2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（六篇）

第5頁共5頁2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃針對學(xué)力困難的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。同時，教師需積極與家長溝通，雙方共同協(xié)作，以提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。自信是學(xué)習(xí)和生活的重要心理基礎(chǔ)，部分學(xué)生可能因遭遇過多挫折而產(chǎn)生挫敗感，若家長和教師對此漠視或貶低，他們可能會喪失自信，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。因此，教學(xué)中應(yīng)采取積極策略增強(qiáng)他們的自信心，要讓他們相信自己具備智慧；多給予表揚(yáng)和鼓勵，鼓勵他們表達(dá)自我能力的信念；最后，要欣賞他們的努力，幫助他們逐步恢復(fù)自信，以促進(jìn)全面進(jìn)步。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)采取逐步引導(dǎo)的方式進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中設(shè)立互助小組，由成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生共同學(xué)習(xí)，實(shí)行一對一的互助模式，共同提升。同時，將學(xué)困生按其學(xué)習(xí)困難的科目分配給各科任課教師，使教師在授課時能更專注于對這些學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生、教師和家長應(yīng)共同建立學(xué)生的個性化成長檔案，設(shè)定明確的前進(jìn)目標(biāo)和措施，并由教師監(jiān)督執(zhí)行，適時調(diào)整進(jìn)步策略。針對學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱的特性，應(yīng)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都要詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，力求使每個學(xué)困生都能理解和掌握知識，盡快趕上其他同學(xué)。要定期與各科教師交流，不斷調(diào)整幫助學(xué)困生的計(jì)劃，確保幫扶工作的實(shí)效性。同時，詳細(xì)記錄對各類學(xué)困生的提升工作，包括成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，以便后續(xù)工作中的改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)困生的幫扶記錄需按學(xué)月進(jìn)行，確保持續(xù)關(guān)注和跟蹤。我們堅(jiān)信，沒有教不好的學(xué)生，只是尚未找到適合的教學(xué)方法。對于學(xué)困生，教師應(yīng)通過言語、暗示傳遞關(guān)愛和信任，激發(fā)他們的潛能，點(diǎn)燃他們對知識的渴望，讓他們充滿熱情地學(xué)習(xí)，充滿信心地面對未來。2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（二）為優(yōu)化我校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮資深教師的指導(dǎo)、協(xié)助和引領(lǐng)作用，以促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師的迅速、穩(wěn)健和全面發(fā)展，我校已實(shí)施教師間的互助機(jī)制，確立了一對一骨干教師指導(dǎo)青年教師、以優(yōu)帶新、互學(xué)共進(jìn)的援助政策。一、援助對象：金福實(shí)老師對象評估：金老師入職五年，對工作充滿熱情，具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心，且態(tài)度謙遜好學(xué)。鑒于其工作經(jīng)驗(yàn)尚有限，需要通過援助加速其專業(yè)成長。二、援助形式：“一對一”配對援助模式。三、援助期限：一年。四、工作目標(biāo)1、有效消除教學(xué)過程中的低效行為。2、迅速提升個人的教育技能和綜合教育能力。3、通過同伴合作、專業(yè)指導(dǎo)和自我反思的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。五、一年發(fā)展期望：在一年的互助中，期望實(shí)現(xiàn)以下總體目標(biāo)：提升教師的學(xué)科專業(yè)知識，結(jié)合其語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)課堂更具活力；提高數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，完成一篇在市級以上刊物發(fā)表的論文。1、與教師共同備課，深入理解教材的編寫意圖，兼顧教材和學(xué)生的準(zhǔn)備，確保教學(xué)的自信和有條不紊，及時進(jìn)行教學(xué)反思。2、每學(xué)期舉辦一次校內(nèi)公開教學(xué)。3、重點(diǎn)提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，掌握課堂，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4、研讀相關(guān)理論書籍，提升教學(xué)理論素養(yǎng)。5、發(fā)表一篇區(qū)級以上的學(xué)術(shù)論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。