西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案6：問題解決 第1課時

西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案6：問題解決第1課時一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第七單元“問題解決”的第1課時，主要學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，通過實際問題情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。具體內(nèi)容包括：1.用字母表示加法算式中的未知數(shù)；2.用字母表示減法算式中的未知數(shù)；3.用字母表示乘法算式中的未知數(shù)；4.用字母表示除法算式中的未知數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：用字母表示加法、減法、乘法、除法算式中的未知數(shù)；2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠運用字母表示數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的生活情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考其中的數(shù)學(xué)問題。2.例題講解：出示一個實際問題，如“小明買了3個蘋果，又買了比蘋果多2個橙子，一共買了多少個水果？”引導(dǎo)學(xué)生用字母表示未知數(shù)，如用a表示蘋果的數(shù)量，b表示橙子的數(shù)量，然后列出相應(yīng)的算式。3.隨堂練習(xí)：出示幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解決，并用字母表示數(shù)量關(guān)系。6.課堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用字母表示數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)量關(guān)系未知數(shù)加法算式a+b減法算式ab乘法算式a×b除法算式a÷b七、作業(yè)設(shè)計1.請用字母表示下列加法算式中的未知數(shù)：（1）小華摘了8個桃子，小紅摘了比小華多5個桃子，一共摘了多少個桃子？（2）小明有5個籃球，小亮有比小明多3個籃球，一共有多少個籃球？2.請用字母表示下列減法算式中的未知數(shù)：（1）學(xué)校買了15個足球，用了比足球少3個籃球的錢，一共用了多少錢？（2）商店進(jìn)了20個書包，賣出比書包少5個本子，還剩多少個本子？3.請用字母表示下列乘法算式中的未知數(shù)：（1）媽媽買了6個蘋果，每個蘋果的重量是比蘋果少2個橙子的重量，一共重多少千克？（2）學(xué)校有7個班級，每個班級有比班級少3個學(xué)生的座位，一共有多少個座位？4.請用字母表示下列除法算式中的未知數(shù)：（1）一塊巧克力有10塊，小明吃了比巧克力少2塊，還剩多少塊巧克力？（2）一張紙可以分成4份，小華把比紙多3份的紙放在桌子上，一共有多少份紙？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學(xué)生掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如含有多個未知數(shù)的實際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的問題解決能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：用字母表示數(shù)量關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用，如何用字母表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的生活情境——購物場景。這是因為五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對于購物場景不會感到陌生。通過觀察和思考購物場景中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可以更容易地理解數(shù)量關(guān)系，并將其與實際生活聯(lián)系起來。例如，我可以問學(xué)生：“如果你買了3個蘋果，然后又買了比蘋果多2個橙子，你會如何計算你一共買了多少個水果？”這個問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個實際問題：“小明買了3個蘋果，又買了比蘋果多2個橙子，一共買了多少個水果？”然后我引導(dǎo)學(xué)生用字母表示未知數(shù)，如用a表示蘋果的數(shù)量，b表示橙子的數(shù)量，并讓學(xué)生列出相應(yīng)的算式。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。通過這個例題，學(xué)生可以學(xué)會如何用字母表示加法算式中的未知數(shù)。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解決，并用字母表示數(shù)量關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對于用字母表示數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用。例如，我出示了這樣一個問題：“小華摘了8個桃子，小紅摘了比小華多5個桃子，一共摘了多少個桃子？”學(xué)生需要用字母表示未知數(shù)，并解決這個問題。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生加深對于用字母表示數(shù)量關(guān)系的理解和掌握。四、小組討論六、課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用字母表示數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固和加深學(xué)生對于用字母表示數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用。通過解決實際問題，學(xué)生可以更好地理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，并培養(yǎng)解決問題的能力。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下的板書：數(shù)量關(guān)系未知數(shù)加法算式a+b減法算式ab乘法算式a×b除法算式a÷b這個板書的目的是讓學(xué)生清晰地看到用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法和形式。通過板書，學(xué)生可以直觀地理解和記憶用字母表示數(shù)量關(guān)系的形式，從而更好地應(yīng)用于實際問題解決中。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用字母表示數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后鞏固和加深對于用字母表示數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)解決問題的能力。九、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂效果。同時，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如含有多個未知數(shù)的實際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的問題解決能力。同時，我還可以引導(dǎo)學(xué)生思考用字母表示數(shù)量關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用，如何用字母表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系等。通過課后反思和拓展延伸，我可以不斷提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地理解和掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)富有感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在講解例題時，我盡量用簡單明了的語言解釋，讓學(xué)生容易理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我會給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵他們主動參與，提高課堂效果。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問。在提問時，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出不同難度的問題，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與回答。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，如購物場景，讓學(xué)生自然地融入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。我意識到實踐情景引入的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來。我在講解例題時，注重了學(xué)生的主動參與和思考，而不是單純地灌輸知識。這有助于提高學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地組織學(xué)生之間的交流，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和思考。本次教案的實施讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這些細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問題解決能力。課后提升1.小明有5個蘋果，小紅比小明多3個蘋果，請問小紅有多少個蘋果？答案：小紅有8個蘋果。（5+3=8）2.一輛公交車上有12個乘客，下車了5個乘客，又上來了3個乘客，請問現(xiàn)在公交車上有多少個乘客？答案：現(xiàn)在公交車上有10個乘客。（125+3=10）3.小華買了7個橙子，比小華少買2個蘋果的小紅買了多少個蘋果？答案：小紅買了5個蘋果。（72=5）4.學(xué)校圖書館有20本書，借出了8本書，又還回了5本書，請問現(xiàn)在圖書館還有多少本書？答案：現(xiàn)在圖書館還有17本書。（208+5=17）5.小剛有6個糖果，小華比小剛多2個糖果，請問小華有多少個糖果？答案：小華有8個糖果。（6+2=8）6.一輛自行車有20個輪子，每輛自行車有2個輪子，請問5輛自行車一共有多少個輪子？答案：5輛自行車一共有100個輪子。（20×5=100）7.小明有8個乒乓球，小亮比小明少3個乒乓球，請問小亮有多少個乒乓球？答案