山東省微山縣第一中學2025屆高二生物第一學期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析

山東省微山縣第一中學2025屆高二生物第一學期期末質(zhì)量檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．豌豆高莖對矮莖為顯性。自然條件下，將純種高莖與純種矮莖間行種植，收獲矮莖植株上所結(jié)的種子繼續(xù)播種，長出的植株將表現(xiàn)為A.都是高莖 B.都是矮莖C.1高莖：1矮莖 D.3高莖：1矮莖2．下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的說法錯誤的是A.激素是由內(nèi)分泌器官或細胞分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)B.生長激素是由垂體分泌的，口服該制劑會失去藥效C.促胰液素是胰腺分泌可促進消化吸收的重要激素D.胸腺既是人體重要的免疫器官也是重要的內(nèi)分泌腺3．大約1萬年前，一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群，其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠。下列有關(guān)敘述不正確的是()A.峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同B.河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒有基因交流C.可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離D.兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異4．激素是參與人體調(diào)節(jié)的重要物質(zhì)。下列關(guān)于激素的說法，錯誤的是（）A.激素通過體液定向運輸作用于靶器官、靶細胞B.內(nèi)分泌腺分泌的激素不經(jīng)過導(dǎo)管進入血液C.激素與靶細胞結(jié)合實現(xiàn)細胞間的信息傳遞D.內(nèi)環(huán)境中的激素含量維持相對穩(wěn)定5．為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出A.有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運動促進學習記憶C.有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮6．下圖為同一生物不同分裂時期的細胞分裂示意圖，對相關(guān)圖像說法正確的是A.圖中①③細胞的分裂方式相同B.圖②細胞中的染色體數(shù)目等于正常體細胞中染色體數(shù)目的一半C.圖③細胞中含2個四分體D.由圖④細胞可判斷出該生物的性別7．對以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論的正確解釋是（）①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變化②地理隔離是新物種形成的必要條件③生物進化的實質(zhì)在于種群基因型頻率的改變④一個符合遺傳平衡的群體，隨機交配后，基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變⑤物種是一個具有共同基因庫的，與其他類群有生殖隔離的類群⑥自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向⑦自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的⑧新物種產(chǎn)生一定存在進化，進化一定意味著新物種的產(chǎn)生A.①②⑦ B.④⑤⑥ C.④⑥⑧ D.④⑥⑦8．（10分）“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚！”醉駕容易導(dǎo)致交通事故，飲酒過量的人往往表現(xiàn)出走路不穩(wěn)、呼吸急促、語無倫次，人腦中受影響的對應(yīng)結(jié)構(gòu)是（）A.小腦、腦干、大腦 B.大腦、腦干、脊髓C.小腦、脊髓、腦干 D.大腦、小腦、腦干二、非選擇題9．（10分）總書記在談到環(huán)境保護問題時，他指出：寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。生動形象地表達了我們黨和政府大力推進生態(tài)文明建設(shè)的鮮明態(tài)度和堅定決心?；卮鹨韵掠嘘P(guān)生態(tài)學的問題：（1）“綠水”離不開“青山”，這主要體現(xiàn)了生物多樣性的_________________________________價值。（2）立體型綜合生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅效益高，而且能有效降低環(huán)境污染。如運用群落的_____________原理，在果園的果樹下加入一個人工栽培的草菇種群，形成“果樹—草菇結(jié)構(gòu)”的立體農(nóng)業(yè)。該農(nóng)業(yè)能實現(xiàn)廢棄物的資源化，提高_________________________。（3）人類在享受經(jīng)濟快速發(fā)展帶來的巨大紅利的同時，也付出了慘痛的代價，給生態(tài)平衡造成了嚴重破壞。自白鰭豚和長江白鱘先后滅絕后，2020年1月1日中國開始實施長江十年禁漁計劃，這一計劃的實施是對長江水生生物多樣性的__________________保護，人們也可以通過建立精子庫等生物技術(shù)對瀕危物種的________進行保護。這也印證了人類的活動能夠改變?nèi)郝溲萏娴腳_________________。10．（14分）圖中甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，，代表不同的能量形式；圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中，表示的能量形式為_________________。圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示______________________________________________________。（2）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為h，則該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是___________（用圖乙中所給字母表示）。除圖甲中所示的生物類群，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有______________，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。（3）當生態(tài)系統(tǒng)遭遇輕微污染時，仍然能夠維持相對穩(wěn)定的原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。由于某種因素，生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，生態(tài)系統(tǒng)具有這種能力的基礎(chǔ)為__________。（4）由森林到一片焦土，若干年后還可再形成新的森林，該過程屬于_________演替。（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“螳螂捕蟬，黃雀在后”等，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________________________________________________________________________功能。（6）生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循________的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到__________和____________的同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類__________________的工程體系。（7）生態(tài)工程以生態(tài)系統(tǒng)的自組織、自我調(diào)節(jié)功能為基礎(chǔ)，遵循著________、__________、____________、______________等生態(tài)學基本原理。11．（14分）玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是___________。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預(yù)期結(jié)果。思路1及預(yù)期結(jié)果：__________________________________，則可驗證分離定律。思路2及預(yù)期結(jié)果：____________________________________，則可驗證分離定律。12．下圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。請據(jù)此回答：（1）①表示____________________。（2）②表示____________________。（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號）_________。若利用此技術(shù)制造治療燙傷的藥物——紫草素，培養(yǎng)將進行到（填編號）__________。（4）若①是花藥，則④是____________________。（5）若①是胡蘿卜的根尖細胞，則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是________，這說明根尖細胞_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】豌豆在自然狀態(tài)下是嚴格自花傳粉、閉花授粉的，不會雜交，只能自交，所以隱性性狀（矮莖）植株上獲得F1的性狀仍然是矮莖，B正確，ACD錯誤。故選B。2、C【解析】本題考查動物激素的調(diào)節(jié)，要求考生識記動物體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素的種類及功能，能結(jié)合所學的只是準確判斷各選項?！驹斀狻緼、激素是由內(nèi)分泌器官或細胞分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)，A正確；B、生長激素是由垂體分泌的，其化學本質(zhì)是多肽，不能口服，但可通過注射進入人體，B正確；C、促胰液素是小腸粘膜分泌的可促進胰腺分泌胰液的重要激素，C錯誤；D、胸腺既是人體重要的免疫器官也是重要的內(nèi)分泌腺，D正確。故選C。3、C【解析】A、達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容是：過度繁殖，生存斗爭，遺傳變異，適者生存。在生物進化過程中，生物進化的方向是由自然環(huán)境決定的，自然選擇決定了生物進化的方向，A正確；B、河流的分隔是峽谷兩側(cè)的松鼠相互之間沒有聯(lián)系，不能自由交配，產(chǎn)生了地理隔離，所以峽谷兩側(cè)的松鼠之間沒有基因交流，B正確；C、峽谷兩側(cè)的松鼠雖然已經(jīng)產(chǎn)生了地理隔離，但是僅僅是在形態(tài)體色方面發(fā)生了差異，不一定產(chǎn)生生殖隔離，C錯誤；D、基因控制生物的性狀，峽谷兩側(cè)的松鼠相互之間在形態(tài)體色方面產(chǎn)生了差異，說明在這兩個方面的基因也出現(xiàn)了差異，兩個松鼠種群的基因庫已存在差異，D正確。故選C4、A【解析】激素調(diào)節(jié)的特點：微量高效；通過體液運輸；作用于特定的靶器官或靶細胞；作為信息分子起作用。