六、援助措施：1、積極參與各類教學(xué)研討活動，做好筆記，撰寫心得體會。2、每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時解決教學(xué)問題，消除困惑。3、聽課：建立我和金老師不定期的互相聽課制度。金老師可隨時進(jìn)入我的課堂，了解我對教材的處理和課堂組織方式；我也會隨機(jī)聽金老師的課，觀察其實(shí)際教學(xué)表現(xiàn)，評估其教學(xué)優(yōu)勢和待改進(jìn)之處。4、評課：每次聽課后，可能隨即進(jìn)行評課。我們將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理、教學(xué)語言等多個角度進(jìn)行深入討論，坦誠交流，鼓勵開放性討論。5、課后反思：鼓勵金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思應(yīng)注重實(shí)效，不流于形式，從實(shí)際出發(fā)，簡潔明了地記錄教學(xué)現(xiàn)象，深入探究解決問題的策略。期望通過一年的共同努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步，為我校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。通過這樣的活動，讓年輕教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我評價，提升教學(xué)水平。2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（三）本學(xué)期，我校將堅(jiān)定不移地秉承學(xué)校的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，秉持新課程理念為引領(lǐng)，聚焦于課堂改革的核心任務(wù)。我們將依托探索課、研討課、引路課、示范課等平臺，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程理念，確保本學(xué)期教學(xué)及教研工作的扎實(shí)有效推進(jìn)。為此，我校全體教職工已結(jié)成幫扶對子，滿懷信心地迎接并致力于本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。具體規(guī)劃及措施闡述如下：一、本年度工作目標(biāo)1.遵循“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過強(qiáng)化學(xué)校管理，構(gòu)建我校骨干教師助力年輕教師成長的特色機(jī)制。2.積極主動且富有創(chuàng)造性地實(shí)施幫扶舉措，借助骨干教師開設(shè)公開課、舉辦講座、交流心得等形式，為年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等領(lǐng)域遇到的困惑與挑戰(zhàn)提供解決方案，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點(diǎn)工作1.學(xué)年初，明確結(jié)對幫扶工作計(jì)劃，組織召開結(jié)對幫扶工作會議，確立師徒關(guān)系，并制定出具有可操作性的幫扶策略。2.本年度，學(xué)校將精心策劃并實(shí)施一系列重要活動，包括但不限于讀書交流、課堂競賽、集體備課、反思交流、演講比賽等，以豐富教職工的專業(yè)生活。3.充分發(fā)揮區(qū)級、校級骨干教師的引領(lǐng)、示范及輻射作用，安排他們?yōu)閹头鰧ο笊涎杏懻n、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師上匯報課，以促進(jìn)教學(xué)相長。4.結(jié)合我校承擔(dān)的國家級及區(qū)級課題研究，師徒雙方應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，深入開展教育教學(xué)研究，及時分享研究成果與心得，骨干教師需為青年教師提供理論與實(shí)踐方面的指導(dǎo)與支持，激發(fā)其主動參與課題研究的積極性。三、具體措施（一）成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導(dǎo)主任）組員：全校教職員工（二）結(jié)對安排學(xué)校將選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新調(diào)入或支教教師結(jié)成“一對一”幫扶對子，具體結(jié)對安排如下：黃春才-楊雪艷、楊元梅-楊春紅、胡正海-楊建平、段月娟-丁國磊-楊艷、段從菊-尹小保等。（三）實(shí)施方案1.以課堂為主陣地深化課堂教學(xué)改革，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心任務(wù)。通過加強(qiáng)青年教師基本功訓(xùn)練（如粉筆字、普通話練習(xí)及展示）、師徒互聽互評課、骨干教師課堂展示及師徒結(jié)對匯報課等活動，提升教師課堂教學(xué)能力。2.強(qiáng)化教科研課題研究要求青年教師定期撰寫教育敘事、教學(xué)論文及與師傅合作完成的教案，并上傳至學(xué)校網(wǎng)站供交流學(xué)習(xí)。3.舉辦“愛崗敬業(yè)”演講賽與團(tuán)支部合作，組織青年教師參與演講賽，旨在激發(fā)其職業(yè)熱情，提升師德修養(yǎng)。4.助力教學(xué)質(zhì)量提升骨干教師需積極為幫扶對象提供教學(xué)策略與方法指導(dǎo)，助力其教學(xué)質(zhì)量與水平的快速提升。本學(xué)期我校教研組將秉持教學(xué)與科研并重的原則，一方面抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，另一方面深化課程改革進(jìn)程，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕以及教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生滿意、家長放心、學(xué)校自豪。