2024年學校教師管理制度例文（五篇）

第2頁共2頁2024年學校教師管理制度例文1、學習規(guī)定。必須按時參與學校組織的政治和業(yè)務學習會議，確保會議記錄的準確性。保持日常的閱讀習慣，每學期閱讀一本教育專業(yè)著作，并完成相應的讀書筆記。課改實驗教師每學期需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。非實驗教師則需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。2、研討機制。積極承擔公開教學任務，主動收集教學信息并改進教學方法。在討論中，尊重他人意見，吸收精華，同時表達個人見解。每位教師每學期在南安教育信息網和九都教育網上發(fā)布的信息報道不少于____篇。3、請假準則。嚴格遵守《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，請假需提前申請，盡量避免無故請假或頻繁請假。____天以內的公假或私假需自行安排代課教師并通知教導處，假期結束后自行安排時間補課。4、辦公規(guī)定。確保在時間管理上做到“四準”：準時起床、準時用餐、準時上課、準時下課。辦公時間內禁止進行影響工作效率的活動，如玩游戲等。5、課程執(zhí)行。嚴格按照課程計劃執(zhí)行，確保每門課程的充足教學時間，未經教導處批準，不得擅自調換課程。6、早會制度。在集會或做操時，全體教師需到場維持秩序。集會后，班主任應根據要求，結合學生動態(tài)，進行必要的教育引導。7、上課規(guī)范。堅持“三不”原則：不上無準備的課，不坐著上課，不偏見對待后進生。同時，努力實現“三多”：多使用直觀教學，多使用普通話教學，多創(chuàng)造讓學生思考的機會。8、聽課制度。建立跟班聽課和互助聽課制度，專心聽課并做好詳細記錄，課后與授課教師進行交流。校長、教導和課改實驗教師每學期聽課不少于____節(jié)，其他教師聽課不少于____節(jié)。9、備課要求?；趯W科課程標準、學生實際和學校工作計劃制定教學計劃。教師需提前準備教案，內容包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備和教學過程等。10、作業(yè)布置。避免布置機械重復的作業(yè)，注重實踐性、發(fā)展性和自主性的作業(yè)。確保作業(yè)量適當，一、二年級不設書面家庭作業(yè)，其他年級書面作業(yè)時間控制在一小時內。鼓勵學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好學習習慣。11、作業(yè)批改。語文作業(yè)按課批改，數學作業(yè)當天批改，美術、科學實驗作業(yè)按次批改。批改時注明日期，使用統(tǒng)一修改符號，批注建議采用簡短語句加等級。對于學生錯誤，應要求其改正并再次批改。要求使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)范格式完成，保持字跡清晰，減少錯別字，按時按量完成。作業(yè)應及時批改，及時反饋，提倡采用面批面改形式，結合學生自主批改和互動批改。12、家校溝通。班主任和科任教師每學期至少對每位學生進行一次家訪。班主任應建立學生家長的聯系電話記錄，學校應建立住宿學生家長的電話簿，以便在學生曠課或緊急情況時及時與家長聯系，采取必要的處理措施，及時上報相關信息。2024年學校教師管理制度例文（二）一、強化學生科學文化知識的教育，致力于將學生培育成為兼具德行與才能、全面素質優(yōu)秀、適應未來社會需求的社會主義現代化事業(yè)的建設者與接班人。二、教師應當不斷加強自我學習與修養(yǎng)，致力于成為勤奮工作、潛力卓越、作風穩(wěn)健、品德崇高的合格教育工作者。在教學過程中，應堅持教書育人的原則，以身作則，樹立良好師表形象。三、教師在整個教學流程中應遵循八大基本原則，即整體性、教育性、理論聯系實際、啟發(fā)性、因材施教、循序漸進、鞏固性、直觀性。這些原則是教師實施教學活動的根本指導方針。四、教師的教學工作細分為備課、授課、作業(yè)批改、輔導、學生考核五個關鍵環(huán)節(jié)。針對各環(huán)節(jié)，提出以下基本要求：（一）備課1.學期初，組織教師深入學習課程標準，準確把握課程理念與要求，科學制定學期教學計劃。2.全面通讀教材，熟悉內容體系，深入理解教材編寫意圖，明確三維教學目標的基本要求，以及各單元知識間的內在聯系與銜接。3.教師需提前備課，不得臨時抱佛腳或事后補備。中青年教師應備詳細教案，老年教師可撰寫簡案與詳案相結合。4.合理利用教學參考資料與借鑒他人經驗，但需堅持先獨立鉆研后參考的原則，避免以參考代替鉆研；同時，對他人經驗應進行具體分析、消化吸收，避免生搬硬套。5.備課過程中，教師應以學生為中心，設想“假如我是學生”的情境，根據學生年齡特點與實際情況，合理安排教學密度與教法、學法。6.積極推進集體備課制度。同年級同學科教師應定期（每兩周至少一次）組織集體備課活動，確保時間充足（每次不少于一定時長），遵循“三定”原則（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），集思廣益，做好記錄。（二）授課1.教師應嚴格按照課表上課，充分做好課前準備。2.充分發(fā)揮課堂教學效益，上課期間關閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準時上下課，保障學生課間活動時間。3.授課時，教師應保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話，語言準確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.嚴格要求學生，保持課堂秩序良好，教學氣氛活躍而不失秩序。嚴禁體罰或變相體罰學生。5.課后，教師應認真撰寫“課后反思”，總結經驗教訓，促進教學水平提升。