差使【chāishǐ】

箸【zhù】2.重點(diǎn)詞語解釋迂：1.曲折，繞遠(yuǎn)：～回?！彛ㄐ袆舆t緩）。2.言行或見解陳舊不合時宜：～論?！珰狻Ｊ茫嚎翑v：1.在旁邊扶助：～扶。～著他走。2.混合：～雜?！停╤uo）。交卸：1.卸去職務(wù)交付與后任。2.謂卸下貨物，并交付對方。狼藉：1.亂七八糟;散亂、零散。2.也作狼籍。簌簌：1.風(fēng)吹物體等的聲音。2.形容流淚的樣子。賦閑：指沒有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。

游逛：為了消遣而閑走。躊躇：1.猶豫不決。2.思量，考慮。3.得意的樣子。馬褂：舊時男子穿在長袍外面的對襟的短褂。蹣跚：腿腳不靈便，走起路來搖搖擺擺頹唐：萎靡不振的樣子瑣屑：細(xì)小、瑣碎的事情。觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。差使：1.[chāishǐ]差遣；派遣。2.[chāishi]舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。也作差事。箸：筷子。第15課《白楊禮贊》1.重點(diǎn)字詞注音開墾【kāikěn】主宰【zhǔzǎi】倦怠【juàndài】丫枝【yāzhī】倔強(qiáng)【juéjiàng】婆娑【pósuō】虬枝【qiúzhī】偉岸【wěiàn】傲然【àorán】宛然【wǎnrán】秀頎【xiùqí】鄙視【bǐshì】妙手偶得【miàoshǒuǒudé】坦蕩如砥【tǎndàngrúdǐ】潛滋暗長【qiánzīànzhǎng】懨懨欲睡【yānyānyùshuì】旁逸斜出【pángyìxiéchū】不折不撓【bùzhébùnáo】楠木【nánmù】2.重點(diǎn)詞語解釋開墾：把荒地墾植成農(nóng)田。主宰：1.主管;支配。2.起支配、控制作用的力量。倦?。浩７Γ傅⊙局Γ?.樹木枝叉。2.枝椏。倔強(qiáng)：剛強(qiáng)，不屈服。婆娑：1.形容盤旋和舞動的樣子。2.枝葉紛披的樣子。虬枝：亦作“虯枝”。盤屈的樹枝。偉岸：1.(身材)高大挺拔。2.高明卓異。傲然：1.高傲地。2.有時用褒義，形容堅強(qiáng)不屈的樣子。宛然：仿佛秀頎：美而高。鄙視：輕視，看不起。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫·現(xiàn)多用來形容大面積的地方很平坦。潛滋暗長：潛：暗中，隱藏；滋：生長。形容暗暗地不知不覺地生長。懨懨欲睡：形容患病而精神疲乏。旁逸斜出：逸：引申為超出。指樹枝從樹干旁邊伸出。不折不撓：在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。楠木：指楠樹的木材。

第16課《短文兩篇》1.重點(diǎn)字詞注音興味【xìngwèi】洗滌【xǐdí】卑微【bēiwēi】牛犢【niúdú】茸毛【róngmáo】消逝【xiāoshì】繁殖【fánzhí】凋謝【diāoxiè】遏制【èzhì】瀕臨【bīnlín】深淵【shēnyuān】星辰【xīngchén】俯瞰【fǔkàn】2.重點(diǎn)詞語解釋興味：興趣。洗滌：沖蕩;清洗。又作除去罪過、積習(xí)、恥辱等。卑微：地位低下而渺小。牛犢：小牛，乳牛。茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛;一般指動物初生柔軟的細(xì)毛。消逝：[聲音、時間等]慢慢逝去，不再存在。繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。凋謝：1.草木花葉枯落花瓶里的舊花凋謝了。2.比喻老年人死亡朋友日凋謝,存者逐利移。遏制：阻止，禁絕。瀕臨：指位置相鄰，接界。接近，將要。深淵：1.特指海淵。2.比喻險境。3.比喻無法擺脫的困境。星辰：星的總稱。俯瞰：從高處往下看。第17課《昆明的雨》1.重點(diǎn)字詞注音乍【zhà】辟邪【bìxié】鮮腴【xiānyú】籬笆【líba】格調(diào)【gédiào】吆喝【yāohe】暮年【mùnián】情味【qíngwèi】苔痕【táihén】密匝匝【mìzāzā】連綿不斷【liánmiánbùduàn】瞠目結(jié)舌【chēngmùjiéshé】張目結(jié)舌雞樅【jīcōng】釉【yòu】2.重點(diǎn)詞語解釋乍：1.忽然：～冷～熱。～曖還寒。2.剛，起初：新來～到。3.張開，鼓起：～著膽子（勉強(qiáng)鼓起勇氣）。辟邪：辟邪，即避兇，指驅(qū)除邪惡；偏邪不正；駁斥邪說。鮮腴：新鮮肥美?；h笆：用竹子或樹枝等編成的柵攔。格調(diào)：1.詩歌的格律聲調(diào)。亦泛指作品的藝術(shù)風(fēng)格。2.人的風(fēng)格或品格。3.格式;式樣。吆喝：1.大聲喊叫。2.大聲驅(qū)趕;大聲趨逐。3.呵斥;喝令。暮年：人到老年。情味：情趣、情誼苔痕：苔蘚滋生之跡。密匝匝：嚴(yán)實稠密的樣子。連綿不斷：連綿：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。瞠目結(jié)舌：瞠：瞪著眼；結(jié)舌：說不出話來。瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。雞樅：雞?菌，在自然界是和白蟻共生的菌類。釉：覆蓋在陶瓷、搪瓷表面的玻璃質(zhì)薄層。第14課：背影1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父親朱鴻鈞被解職，生活困頓。朱自清從北京趕赴徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，朱鴻鈞到南京找工作，朱自清回北京念書。父子二人同到南京后，父親送朱自清到浦口火車站坐車，《背影》記載的便是他們在浦口火車站分別時的情景。1920年朱自清從北大畢業(yè)后，曾在杭州、揚(yáng)州、臺州、北京等地任教，與父親產(chǎn)生了一些隔閡。1925年的一天朱自清收到父親的信，淚如泉涌，寫下了這篇經(jīng)典散文。第15課：白楊禮贊文章寫于1941年，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的戰(zhàn)略相持階段。1938年，作者應(yīng)邀赴新疆講學(xué)，1940年，又赴革命圣地延安參觀、訪問。作者目睹了北方軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從他們身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重慶后寫下了這篇熱情洋溢的散文，以歌頌北方抗日軍民。第16課：散文二篇《永久的生命》文章是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有比喻和哲理意蘊(yùn)的散文。標(biāo)題中“永久”不言個體，而是從整體上、從整個人類生命而言的，文章不僅哲思深邃，鮮明生動，而且語言通俗易懂，感情充沛?！段覟槭裁炊钪繁疚氖恰读_素自傳》的序言，可視為羅素生活的宣言書。羅素不僅是著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和作家，同時還是著名的社會活動家和自由斗士。他反對侵略戰(zhàn)爭，主張和平正義，并為此而多方奔走。這篇出自他自傳的短文就真實地展現(xiàn)了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。第17課：昆明的雨汪曾祺曾在昆明生活了7年，是他一生中一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，還結(jié)識了許多良師益友，開始走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。