2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（四）一、班級狀況概述四年級學(xué)生總數(shù)為____人，其中包括男生____人，女生____人。基于上學(xué)期的成績評估，我們有____名優(yōu)秀學(xué)生，以及____名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。二、問題與挑戰(zhàn)分析學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要表現(xiàn)出一般智力水平，過度依賴他人的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為：1.注意力難以集中于課堂。2.作業(yè)和練習(xí)的書寫標(biāo)準(zhǔn)不一，基礎(chǔ)的符號和數(shù)字書寫欠佳。3.未能充分理解并遵循題目要求。4.作業(yè)提交不按時。5.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。6.解答問題的速度較慢。三、補(bǔ)救與改進(jìn)策略為應(yīng)對這一狀況，首要任務(wù)是激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。我將秉持公正對待每一位學(xué)生的原則，不論對優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)困難生，均給予同等的關(guān)注。具體的轉(zhuǎn)化策略如下：1.與家長合作，邀請他們協(xié)助教師進(jìn)行家庭教育和監(jiān)督。2.在課后與學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行深入交談，建立親近的師生關(guān)系，鼓勵他們向老師敞開心扉。3.實(shí)施同伴學(xué)習(xí)活動，通過座位安排為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課后輔導(dǎo)的“小老師”資源。4.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的批評應(yīng)適當(dāng)且尊重，避免對其自尊心造成傷害，防止同學(xué)間的歧視。5.設(shè)定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，以體驗(yàn)成功的喜悅。6.利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，致力于提升他們的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的自信心。7.建立愛心聯(lián)盟，采用一對一的輔導(dǎo)模式（即一幫一、一帶一）。8.“幫帶”活動每周四下午的課外活動時間進(jìn)行。9.各科教師需詳細(xì)記錄每次活動的情況。附一幫一、一帶一配對名單：郭霈熙-羅宏林，李恒超-潘魯一孫夢婷-孫緒生，李春曉-李龍華我將全方位關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，讓他們感受到班級的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，以實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美等各方面。2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（五）本學(xué)期，我校將繼續(xù)秉承一貫的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助與互幫互學(xué)的精神，以新課程理念為引領(lǐng)，聚焦于課堂改革，依托探索課、研討課、引路課及示范課等平臺，深入組織教師群體學(xué)習(xí)新課程理念，并扎實(shí)開展教學(xué)及教研工作。我校全體教職工已結(jié)成幫扶對子，展現(xiàn)出對圓滿完成本學(xué)期各項(xiàng)工作的堅(jiān)定信心?，F(xiàn)將具體計(jì)劃措施闡述如下：一、本年度工作目標(biāo)1.遵循資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作交流、共同發(fā)展的原則，通過強(qiáng)化學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的鮮明特色。2.積極主動地開展富有創(chuàng)造性的幫扶工作，利用骨干教師公開課、講座、交流談心等形式，有效解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等領(lǐng)域的困惑與挑戰(zhàn)，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點(diǎn)工作1.學(xué)期初，制定詳盡的結(jié)對幫扶工作計(jì)劃，召開專題會議，明確師徒對子關(guān)系，并制定出切實(shí)可行的幫扶措施。2.本年度，學(xué)校將精心組織一系列重大活動，包括但不限于讀書交流活動、課堂教學(xué)大賽、集體備課研討、反思分享會及演講比賽等，以豐富教職工的學(xué)習(xí)與成長路徑。3.充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級、校級骨干教師的引領(lǐng)作用，組織他們?yōu)閹头鰧ο笊涎杏懻n、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師積極上匯報課，以展示個人成長成果。4.