（三）作業(yè)與輔導1.作業(yè)設計應緊密圍繞教學目標與學生學習情況，注重針對性與彈性，以適應不同學生的需求。作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)與實踐性作業(yè)等，避免機械重復與過量抄寫。2.減輕學生作業(yè)負擔，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數學、外語學科盡量不留書面家庭作業(yè)，可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數學、英語學科的家庭作業(yè)量應控制在合理范圍內，特別是一、二年級學生應盡量減少書面作業(yè)量。3.教師應認真批改作業(yè)，確保課堂作業(yè)與練習冊全批全改。批改符號應規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級制，并做好記錄。嚴禁讓學生批改作業(yè)。4.加強對學生課外閱讀的指導與督促，確保完成課程標準規(guī)定的課外閱讀任務。（四）評價與考核1.學生評價應以《綱要》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導思想，以課程標準為基本依據。明確評價目的與內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面檢測與評價學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神與解決問題能力等方面的發(fā)展現狀。2.重視過程性評價與終結性評價的結合。每學期、學年結束時，教師應對學生進行全面、客觀的階段性評價。評價內容應包括各學科學業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整與改進功能，促進學生全面發(fā)展。（五）教學研究1.完善教研機構建設，建立健全以校為本的教研制度。整合學校教導處、教研組（室）、備課組與課題組等力量資源，構建服務于教學、促進教師專業(yè)成長的開放型學校教研網絡。教研組應定期（每兩周至少一次）開展教研活動并確保時間充足（每次不少于一定時長）遵循“三定”原則（定時、定主題、定中心發(fā)言人）認真研討并做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究活動。教研組（備課組）應根據本年段特點承擔相應課題研究任務并及時總結經驗成果。每學年結束時進行階段性結題總結。3.每位教師每學期應至少上一節(jié)公開課并積極參與聽課評課活動確保每學期2024年學校教師管理制度例文（三）一、以代科學文化知識為基石，致力于將學生塑造為德才兼?zhèn)洹⑺刭|全面、能夠適應未來社會需求的社會主義現代化建設者與接班人。二、教師應不斷強化自身學習與修養(yǎng)，力求成為勤奮工作、潛力出眾、作風扎實、品德崇高的合格教育工作者。在教學過程中，應秉持教書育人的宗旨，以身作則，樹立師表形象。三、教師在整個教學過程中需遵循以下八大原則：整體性原則、教育性原則、理論聯系實際的原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固性原則以及直觀性原則。四、教師的教學工作可細化為備課、授課、作業(yè)批改、輔導及學生考核五個關鍵環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的基本要求如下：一、備課1.學期初，組織教師深入學習課程標準，明確課程理念與要求，并據此制定學期教學計劃。2.通讀全冊教材，深入理解教材內容體系與編寫意圖，準確把握三維目標的基本要求及單元知識間的聯系與銜接。3.教師需提前備課，避免臨時抱佛腳或課后補備現象。中青年教師應備詳案，老年教師可適度簡化。4.對待教學參考資料與他人經驗應保持批判性態(tài)度，先自主鉆研后參考借鑒，避免直接照搬照抄。5.備課時應以學生為中心，設身處地為學生著想，根據學生年齡特點及實際情況選擇適宜的教學方法與學習方法。6.積極開展集體備課活動，同年級同學科教師每兩周至少組織一次集體備課，確保“三定”（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人）并認真做好記錄。二、授課1.嚴格按照課表上課，做好充分的課前準備。2.充分發(fā)揮課堂教學效益，上課期間關閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準時上下課，為學生留出充足的課間活動時間。3.上課時教師應保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話授課，語言準確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.對學生提出嚴格要求，確保他們全神貫注、精神飽滿。維護良好的課堂秩序與教學氣氛，既活潑又嚴謹，嚴禁體罰或變相體罰學生。5.課后認真撰寫“課后反思”，總結經驗教訓。三、作業(yè)與輔導1.作業(yè)設計應緊扣教學目標與學生實際情況，注重針對性與彈性，形式多樣（包括書面、口頭及實踐性作業(yè)等），避免機械重復與過量抄寫。2.減輕學生作業(yè)負擔，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數學、外語學科可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數學、英語學科可布置適量書面家庭作業(yè)，并注意控制時間（一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)；其他年級每天不超過一小時）。3.教師應認真批改作業(yè)，全批全改課堂作業(yè)與練習冊，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號進行批注，并適當做好記錄。