激素一經(jīng)與受體結(jié)合發(fā)揮作用后就立即被滅活、分解?！驹斀狻緼、激素通過體液運輸?shù)饺歉魈?，不是定向運輸?shù)桨屑毎?，A錯誤；B、內(nèi)分泌腺分泌的激素不通過導(dǎo)管運輸，直接進入內(nèi)環(huán)境，B正確；C、激素作為信息分子，可與靶細胞結(jié)合實現(xiàn)細胞間的信息傳遞，對細胞的生命活動起調(diào)節(jié)作用，C正確；D、機體可產(chǎn)生激素，激素一經(jīng)作用就被滅活、分解，維持內(nèi)環(huán)境中激素含量的相對穩(wěn)定，D正確。故選A。5、B【解析】1、學習和記憶是腦的高級功能之一。學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程。記憶則是將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)。學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割。2、研究發(fā)現(xiàn)，學習和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是：明確學習記憶與海馬區(qū)的關(guān)系，運動與大腦發(fā)育的關(guān)系，找出實驗的自變量和因變量，再根據(jù)題意作答。6、A【解析】本題以圖文的形式綜合考查學生對有絲分裂、減數(shù)分裂的知識的掌握情況。若要正確解答本題，需要熟記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律。詳解】A、圖中①是有絲分裂后期、②減數(shù)第一次分裂的中期、③有絲分裂中期、④減數(shù)第二次分裂的后期，A正確；B、減數(shù)第一次分裂的中期染色體數(shù)目與正常體細胞相同，B錯誤；C、③有絲分裂中期不出現(xiàn)四分體，C錯誤；D、④細胞可能是雄性的次級精母細胞，也可能是雌性的第一極體，D錯誤。故選A。7、D【解析】現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。【詳解】①生物的變異是不定向的，環(huán)境選擇具有適應(yīng)性變異的生物，①錯誤；②生殖隔離是形成新物種的標志，隔離是新物種形成的必要條件，經(jīng)過地理隔離不一定形成新物種，②錯誤；③生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變，③錯誤；④在理想狀態(tài)下，各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的，即保持著基因平衡。即一個符合遺傳平衡的群體，隨機交配后，基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變，④正確；⑤一個種群的所有個體的全部基因構(gòu)成一個基因庫，一個物種可以由不同種群構(gòu)成，⑤錯誤；⑥突變和基因重組是不定向的，為生物進化提供了原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，⑥正確；⑦自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的，這是自然選擇的主要內(nèi)容之一，⑦正確；⑧新物種產(chǎn)生一定存在進化，但進化不一定意味著新物種的產(chǎn)生，⑧錯誤。綜上分析，D正確，ABC錯誤。故選D。8、A【解析】各級中樞的分布與功能：①大腦：大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞，是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。②小腦：有維持身體平衡的中樞。③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦：有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的總樞紐。⑤脊髓：調(diào)節(jié)軀體運動的低級中樞?！驹斀狻啃∧X有維持平衡、協(xié)調(diào)運動的功能，走路不穩(wěn)即與小腦的麻醉有關(guān)；呼吸急促與呼吸中樞有關(guān)，呼吸中樞位于腦干；語無倫次與語言中樞有關(guān)，語言中樞位于大腦皮層，A正確。故選A。二、非選擇題9、①.間接②.空間結(jié)構(gòu)③.能量利用率④.就地⑤.基因⑥.速度和方向【解析】群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性（基因多樣性）、物種多樣性。關(guān)于生物多樣性的價值，科學家一般概括為以下三方面：一是目前人類尚不清楚的潛在價值，二是對生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的潛在價值（也叫做生態(tài)功能，如森林和草地對水土的保護作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用），三是對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的直接價值。立體農(nóng)業(yè)就是利用光、熱、水、知肥、氣等資源，同時利用各種農(nóng)作物在生育過程中的時間差和空間差，在地面地下、水面水下、空中以及前方后方同時或交互進行生產(chǎn)，通過合理組裝，組成各種類型的多功能、多層次、多途徑的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)系統(tǒng)，來獲得最大經(jīng)濟效益，如在葡萄地里種草莓、草莓收后種菜等。生物多樣性的保護有就地保護和易地保護?！驹斀狻浚?）“綠水”離不開“青山”，這主要體現(xiàn)了植物資源在保持水土方面的作用，屬于生物多樣性的間接價值。（2）立體型綜合生態(tài)農(nóng)業(yè)，在果園的果樹下加入一個人工栽培的草菇種群，形成“果樹—草菇結(jié)構(gòu)”的立體結(jié)構(gòu)，是根據(jù)群落的空間結(jié)構(gòu)原理（垂直結(jié)構(gòu)）。