離開昆明后他幾度千里迢迢來到昆明，尋覓自己青年時代留下的足跡……寫于1984年的這篇散文《昆明的雨》便是這些“足跡”中一個鮮亮的腳印。【文體知識】1.散文散文——一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文學(xué)體裁。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文。2.托物言志散文托物言志的散文往往借某一具體事物來寄托作者的情感，或表達(dá)作者的思考。因此，這類散文首先要細(xì)致描繪這一事物，突出其某些方面的特征；同時常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達(dá)自己的情感或志向。3.哲理散文哲理散文，也被稱為“議論性散文”“哲學(xué)散文”，是指以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。它或通過對某一事件、現(xiàn)象的議論，或借助具有哲理性、形象性的事物，來抒發(fā)作者的思想感情，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。議論性散文以說理為目的，但它不是讓讀者去獲得某種理性的概念，而是讓讀者感知一種富于理性的形象和情感，提供給讀者一個廣闊的思索和聯(lián)想的天地。議論性散文講究敘述、描寫、抒情與議論的結(jié)合，形象與邏輯的結(jié)合?！咀骷易髌贰?.朱自清（1898年11月—1948年8月），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原任清華大學(xué)教授，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后轉(zhuǎn)西南聯(lián)合大學(xué)任教。代表作品有散文集《背影》，詩文集《蹤跡》等。2.茅盾(1986-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。1921年曾與鄭振鐸、王統(tǒng)照、許地山等發(fā)起成立文學(xué)研究會，同年加入中國共產(chǎn)黨。他是新文化運(yùn)動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人之一。主要作品：中篇小說《幻滅》《動搖》《追求》(總稱《蝕》三部曲)，長篇小說《子夜》《腐蝕》《虹》，短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》（總稱《農(nóng)村三部曲》）《林家鋪子》等。根據(jù)茅盾先生遺愿，中國作家協(xié)會以茅盾先生捐贈的25萬元稿費(fèi)為基礎(chǔ)，于1981年設(shè)立“茅盾文學(xué)獎”，目的是鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。茅盾文學(xué)獎，獎項每四年評選一次，是中國具有最高榮譽(yù)的文學(xué)獎項之一。3.嚴(yán)文井(1915-2005),原名嚴(yán)文錦,湖北武昌(今屬武漢)人,作家。曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》，長篇小說《一個人的煩惱》等。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”，又被公認(rèn)為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學(xué)家”。4.伯特蘭·羅素(1872—1970)，英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，無神論者，也是二十世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會活動家之一。1950年，羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》等?！段覟槭裁炊钪肥恰读_素自傳》的序言，是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。5.汪曾祺(1920—1997)，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。著有小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》、《人間草木》。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。其散文平淡質(zhì)樸，娓娓道來，耐人尋味。第14課《背影》文章以“背影”為線索，追憶了作者與父親在車站惜別時的情境，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父親對兒子真摯深沉的愛，抒發(fā)了作者對父親的深切思念之情。第15課《白楊禮贊》文章運(yùn)用象征手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方抗日軍民，謳歌了他們樸質(zhì)、堅強(qiáng)、不屈不撓、團(tuán)結(jié)向上的精神，抒發(fā)了對他們的崇敬和贊頌之情。第16課《散文二篇》《永久的生命》文章從個體生命寫到生命史，提示了個體生命的柔弱易逝和生命本身的永恒不朽，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時呼吁讀者感謝生命，贊美生命，以熱情回報生命，讓有限的生命放射出無限的光和熱?！段覟槭裁炊钪肺恼峦ㄟ^寫自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，深刻地闡述了“我為什么而活著”這個古老的哲學(xué)命題，表達(dá)他對愛情和知識的執(zhí)著追求，以及對人類苦難的同情和憐憫，體現(xiàn)了他崇高的思想境界和偉大人格。第17課《昆明的雨》文章通過回憶昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及在西南聯(lián)大讀書時的一些生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了昆明的雨季明亮、豐滿、使人動情的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛、對過往歲月的想念以及對平淡生活的珍愛之情。第14課：背影1．本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？明確：文中共有四次寫了背影，第一次是文章開頭，作者在回憶中提到背影；第二次是父親為“我”買橘子時爬上月臺留下的背影；第三次是父親離開時消失在人海中的背影；第四次是結(jié)尾抒情時點(diǎn)到的背影。2．請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。明確：作者在描寫父親的背影時，先用外貌描寫來描寫父親，即“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，表現(xiàn)出父親買橘子的不易；再用動作描寫，“蹣跚地走、慢慢探身下去、攀著、向上縮、向左微傾”，似一個慢鏡頭一般，作者將這個行動的背影仔細(xì)刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人影里。3．第6段中，作者兩次描寫父親的背影，并兩次說忍不住落下淚來，這是為什么？請你分析作者在此表達(dá)的情感。明確：作者被父親為自己的付出深深感動，這是一種深切的父子情。4．