禁止讓學生批改作業(yè)。4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，確保完成課程標準規(guī)定的課外閱讀任務。四、評價與考核1.以《綱要》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導思想，以課程標準為基本依據，明確評價目的與內容。采用開放、多元、多樣的評價方式對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神及解決問題能力等方面進行全面檢測與評價。2.重視過程性評價與終結性評價相結合的評價方式。每學期、學年結束時對學生進行階段性評價，評價內容應包括各學科學業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整與改進功能促進學生全面發(fā)展。五、教學研究1.完善教研機構建設健全以校為本的教研制度。整合學校教導處、教研組（室）、備課組及課題組等力量構建服務于教學及教師專業(yè)成長的開放型學校教研網絡。教研組每兩周至少活動一次確?！叭ā保ǘ〞r、定主題、定中心發(fā)言人）并認真做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究。教研組（備課組）應根據本年段特點承擔課題研究任務及時整理研究成果并在一學年結束時進行階段性結題。3.每位教師每學期至少上一節(jié)公開課并聽課不少于規(guī)定節(jié)數。認真做好聽課記錄與簡評積極參與評課活動。4.教師對于“有效教學”、“自育自學”等課題研究取得的成果應及時形成文字材料并積極投稿。學校將對發(fā)表的論文、教學設計、教學隨筆等給予相應獎勵。2024年學校教師管理制度例文（四）1、學習規(guī)定。必須按時參與學校組織的政治和業(yè)務學習會議，確保會議記錄的準確性。保持日常的閱讀習慣，每學期閱讀一本教育專業(yè)著作，并完成相應的讀書筆記。課改實驗教師每學期需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。非實驗教師則需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。2、研討機制。積極承擔公開教學任務，主動收集教學信息并改進教學方法。在討論中，尊重他人意見，吸收精華，同時表達個人見解。每位教師每學期在南安教育信息網和九都教育網上發(fā)布的信息報道不少于____篇。3、請假準則。嚴格遵守《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，請假需提前申請，盡量避免無故請假或頻繁請假。____天以內的公假或私假需自行安排代課教師并通知教導處，假期結束后自行安排時間補課。4、辦公規(guī)定。確保在時間管理上做到“四準”：準時起床、準時用餐、準時上課、準時下課。辦公時間內禁止進行影響工作效率的活動，如玩游戲等。5、課程執(zhí)行。嚴格按照課程計劃執(zhí)行，確保每門課程的充足教學時間，未經教導處批準，不得擅自調換課程。6、早會制度。在集會或做操時，全體教師需到場維持秩序。集會后，班主任應根據要求，結合學生動態(tài)，進行必要的教育引導。7、上課規(guī)范。堅持“三不”原則：不上無準備的課，不坐著上課，不偏見對待后進生。同時，力求“三多”：多使用直觀教學，多使用普通話教學，多創(chuàng)造讓學生思考的機會。8、聽課制度。建立跟班聽課和互助聽課制度，專心聽課并做好詳細記錄，課后與授課教師進行交流。校長、教導和課改實驗教師每學期聽課不少于____節(jié)，其他教師聽課不少于____節(jié)。9、備課要求。根據學科課程標準、學生實際和學校工作計劃制定教學計劃。教師需提前準備教案，內容包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備和教學過程等。10、作業(yè)布置。避免布置重復性作業(yè)，注重實踐性、發(fā)展性和自主性作業(yè)。確保作業(yè)量適中，一、二年級不設書面家庭作業(yè)，其他年級書面作業(yè)時間控制在1小時內。鼓勵學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好學習習慣。11、作業(yè)批改。語文作業(yè)按課批改，數學作業(yè)當天批改，美術、科學實驗作業(yè)按次批改。批改時注明日期，使用統(tǒng)一修改符號，批注建議采用簡短語句加等級。對于學生錯誤，應要求其改正并再次批改。要求使用統(tǒng)一格式的作業(yè)本，按規(guī)范完成，保持字跡清晰，減少錯別字，按時按量完成。作業(yè)應及時批改，及時反饋，提倡采用面批面改形式，結合學生自主批改和互動批改。12、家校溝通。班主任和科任教師每學期至少對每位學生進行一次家訪。班主任應建立學生家長的聯系電話記錄，學校應建立住宿生家長的電話簿，以便在學生曠課或緊急情況時及時與家長聯系，采取必要的處理措施，及時上報相關信息。2024年學校教師管理制度例文（五）學校教師安全管理制度"安全壓倒一切，責任重于泰山"，全體師生員工務必深刻認識到學校安全工作的重要性，秉持高度的社會責任感，堅持警鐘長鳴、居安思危、預防為主、教育為先的原則，攜手共筑安全防線。一、強化校園出入管理。門衛(wèi)人員需增強責任心，嚴格履行職責，有效阻止校外無關人員入校，并對來訪者實施嚴格登記制度。學生因故需離校時，必須持有班主任簽發(fā)的離校出門條。同時，應確保校門按時開關，維護校園秩序。二、值班教師應切實擔負起責任，加強校園管理與巡查力度，防范偷盜、破壞、斗毆及師生傷害等事件的發(fā)生。督促學生嚴格遵守《安全行為規(guī)范》，對違規(guī)行為進行及時糾正與處理。三、在汛期或突發(fā)災情等特殊時期，值班教師需實行全日