果樹對光的需求大，草菇對光照的需求低，這樣能提高能量利用率，草菇屬于真菌類生物（分解者），還實現(xiàn)廢棄物的資源化。（3）自白鰭豚和長江白鱘先后滅絕后，長江十年禁漁計劃的實施是對長江水生生物就地保護，不是易地保護。精子是生殖細胞，精子庫等生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護。這也印證了人類的活動能夠改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?，使這一區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能恢復(fù)（接近）受干擾前的狀態(tài)?！军c睛】將生態(tài)學基礎(chǔ)知識和實際運用相聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。10、（1）①.太陽能②.營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量（2）①.b/hx100%或(d+e)/hx100%或(a-c)/hx100%②.分解者（3）①.自我調(diào)節(jié)②.負反饋調(diào)節(jié)（4）次生（5）物質(zhì)循環(huán)能量流動信息傳遞（6）①.生態(tài)學②.經(jīng)濟效益③.生態(tài)效益④.少消耗多效益可持續(xù)（7）①.自生②.循環(huán)③.協(xié)調(diào)④.整體【解析】生態(tài)工程建設(shè)是指利用生態(tài)學原理而進行的自然生態(tài)恢復(fù)和人工生態(tài)建設(shè)的技術(shù)手段，也是一項根據(jù)整體--循環(huán)--協(xié)調(diào)--自生--共生--的生態(tài)調(diào)控手段設(shè)計的生態(tài)建設(shè)方法。圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者），Ⅱ為第二營養(yǎng)級（消費者）。圖乙中a表示攝入，b表示同化，c表示糞便，d表示呼吸散失的熱能。【小問1詳解】甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，生產(chǎn)者處于第一營養(yǎng)級，m1表示生產(chǎn)者固定的太陽能；圖乙表示能量流動，若A表示攝入，則B表示同化，D表示呼吸散失，C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量?！拘?詳解】兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是下一營養(yǎng)級的同化量/上一營養(yǎng)級的同化量×100%，因此營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/hx100%或(d+e)/hx100%或(a-c)/hx100%；圖甲中所示的為生產(chǎn)者和消費者，生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還有分解者?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，當生態(tài)系統(tǒng)遭遇輕微污染時，仍然能夠維持相對穩(wěn)定；生態(tài)系統(tǒng)具有這種能力的基礎(chǔ)為負反饋調(diào)節(jié)，結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分的變化，使生態(tài)系統(tǒng)達到或保持平衡或穩(wěn)態(tài)?！拘?詳解】焦土中還有生物繁殖體，焦土變成森林屬于次生演替?！拘?詳解】物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能，落紅化作春泥，主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)功能，螳螂捕蟬，黃雀在后，主要體現(xiàn)了能量流動、信息傳遞功能?！拘?詳解】生態(tài)工程建設(shè)遵循生態(tài)學規(guī)律；應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理，結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計的分層多級利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展；與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系?！拘?詳解】生態(tài)工程目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合，達到資源多層次和循環(huán)利用，遵循著自生、循環(huán)、協(xié)調(diào)、整體等生態(tài)學基本原理?！军c睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求學生有一定的理解分析歸納能力。11、①.顯性性狀②.①兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現(xiàn)3∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律。③.②讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果F1表現(xiàn)兩種性狀，且表現(xiàn)為1∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律?！窘馕觥炕蚍蛛x定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代?！驹斀狻浚?）具有一對相對性狀的純種親本雜交，F(xiàn)1中顯現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀，而