分析第6段可知，本文的重點(diǎn)在通過父親的背影表達(dá)父子之情，那么又為何要寫與背影無關(guān)的第2—5段呢？請你簡要分析。明確：第2、3段介紹家庭情況，看似與“背影”無關(guān)，卻是“背影”故事的緣起與節(jié)奏；第4段寫父親決定為兒子送行，是“背影”故事的基礎(chǔ)，第5段寫送兒子上了車，是“背影”故事的準(zhǔn)備，因此，這四個自然段雖然未直接寫背影，卻與背影有著千絲萬縷的聯(lián)系。5．結(jié)合全文，說說“背影”在文中的作用。明確：從內(nèi)容上來看，作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，背影是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。6.在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？明確：“我”對父親的情感很深厚，但不曾表現(xiàn)，且前文中表現(xiàn)得略有些不耐煩。比如看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，“我”覺得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī)，是在父親爬上、爬下車站月臺之時，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了。在“背影”這個形象中，父親是真對“我”很好，這讓“我”十分感動。7.父親對兒子的關(guān)愛，在文中是一以貫之的。請你在文中找到那些令你無比感動的瞬間，理解父親對兒子的關(guān)愛。【1】父親對兒子說的話令人感動。(1)事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！明確：這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅強(qiáng)并回過頭來安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅強(qiáng)的同時也表現(xiàn)了對“我”的關(guān)懷。(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。明確：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動，可見為兒子想得周到?！?】細(xì)節(jié)部分令人感動。(1)他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。明確：父親因為事忙，因此不打算送“我”，且已經(jīng)托人照顧“我”，但終究還是不放心而送了“我”。這其中經(jīng)過了父親“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”的猶豫反復(fù)心理，可見在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個沒長大的兒子。(2)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。明確：這一段描寫看似沒什么，但是聯(lián)系“我”的“紫毛大衣”來看，卻十分感人，父親因家境只能穿著簡陋，卻讓兒子穿著紫毛大衣去求學(xué)。這對比中見出父親對兒子的關(guān)愛。8.有人說，本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，請你結(jié)合文章具體分析。明確：語言樸素：本文并未用華麗的修飾詞，而是如口語一般。在描寫的過程中，又善用白描手法，簡潔而表現(xiàn)力強(qiáng)，這更加體現(xiàn)了本文用語的樸素平實。典雅：文中使用了不少文言詞匯，如“賦閑”“勾留”，這類詞語保留了文言的概括力與典雅內(nèi)蘊(yùn)，穿插在文中，使全文有典雅的感覺。勻凈細(xì)膩：本文短短一千多字，將一個“背影”刻畫得如此生動，在省略內(nèi)容上，下了大功夫，寫則寫與“背影”相關(guān)的內(nèi)容，與“背影”無聯(lián)系的內(nèi)容全然不寫，使全文用語顯得勻凈。而在表現(xiàn)“背影”的過程中，又綜合運(yùn)用多種描寫方法，使得文章整體的敘述描寫給人細(xì)膩之感。9.文章通過回憶車站送別這件事刻畫了一個“背影”形象，體現(xiàn)了父子情深，是一篇典型的寫人記事散文。請同學(xué)們分小組討論，結(jié)合本文說說寫人記事散文的基本特點(diǎn)。明確：(1)寫人記事散文通常記敘一件事或多件事表達(dá)某個主題，突出某個人物形象。如本文則通過車站送別突出父子情深的主題，突出了父親的形象。(2)記一件事時要記錄典型事件、代表性事件，要為主題服務(wù)。如本文在記事時，著重選用車站送別事件，重點(diǎn)突出送別時的背影而取得了成功。第15課：白楊禮贊1．朗讀課文，并說說朗讀時應(yīng)把握怎樣的情感基調(diào)。明確：朗讀時應(yīng)讀出文中的激情與豪氣，讀出深蘊(yùn)其中的贊美之情。2．本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚(yáng)白楊樹，請你找到文中贊揚(yáng)白楊樹的語句，說說作者是在怎樣的情況下贊美白楊樹的，從哪幾個方面贊美了白楊樹。明確：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！(第1段是總體的贊美，與題目對應(yīng)，也承接后文)第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！(第4段的贊美是在描寫白楊樹的生長環(huán)境后發(fā)出的，白楊樹在黃土地上傲然挺立，形成一種意境美)第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！(第6段的贊美是在第5段描寫白楊樹的形貌不平凡，有不屈不撓的精神之后發(fā)出的，贊嘆白楊樹的形美與神美)第8段：我贊美白楊樹，就因為……樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。(這里由白楊樹的品質(zhì)聯(lián)想到當(dāng)?shù)厝嗣竦钠焚|(zhì)，白楊樹已經(jīng)具有了象征意義，既是贊美白楊樹，又是贊美人)第9段：我要高聲贊美白楊樹！(總結(jié)性的贊美，與前文所有的贊美形成呼應(yīng))3．文章要贊美白楊樹，第2段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？明確：這一段描繪了西北高原的壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，突出了白楊樹的不平凡；同時又用“單調(diào)”與第3段中白楊樹“傲然地聳立”相對照，兩相對比又突出白楊樹的不平凡；此外，作者在此處用“單調(diào)”這個字眼，看似是貶低環(huán)境，實則為突出白楊樹的不平凡做準(zhǔn)備，這是欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，因此不能刪掉。4．請你閱讀第7段，作者為什么說白楊樹“算不得樹中的好女子”，這不是貶低了白楊樹嗎？作者為什么要這樣寫？明確：作者說它不是“好女子”是為了突出白楊樹偉岸，正直，質(zhì)樸，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和的偉丈夫形象，如同第2段用“單調(diào)”字眼一般，作者在此是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法來突出白楊樹“偉丈夫”的品質(zhì)。