緊密結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究進(jìn)展，師徒對子需結(jié)合各自實(shí)際情況，深入開展教育教學(xué)研究，并定期交流研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師需為青年教師提供理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的有力支持，引導(dǎo)其主動參與課題研究。三、具體措施（一）成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導(dǎo)主任）組員：全體教職員工（二）結(jié)對安排學(xué)校將選派一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，與本學(xué)期新調(diào)入或來我校支教的教師結(jié)成一對一的幫扶對子。具體結(jié)對安排如下：黃春才與楊雪艷、楊元梅與楊春紅、胡正海與楊建平、段月娟與丁國磊、楊艷與段從菊、尹小保（單獨(dú)列出，以示明確）。1.以課堂為主陣地（1）強(qiáng)化青年教師基本功訓(xùn)練。參工三年內(nèi)的青年教師需每周練習(xí)粉筆字和普通話，并在校本教研時間進(jìn)行粉筆字展評。同時，骨干教師與青年教師利用教師例會時間分享教育故事。（2）建立常態(tài)化的師徒互聽、評課機(jī)制。骨干教師需記錄幫扶筆記，年輕教師則需撰寫聽課反思，并每月提交相關(guān)記錄。（3）展示骨干教師課堂風(fēng)采。區(qū)級骨干教師將進(jìn)行課堂教學(xué)展示，并分享教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施情況。（4）實(shí)施師徒結(jié)對匯報課制度。徒弟需上一節(jié)匯報課，邀請師傅進(jìn)行聽課、評課；隨后，師傅再上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟則需進(jìn)行聽課、評課及反思。2.深化教科研課題研究要求青年教師每月撰寫一篇教育敘事，每學(xué)期至少完成一至兩篇教學(xué)論文，并每月上傳一篇與師傅共同完成的教案至學(xué)校主頁教師頻道，以供交流研討。3.與團(tuán)支部合作舉辦愛崗敬業(yè)演講賽，旨在激勵教師樹立高尚的師德修養(yǎng)，投身于教育事業(yè)。4.骨干教師應(yīng)全力協(xié)助幫扶對象提升教學(xué)質(zhì)量，通過提供策略、方法等方式，促進(jìn)年輕教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的快速提升。本學(xué)期我校教研組將在教學(xué)研究活動中，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)與課程改革并重，致力于提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，以贏得學(xué)生、家長及學(xué)校的滿意與信任。2024年幫扶青年教師工作計(jì)劃（六）一、指導(dǎo)原則遵循素質(zhì)教育理念，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“全面性、基礎(chǔ)性、差異性”為教育目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能接觸并受益于有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都能獲得必要的數(shù)學(xué)知識，同時尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)同樣強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)在學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，因此，我們必須關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和提升。二、工作職責(zé)1.確定學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單，并深入分析導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的多種原因。2.針對不同類型的學(xué)困生，制定并實(shí)施相應(yīng)的提升策略。3.認(rèn)真記錄學(xué)困生的進(jìn)步過程，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。三、具體工作策略與措施1.根據(jù)學(xué)生在學(xué)期初的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，各班級確定學(xué)困生名單，每位教師負(fù)責(zé)一位學(xué)困生，及時探究其學(xué)習(xí)困難的成因。學(xué)困生的成因復(fù)雜多樣，主要包括：(1)家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的影響，(2)自信心缺乏的心理因素，(3)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，(4)缺乏有效的組織紀(jì)律性。2.對于受家庭環(huán)境影響的學(xué)生，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時加強(qiáng)與家長的溝通，共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3.自信心是學(xué)習(xí)和生活的重要心理基礎(chǔ)，對于經(jīng)歷過挫折的學(xué)生，教師應(yīng)采取積極措施重建他們的自信心，如肯定他們的能力，多給予表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們恢復(fù)自信，以促進(jìn)全面進(jìn)步。4.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，