5．請你仔細(xì)閱讀第7段，說說作者是如何由樹及人，寫出白楊樹的內(nèi)涵的，文中的白楊樹到底象征了什么。明確：作者在這一段用了四個反問句構(gòu)成排比，清晰明了地點(diǎn)明白楊樹的象征意義。第一個“難道”啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹；第二個“難道”點(diǎn)明白楊樹象征北方農(nóng)民；第三個“難道”點(diǎn)明白楊樹象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；第四個“難道”點(diǎn)明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。6．閱讀最后一個自然段，說說楠木在文中象征了什么？作者寫它的目的是什么？明確：“楠木”象征了那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們(諸如國民黨反動派)。作者寫它的目的是為了以樹比樹(白楊樹和楠木)，以人比人(北方農(nóng)民和國民黨反動派)，以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、協(xié)調(diào)和完整。7.茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？明確：使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時的寫作背景有關(guān)?！栋讞疃Y贊》寫于1941年抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾看到了國民黨反動派消極抗日的種種事實，也欣喜地看到廣大北方抗日軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致，粉碎日寇“掃蕩”的戰(zhàn)績。茅盾從廣大北方抗日軍民的身上看到了中華民族的前途和希望，由于當(dāng)時處在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，所以采用含蓄的象征手法，表達(dá)自己對北方抗日軍民的贊美之情。第16課：散文二篇《永久的生命》1．世界上會存在永久的生命嗎？閱讀文章之前，請說說你對題目《永久的生命》的理解。明確：(1)沒有永久的生命；世界上萬事萬物都有自己的壽命，從生物學(xué)的角度以及自然規(guī)律來看，不會存在永久的生命。(2)有永久的生命；個體的生命也許總是有生有滅，但是生命總體卻永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。2．閱讀課文，思考本文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)。明確：本文主要表達(dá)了“生命是永久的”這一觀點(diǎn)。探究：請你在文中找尋支撐“生命是永久的”這一觀點(diǎn)的段落或語句，說說你對它的理解。(1)我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠(yuǎn)不朽。理解：結(jié)合后文小草生長的事例可知，生命是“流動”著的，這個流動即小草隨著寒暑易節(jié)的變化有生滅的現(xiàn)象，但它總能長出草，新生的草芽總能破土而出，說明生命的現(xiàn)象一直存在。(2)感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。理解：結(jié)合后文形象的比喻可知，生命是以個體的方式存在的，一根草是一個個體的生命，一只蟲子是一個個體的生命，一個人也是一個個體的生命，他們作為個體都會出生與死去。但是，老的個體生命逝去，總有新的生命誕生，因此從整個宏觀的生命歷程來看，生命是向前奔流不息的，是永久的。(3)凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。理解：“凋謝”指個體生命的凋謝，“不朽”是生命整體的不朽，生命的前進(jìn)方式是令人驚嘆的，同時，正有了個體的凋謝，才成就了生命整體的不朽。3.整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，我們應(yīng)該如何對待生命的這種奇妙狀態(tài)？我們應(yīng)該如何對待有限的個體生命？明確：因為個體的生命是有限的，所以，我們應(yīng)該珍惜生命中的分分秒秒，去做對整個人生有價值的事，為實現(xiàn)個人與社會的夢想而努力。學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急，是完善自己的知識儲備，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技能，為未來人生夢想的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。我們必須認(rèn)識到，一切努力都有其意義，因為生命的整體是永久的，我們要在這永久的生命中留下光彩的一筆，同時又要意識到生命是有限的，因此，我們在一定的審美休憩之外，須立即報以百分之百的努力?！段覟槭裁炊钪?．作者在標(biāo)題中拋出自己的問題“我為什么而活著”，他在文中是如何回答該問題的？明確：作者在這篇短文中，開門見山地回答文章標(biāo)題提出的問題。他活著的三個理由(或三個目標(biāo))是：第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情。作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動力。2．作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由？明確：作者說，追求愛情，有三方面的原因：第一，愛情可以帶來狂喜；第二，愛情可以解除孤寂；第三，愛情的結(jié)合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影?？傊瑦矍槭谷松畹酶用篮?；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。3．作者為什么追求知識？你能說說知識給你帶來了什么嗎？明確：一是可以了解人的心靈；二是可以了解星辰為什么發(fā)光；三是能夠理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。事實上，我們學(xué)習(xí)的知識，是人類在對世界的好奇心驅(qū)使下的創(chuàng)造，它給我們帶來的不僅有解開世界之謎的快樂，還有思考過程本身的快樂。4．作者活著的第三條理由是什么？這表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？明確：對人類苦難不可遏制的同情。作者耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼號，眼前浮現(xiàn)饑餓的兒童、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。在這里表現(xiàn)了一個偉大的思想家為拯救人類苦難的博大胸懷。但作者同時也不得不承認(rèn)，他對苦難往往無能為力，這就使人更加痛苦。第17課：昆明的雨1．本文題目是《昆明的雨》，請問本文寫的僅僅是雨嗎？明確：不僅是寫雨，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花、木香花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒店喝酒的事。2．上述這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。明確：都與雨有著聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是黑紅黑紅的，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是嬌嬌的。3．請用幾個詞語描繪你對昆明雨的感覺。明確：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……4．可見，作者不僅寫了昆明的雨，而且寫了在昆明時所有與雨有關(guān)的記憶。那么，作者僅僅只是記敘這些而已嗎？請你結(jié)合全文說說你的看法。明確：不只是單純的記敘描寫，在文中，作者在開頭與結(jié)尾都很明確地表達(dá)了“我想念昆明的雨”，作者的一系列描述中，寄托著對昆明的雨的至深想念。5.本文語言有哪些特點(diǎn)？請你加以分析。明確：本文語言直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富有生活氣息。6.文中具體寫了哪些有關(guān)昆明的雨的事物？選一個或者幾個你印象深刻的事物分析一下，它有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。本文的情感把握宜在有感情地朗讀中體驗，教師宜引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文富有情味的句子，引導(dǎo)朗讀。(1)仙人掌：有什么特點(diǎn)？“倒掛著還能開花”說明了什么？明確：肥大，“倒掛著還能開花”說明昆明雨水之多。(2)菌子：有哪些種類？有什么共同的特點(diǎn)？味道怎樣？表達(dá)了作者什么感情？明確：有牛肝菌、青頭菌、干巴菌、雞油菌……共同特點(diǎn)：多。除了雞油菌之外都非常美味。表達(dá)了對昆明的雨的喜歡和懷念之情。(3)楊梅：有什么特點(diǎn)？寫味道的時候采用了什么手法？表達(dá)了作者什么感情？明確：個頭大，顏色黑紅。采用對比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。(4)賣楊梅的苗族女孩子：用了什么描寫方法寫出了怎樣的苗族女孩子？為什么要寫苗族女孩子？表達(dá)了作者什么感情？明確：運(yùn)用人物的外貌描寫、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)、動作描寫寫出了嬌美的苗族女孩子。用賣楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的雨的懷念、喜愛之情。(5)緬桂花和木香花：有什么共同的特點(diǎn)？從哪里可以看出？表達(dá)了作者什么感情？明確：共同的特點(diǎn)：茂盛。表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛和贊美。7.根據(jù)本文結(jié)構(gòu)分析可知，作者所敘的景、事、物十分多，這樣描寫是否有點(diǎn)雜呢？倘若文中沒有“我想念昆明的雨”這一句話，這篇文章是否會失去其整體性呢？請談?wù)勀愕睦斫?。明確：作者在文中用了一種懷舊與珍視的情愫貫穿全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨”穿插各個回憶的畫面，表達(dá)自己對昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘景、事、物雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個整體。作者的情感是貫穿于整篇文章的，寓于字里行間，因此，即使沒有“我想念昆明的雨”來點(diǎn)明主旨，這主旨仍然能從全文見出，不會影響文章的整體性。一、積累古詩名句1.父愛是沉默的，如果你感覺到了，那就不是父愛了。——冰心2.父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命?！_(dá)·芬奇[意大利]3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢騕清]4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[[唐]5.人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜閇宋]6.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固俄國]7.人生的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不是取得什么?！獝垡蛩固筟德國]8.真正的圣者的信條是善用生命，充分地利用生命?！詹豙美國]9.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南[宋]10.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！懹蝃宋]二、積累網(wǎng)絡(luò)熱詞給力：①給以力量；給以支持。②出力；盡力。③帶勁兒。草根：指平民百姓；普通群眾。山寨：仿造的；非正牌的。非主流的；民間性質(zhì)的。盤它：用在和別人起爭執(zhí)的時候，有“懟他”的意思。錦鯉：由于支付寶推出的年度錦鯉活動讓這個詞變成了好運(yùn)氣的象征。拍磚：對某人某帖發(fā)表與其他人不同看法和理解的帖子。佛系：指無欲無求、不悲不喜、云淡風(fēng)輕而追求內(nèi)心平和的生活態(tài)度。內(nèi)卷：指代非理性的內(nèi)部競爭或“被自愿”競爭。躺平：形容一類人不愿意過于拼搏、追求過度。破防：指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大沖擊，內(nèi)心深處被觸動，心理防線被突破。喜大普奔：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。吃瓜群眾：在網(wǎng)絡(luò)論壇中，人們發(fā)帖討論問題，后面往往有一堆人排隊跟帖，或發(fā)表意見，或不著邊際地閑扯。也用來表示一種不關(guān)己事，不發(fā)表意見僅圍觀的狀態(tài)。三、常見植物的特征及其象征意義①松：蒼勁耐寒，象征堅貞不渝。②竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。③梅：迎寒怒放，象征不畏嚴(yán)寒，純潔堅貞。=4\*GB3④蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，友愛情深。=5\*GB3⑤菊：傲霜而立，象征清廉高潔，離塵居隱，臨危不屈。⑥柳：靈活強(qiáng)健，象征有強(qiáng)健生命力，亦寓依依惜別之情。一、創(chuàng)新微寫作1、文題:《背影》中對父親背影的細(xì)節(jié)描寫十分經(jīng)典且感人，請圍繞"離別的背影"寫一個片段，用細(xì)節(jié)描寫刻畫與親朋好友離別時他（她）的背影，要有真情實感。（不少于150字）【片段范例】想讓他再勾留一日，可卻沒有辦法，真想和他同行。緩緩地走下樓梯，我頗猶豫了一會兒，因為我看見父親向小店的方向走去，我不知道他想干什么，也不知他在想什么，叫他回來，可他執(zhí)意不聽，依舊向著前方走去。他拄著拐杖，步履蹣跚地走著，好似一步一個坎，我好似看見他的額頭上有了晶瑩的汗珠，慢慢地落下來，可他沒有放棄，執(zhí)意要走，我看著他遠(yuǎn)去的背影，越來越小……2、寫法借鑒之象征手法《白楊禮贊》運(yùn)用了象征手法，賦予不平凡的白楊樹以特殊的含義，用它來象征堅強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的民族精神?！酒畏独课蚁矚g樟樹木質(zhì)的堅硬，更欣賞那沁人心脾的清香，看似平凡的樟樹并不遜色于那貴族化的楠木。若要論起它的品質(zhì)與氣質(zhì)，就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺上的人民教師。追求"桃李滿天下"的崇高目標(biāo)的教師們與"活著"為人遮陰，"死后"清香四溢的樟樹在本質(zhì)上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣，有與蒼松一樣四季常青的本色，這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。二、課內(nèi)作文1、【文題展示】下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。【寫法指導(dǎo)】1.先瀏覽這段文字，總體把握這段話是否保持了話題的統(tǒng)一。本段話，前半部分談的是爸爸熱愛工作、工作出色，后半部分談的是他熱愛家庭、關(guān)心家人。由于缺少中心句和過渡句，文章前后不大連貫。第一要務(wù)是，加寫一個中心句來統(tǒng)領(lǐng)整段話。2.調(diào)整不合理的句子順序。比如，可遵循“先觀點(diǎn)、后事例”的表達(dá)方式，調(diào)整一些句子的先后順序。3.補(bǔ)充必要的關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，如，用“不僅……而且……”“既……又……”等關(guān)聯(lián)詞，就可以把“熱愛工作”和“熱愛家庭”這兩個話題勾連起來。1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。2．導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。3．主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。【習(xí)作展示】老爸是個既熱愛工作，又關(guān)心家庭的人。他工作出色，經(jīng)常被單位評為先進(jìn)工作者，家里墻上貼滿了他獲得的獎狀。他上班忙工作，下班也經(jīng)常惦記著工作。記得有一次，他們單位有一臺機(jī)器壞了，大家修了一整天都沒有找出問題來。老爸下班回家，腦子還在琢磨著這事兒，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，立馬放下碗筷去查閱資料，連夜趕回單位把機(jī)器修好了。至今，他的同事們提起這件事，都還會為他豎起大拇指。老爸雖然醉心于工作，卻不忽視家人。他總是盡量陪伴我們。周末他常常帶領(lǐng)全家人去郊游，為讓大家玩得開心些，他還專門買了本郊區(qū)旅游攻略的書。每次他都能帶我們?nèi)バ蕾p最美麗的景色，我們玩得可高興了。2、【文題展示】每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。提示:1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。【寫作指導(dǎo)】這是一道帶有提示語的命題作文，審讀提示語是寫好作文的第一步。從提示語中不難發(fā)現(xiàn)，所寫的節(jié)日內(nèi)容應(yīng)該是帶有喜慶氛圍的，因此所選擇的節(jié)日也應(yīng)該如此，像“清明節(jié)”“中元節(jié)”這樣的節(jié)日都不應(yīng)該是選擇的內(nèi)容。那應(yīng)該選擇什么樣的節(jié)日呢？比如“春節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“國慶節(jié)”“勞動節(jié)”等。不同的節(jié)日有不同的特點(diǎn),你要在眾多節(jié)日中選一個令你印象深刻的節(jié)日,然后截取在這個節(jié)日中發(fā)生的令你印象深刻而又能體現(xiàn)這個節(jié)日的獨(dú)特習(xí)俗的場景、事件、人物等,以此為材料組織行文。比如，“春節(jié)”這個喜慶的節(jié)日，你可以抓住“發(fā)紅包”“吃餃子”“拜年”這樣的事件來展示，請欣賞“吃餃子”前的準(zhǔn)備工作：艷陽高照，冬天的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)冷，但是暖暖的陽光輕輕地親在臉頰上，又帶來一絲溫暖。你聽！“砰……砰……”這是什么聲音？循聲望去，只見爺爺正拿著鋒利的菜刀剁著肉餡，餡里有蔥，有姜……那令人垂涎欲滴的香氣也隨之撲面而來?！皩O女，來，幫我剁會肉餡，讓我休息會?！睜敔斦賳疚业馈ｋm然很不情愿，但還是去了。兩手緊握刀柄，用力的揮下去，不由得加快了速度，那聲音比剛才更清脆了。同時適當(dāng)使用不同的描寫方法,表現(xiàn)節(jié)日場面,烘托節(jié)日氣氛，比如，用“火紅的燈籠”“大紅的春聯(lián)”等來渲染氣氛，請欣賞下面的片段：掛上大紅燈籠，著我絳紅衣衫，帶著緋紅的笑臉，又一個新年來臨了。放眼望去，一切都是耀眼的金和醒目的紅。一幅幅靈動的紅剪紙窗花，喜慶祥和，傳遞著生活的幸福，表達(dá)著來年的期盼。當(dāng)然還可以適當(dāng)抒情,表達(dá)你的感受,最好能體現(xiàn)出節(jié)日里與平時不同的感受。比如，“每一只煙花的綻放，都象征著人們對新春的期盼與向往。煙花早已落下，但我仍沉浸在心中的那片花海?！薄按汗?jié)不僅讓我體會到了快樂，更讓我體會到了與家人在一起的幸福與溫暖！過春節(jié)，真好！”這些句子就是議論兼抒情，很好地起到了點(diǎn)題的作用。最后，還需要注意本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，語言要連貫，因此寫作時請注意按照一定的寫作順序。節(jié)日通常為具體的一天,講述一天之內(nèi)的內(nèi)容,時間順序較為常用；也可選取一天中的某個時間點(diǎn),來寫具有代表性的片段。句與句、段與段之間要銜接緊密,不能前后脫節(jié),條理混亂?？梢赃@樣行文：開門見山,點(diǎn)出“春節(jié)”這一節(jié)日→寫出了我們急于與親人團(tuán)聚的迫切心情→對團(tuán)圓飯的描寫,情景交融,表現(xiàn)出溫暖的家庭氛圍→寫發(fā)壓歲錢、貼春聯(lián)的習(xí)俗,濃濃的親情和“年味”躍然紙上→描寫過年期間大街上熱鬧的場景→結(jié)尾處表達(dá)“我”的感受——充實、滿足。溫馨提醒一下，為了讓自己的文章更引人，更有高度，可從一般性的材料中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。行文中加入對節(jié)日習(xí)俗與時俱進(jìn)的思考,能使文章內(nèi)涵更加豐富?！玖?xí)作展示】節(jié)日當(dāng)最后一抹晚霞漸漸消失在地平線上，夜幕踩著天邊幾朵柔軟的云飄然而下。我抬頭仰望那漫天的星辰與皎潔的圓月，它們安詳?shù)靥稍陟o謐的夜空之中，在這“天氣晚來秋”的涼風(fēng)中，還依稀飄來沁人心脾的桂花香。我聞著花香，閉上眼睛，那個塵封已久的童年回憶在我的腦海中蔓延開來：那是鄉(xiāng)下老家的庭院，庭院外的小溪與溪邊漫天飛舞的蜻蜓，載著我兒時的夢，伴著我成長。記得老家庭院門前的那一棵桂花樹，每到中秋時節(jié)，桂花只有米粒大小，可是一樹繁花，在圓月之下依然散發(fā)出那點(diǎn)點(diǎn)的金黃，像要把自己最完美的姿態(tài)全然在這夜晚當(dāng)空綻放出來。這一樹的桂花全家歡喜得很，都在說是做桂花米粉團(tuán)的好時候了。每次聽到大家說起這句話，我興奮得一會兒坐，一會兒站，桂花米粉團(tuán)的清香似乎也從中蔓延開來了。那時，母親往往會在桂花樹下架起一個梯子，手中托著一個塑料盆，踩上梯子去采摘那滿樹的金黃。通常她采了小半盆就滿意而下，在盆中撥去一些枝葉，便開始用水沖洗。這一步可是至關(guān)重要，不但要把完整的桂花洗凈，還要把那些有點(diǎn)缺陷的花小心翼翼地揀出來，放在另一個盆子中。我也沒閑著，跳躍著圍繞在母親身旁幫忙，說是幫忙，不過就是調(diào)皮罷了。在同一時間，外婆和小姨準(zhǔn)備了蒸熟的糯米粉，她們在糯米粉中加上點(diǎn)白糖混合均勻，然后不停地用筷子攪拌，沒多久，就變成一個個潔白似玉的團(tuán)子了。小姨給我一個小團(tuán)子，我用小手托著，咬一口，糯米的清香中含著微甜，軟軟的，糯糯的，這種帶著獨(dú)特味道的米粉團(tuán)子，令我回味無窮，也為我的童年抹上了一道亮麗的光彩。有的時候，我還會把米粉團(tuán)子捏成各種各樣的動物形狀，看著那些“動物”我都不舍得下咽，直至潔白的米粉被玩成了灰色。做餡的豆沙更是令我垂涎，那是用上好的紅豆煮熟，打碎成糊，與潔白的糖霜摻雜在一起，才形成了誘人的豆沙餡。豆沙餡一做出來，我便會迫不及待地嘗一口。那入口的豆沙，甜中帶著微苦，像極了一盞回甘的酒。緊接著，母親拿來一團(tuán)米粉團(tuán)子，用手將米粉團(tuán)子捏成“凹”狀，用勺子舀起一點(diǎn)豆沙，放進(jìn)粉皮中包實、捏緊，再撒上星星落落的桂花，就這樣，一個小巧玲瓏的桂花米粉團(tuán)便在母親的手中誕生了。在這月圓之際，這桂花米粉團(tuán)的美味就一點(diǎn)點(diǎn)融在家人歡快的笑聲中，每個人的臉上都洋溢著幸福和喜悅。月亮也變得更圓更亮，像極了圓圓的桂花米粉團(tuán)。如今，又到中秋月圓之時，老家庭院外的桂花樹依舊芳香四溢，可是時光太匆匆，像一把鏗刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地磨鈍了我臉上無邪的笑容，帶走了我酣暢的快樂，或許這就是成長的代價吧?？粗ピ和獾墓鸹浠ㄩ_花落，永不停息，我的心田剎那間明亮起來。對我來說，這一樹金黃象征著花好月圓、親情不老，永遠(yuǎn)照耀著我的人生之路。3、【文題展示】你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文，題目自擬，不少于500字。【寫法指導(dǎo)】1.本文要求寫做事的經(jīng)歷，所以，按照順序把事情敘述清楚是最基本的要求。寫法上，順敘手法是首選，但倒敘、插敘也可用，只是要注意把時間、地點(diǎn)變化交代清楚。2.寫做事，離不開動作描寫，注意精選動詞，寫好一連串的動作，以表現(xiàn)做事的過程。3.敘事的文章，要吸引人，可以靠情節(jié)曲折取勝，可以靠事情有趣、語言有趣等方式勾起讀者的閱讀興趣?？傊?，千萬不要平平淡淡、毫無特色地敘事，那樣，讀者不忍卒讀?！玖?xí)作展示】炒菜記近日，我真是過足了“大廚”癮。素來都是外婆做飯炒菜，在家我從沒碰過鍋碗瓢盆?？尚瞧谔斓纳衔?，大人們紛紛有事外出，只我一個人在家。到了飯點(diǎn)兒他們還沒回來，我的肚子早已開始“咕咕”地抗議了。我轉(zhuǎn)念一想：“自己動手，豐衣足食。我何不自己做呢？”說干就干，我打開冰箱，看看里面有什么吃的。我拿起一棵新鮮的包菜，還有一些切好的五花肉，走進(jìn)了廚房。想到平時外婆做飯都會系上圍裙，我也煞有介事地把它從架子上取下，有模有樣地穿戴起來。說來奇怪，一系上圍裙，我還真有了點(diǎn)兒廚師的感覺。切好包菜后，我按記憶里外婆炒菜的步驟，逐一地刷鍋、點(diǎn)火、放油?！芭九九尽庇托窃趺礊R出來了？肯定是我放油前忘記了把水控干。我還沒來得及反應(yīng)，油星已經(jīng)爭先恐后地跳向我的手臂?！鞍?！好痛！”我趕緊關(guān)火，迅速跑到衛(wèi)生間扭開水龍頭，使勁沖洗著手臂。吃一塹長一智。這回我先用鍋蓋蓋住鍋口再點(diǎn)火,聽著里面的動靜小了，再打開鍋蓋。外婆說過，要等油冒煙了再把菜放進(jìn)去。于是我照著做了。包菜剛?cè)脲?，就聽見一陣刺刺啦啦的聲響幸運(yùn)的是，這回油星沒有跳起來。我連忙用鍋鏟來回翻炒，防止粘鍋。過了一會兒，鍋里的包菜逐漸變軟，透著油亮。差不多可以出鍋的時候，我就用盤子把包菜盛了起來。為了讓包菜更好吃，我決定再加點(diǎn)肉。我又按照剛才的步驟，開了火，燒熱油。肉片剛?cè)脲仯灰粫罕阌甚r紅變得發(fā)白。來回翻炒了一陣后，我把剛剛盛起來的包菜也倒了進(jìn)去，然后把火調(diào)小。菜熟了，聞著鍋里傳出來香味，我的肚子越發(fā)地餓了?！暗梅披}了！”可能是餓得腦子不好使了的緣故，鍋臺上三種白色的調(diào)味料，我不假思索就隨便抓了些，像模像樣地撒入鍋中。沒過幾秒鐘，我放的“鹽”就融化在了肉片與包菜里。“大功告成！”我拿了雙筷子，夾起一塊瘦肉就往嘴里送?！芭?！”怎么回事，怎么那么甜？我差點(diǎn)兒把早上吃的也一起吐出來。外婆到家后看見我的苦瓜臉，再看看桌上的菜，馬上明白了是怎么回事。她慈祥地笑著，安慰我道：“沒事，這只是你第一次炒菜而已，沒關(guān)系的。來，想學(xué)什么，外婆教你?！蹦睦锏?，哪里爬起來。在外婆的悉心指導(dǎo)下，我重復(fù)了先前炒菜的幾個步驟。外婆特意教我分清楚了鹽、糖和味精，終于沒有一點(diǎn)兒失誤地炒出了一盤菜。菜出鍋后，外婆拿著筷子嘗了嘗，高興地說：“不錯，這次十分成功。可教之材，值得表揚(yáng)。”我聽了，心里美滋滋的。這一次，我做了一回廚師，炒了兩回包菜，更體會到了當(dāng)廚師的苦與樂。0303素養(yǎng)提升散文閱讀知識點(diǎn)梳理考點(diǎn)一、把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法1.把握整體結(jié)構(gòu)思路問法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面？答法：（1）根據(jù)中心確定線索一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線、以事為線，可以以人為線、以情為線，也可以以時間為線、以地點(diǎn)為線。（2）根據(jù)材料確定線索凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于掌握中心事件、活動的，都可以作為文章的線索。線索有明有暗，時隱時現(xiàn)，有時在文中有明顯標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。2.分析局部段落的作用問法：某段文字在文中具有怎樣的作用？答法：【開頭作用】（1）一般開頭：①開門見山，點(diǎn)明題旨；②引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；③交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景環(huán)境；④前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來寫，制造懸念，引人注意。（吸引讀者興趣）（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚(yáng)先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說的主題。（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情、形象，奠定情感基調(diào)?！局虚g作用】（1）比較短的段落，作用：承上啟下（過渡）（具體化）前后呼應(yīng)；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)結(jié)尾；是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；引領(lǐng)、引起下文的作用。（物—人，景—情，事—理，敘—議、正—反等）（2）比較長的段落，描寫的往往是主要物象，作用：拓展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文?！窘Y(jié)尾作用】（1）總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題。（2）表現(xiàn)人物。（3）（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志?？键c(diǎn)二：理解題目的多層含義與作用【提問方式】1、要求直接說出文章標(biāo)題的含義。如：標(biāo)題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義？2、將題目與相同或相似的語句進(jìn)行比較，說出各自的含義。如：文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，它們各是什么意思？3、根據(jù)文章內(nèi)容，指出標(biāo)題的作用。如：根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。【答題策略】解答“題目的多層含義”題，需要明白：首先應(yīng)該明確題目的實指含義是什么。其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的內(nèi)容、主題進(jìn)行挖掘，看一看關(guān)鍵詞語有沒有引申義、比喻義，從而體味其言外之意。解答“題目的作用”題，需要明白：可以多角度進(jìn)行分析：1、從內(nèi)容上分析，主要概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。2、從吸引讀者的角度分析，如起到吸引讀者注意，或激發(fā)讀者的閱讀興趣，或引發(fā)讀者思考的作用。3、從修辭技法角度分析，如含蓄地表達(dá)了作者的感情，或是文章的線索?？键c(diǎn)三：分析人物描寫，歸納人物性格【提問方式】1、能夠指出指定內(nèi)容所運(yùn)用的描寫方法（正面、側(cè)面；外貌、語言、動作、心理；細(xì)節(jié)）及其作用。2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征。如：簡要說說文中的母親是一位怎樣的母親？3、根據(jù)人物性格和上下文語境、情節(jié)，合理推測、想象人物心理。如：“我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢?！?、請聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯的神態(tài)。【答題策略】解答“分析人物描寫”題，需要明白：從描寫人物的角度來看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從直接描寫人物的方法來看，有外貌、語言、動作、心理描寫，此外，還有細(xì)節(jié)描寫；從作用上看，肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的容貌、服飾、姿態(tài)、神情等外在特征的描寫。解答“歸納人物性格”題，需要明白：分析人物性格，一定要全面完整。一定要結(jié)合具體事情，不可架空分析。一定要結(jié)合作品的主題進(jìn)行分析，不可與作品主題相游離。考點(diǎn)四：分析常見寫作手法及作用【提問方式】1、指出寫作方法，要求舉例分析其作用。2、指明具體的寫作技法，要求根據(jù)自己的判斷分析技法及其作用?！敬痤}策略】解答“分析常見寫作手法及作用”題，需要明白敘事類作品有以下三大類寫作技法：1、表達(dá)方式即記敘、描寫、議論與抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達(dá)方式的作用以及人物描寫和景物描寫的角度與方法及其作用。2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、反語（1）比喻：對事物的特征進(jìn)行描繪，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，深入淺出。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，令語言生動形象、親切自然、有情趣。（3）排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，能夠加強(qiáng)語言的氣勢和感情的表達(dá)。（4）設(shè)問：提醒人們注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。（5）反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，激發(fā)讀者的情感。3、表現(xiàn)手法（1）懸念：引發(fā)下文情節(jié)，吸引讀者，激起閱讀興趣。（2）夸張：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，給讀者以深刻的印象。（3）欲揚(yáng)先抑：引發(fā)好奇，突出強(qiáng)調(diào)事物或人物的特征，使情節(jié)更加曲折生動。（4）對比：鮮明地突出了主要事物（人物）或事物主要方面的特征。（5）側(cè)面烘托：襯托出人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章的主題。（6）伏筆照應(yīng)：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。（7）聯(lián)想、想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更生動。（8）托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把感情融入到事物中去含蓄地表達(dá)內(nèi)心情感。（9）以小見大：通過平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。諷刺：對人或事情進(jìn)行揭露、批判和嘲諷，增強(qiáng)文章的深刻性，使語言辛辣幽默。考點(diǎn)五：體味和推敲重要詞句的含義和作用【提問方式】1、指出特定詞語在文章中的含義。2、指出特定句子在文章中的含義。3、結(jié)合語境，說出關(guān)鍵語句在文章中的作用或妙處。4、利用選擇題的形式，體味和推敲重要詞句的含義和作用。【答題策略】解答“體味和推敲重要詞句的含義”題，需要明白：這類題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來設(shè)題。答題時可以從以下幾個方面入手：1、聯(lián)系語境，明確內(nèi)涵。在內(nèi)容含蓄的文章中，作者一般要為讀者領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)容或鋪墊，或解說，或揭示，或?qū)δ承┰~語賦予特殊含義。因此，從上下文辨識是領(lǐng)會句子深層含義的重要方法。2、聯(lián)系背景，明了意圖。在特定的時代背景下，有些意思作者不便在語句中直接表達(dá)，往往會借助一定的形象含蓄委婉地寄寓深刻的內(nèi)涵，我們應(yīng)透過寄寓形象的表面挖掘出其中的深刻內(nèi)涵。3、解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言。要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。以比喻為例，要在理解的過程中明確它所指的比喻義。4、補(bǔ)充潛省