2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（五篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃隨著新年鐘聲的響起，我們迎來了新的一年，開啟了新的篇章。為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，特此制定以下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生整體語文基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，課堂互動(dòng)積極，且在上一學(xué)年度的期末考試中取得了顯著成績。二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解析：本冊(cè)教材系四年級(jí)上冊(cè)的延續(xù)，保持了整體結(jié)構(gòu)與思路的一致性。教材分為多個(gè)單元，每單元由導(dǎo)語、課例及語文園地三大板塊構(gòu)成。導(dǎo)語明確單元主題及學(xué)習(xí)要求；課例部分包含精讀課文與略讀課文，后者通過連接語與前者銜接，并設(shè)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求；還設(shè)有“資料袋”、閱讀鏈接等補(bǔ)充材料，以豐富學(xué)生閱讀視野。教材中還穿插了“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等欄目，以及“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺(tái)”或“成語故事”等特色板塊。生字學(xué)習(xí)分散于各課，課后設(shè)有生字表；會(huì)寫字則統(tǒng)一排列于精讀課文后。每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，便于復(fù)習(xí)鞏固。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。2.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。3.提升學(xué)生的朗讀能力，確保能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)含的情感與意義。5.幫助學(xué)生初步把握文章主旨，理解并體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，要求學(xué)生能復(fù)述敘事性課文的大致內(nèi)容。6.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并樂于與同學(xué)分享圖書資料。7.在交際中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極請(qǐng)教與商討的良好習(xí)慣。同時(shí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確把握并簡要轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，清晰明了地表達(dá)個(gè)人見聞及感受。8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，勤于書面表達(dá)，力求內(nèi)容清晰具體。還需掌握簡短書信便條的寫作技巧，并能修正習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地搜集資料、提出問題、展開討論，并嘗試解決生活中的實(shí)際問題。10.通過精選的課文內(nèi)容，在語言學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感、積極人生態(tài)度及正確價(jià)值觀。全面達(dá)成中年級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)，特別是在閱讀教學(xué)方面，重點(diǎn)教授學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、教學(xué)策略與實(shí)施：1.堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，這需要長期的實(shí)踐與反復(fù)的訓(xùn)練。2.遵循循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)原則，逐步提升學(xué)生的語文能力。3.（此處原文第3點(diǎn)缺失，故直接跳至第4點(diǎn)）4.繼續(xù)深化培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注每位學(xué)生的成長需求。五、課時(shí)安排規(guī)劃：每周計(jì)劃完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，每課分配兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)主要進(jìn)行基本字詞的認(rèn)讀教學(xué)；第二課時(shí)則側(cè)重于課文內(nèi)容的深入分析與朗讀指導(dǎo)。六、奮斗目標(biāo)展望：本年度，我們致力于在中心?？荚囍腥〉们叭膬?yōu)異成績。同時(shí)，在未來的教學(xué)過程中，我們將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、寫作能力以及分析、理解課文的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（二）為滿足教學(xué)需求，部分課文后設(shè)置資料袋或閱讀鏈接，以提供課文背景信息，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。語文園地包含____個(gè)固定欄目，即口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，以及寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容在全冊(cè)____個(gè)語文園地中各安排兩次。四、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生需認(rèn)識(shí)____個(gè)字，掌握____個(gè)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。2.學(xué)生應(yīng)能熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。4.學(xué)生應(yīng)能理解課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。5.能初步理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大致內(nèi)容。6.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，收集資料并與同學(xué)交流圖書信息。7.在交談中能專注傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人討論的習(xí)慣。能準(zhǔn)確把握談話要點(diǎn)，并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。能清晰、有條理地講述所見所聞，并表達(dá)個(gè)人感受和想法。8.關(guān)注周圍環(huán)境，養(yǎng)成書面表達(dá)的習(xí)慣。能寫得內(nèi)容清晰、具體。會(huì)寫簡短的書信和便條。能修改習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目標(biāo)地搜集信息，提出疑問，通過討論解決日常生活中的簡單問題。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.再次認(rèn)識(shí)____個(gè)字，會(huì)寫達(dá)到____個(gè)字。2.加強(qiáng)鋼筆字和毛筆字的練習(xí)，要求鋼筆字書寫整齊，有一定速度；毛筆字要求書寫正楷。3.訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.提高默讀能力，注重練習(xí)閱讀速度和理解文章大意。5.鍛煉瀏覽能力，提升閱讀速度和信息檢索能力。6.學(xué)習(xí)簡單的記實(shí)作文和想象作文，嘗試仿寫。7.學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。8.習(xí)作時(shí)注重整潔、規(guī)范的書寫，可進(jìn)行限時(shí)作文和書寫速度訓(xùn)練。9.學(xué)習(xí)寫讀書筆記，掌握寫內(nèi)容梗概的技巧。10.學(xué)習(xí)書信格式，掌握書信寫作。11.使用普通話進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解。12.初步學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。13.能生動(dòng)地轉(zhuǎn)述故事，提高敘述能力。六、教學(xué)策略與方法1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和愛學(xué)語文的習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的養(yǎng)成：（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)自學(xué)課文的能力，尤其是精讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章情感，理解文句表達(dá)方式。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣。（4）激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫作，愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效果。2.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中集中注意力，專注于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.充分利用課程資源充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科和社會(huì)活動(dòng)，開展多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和詞匯積累，推廣課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。4.實(shí)施分層教學(xué)策略關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距。采取的措施包括：作業(yè)面批、課堂優(yōu)先提問和解難、個(gè)別輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)子輔導(dǎo)、與科任老師和家長保持密切聯(lián)系，形成教育合力。5.注重思想教育，尊重并信任學(xué)生，持之以恒地鞏固學(xué)困生的良好行為習(xí)慣。六、時(shí)間安排第一單元：12-14課時(shí)第二單元：10-13課時(shí)第三單元：12-14課時(shí)第四單元：12-15課時(shí)第五單元：10-13課時(shí)第六單元：10-14課時(shí)第七單元：12-14課時(shí)第八單元：11-13課時(shí)2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（三）一、教學(xué)調(diào)整與提升策略針對(duì)本班學(xué)生的具體學(xué)情及教材特性，本學(xué)期將實(shí)施一系列教學(xué)調(diào)整措施。旨在促進(jìn)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力出眾的學(xué)生，如谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等，在閱讀與寫作領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)顯著進(jìn)步。同時(shí)，針對(duì)張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，將強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，旨在激發(fā)其語文學(xué)習(xí)興趣，并提升其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)工作以新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為引領(lǐng)，緊密圍繞教導(dǎo)處與教研室的工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地開展教學(xué)活動(dòng)。致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，深入挖掘語文教育的人文內(nèi)涵，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放且充滿活力的語文課程體系。三、教材分析（略）四、教學(xué)目標(biāo)1.在語言文字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的價(jià)值觀；通過了解革命戰(zhàn)爭的艱辛歷程，使學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，學(xué)習(xí)革命前輩的崇高志向與獻(xiàn)身精神，激發(fā)其為祖國刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)，弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)；培養(yǎng)科學(xué)精神與探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察與分析問題的方法；增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感；通過領(lǐng)略祖國大好河山之美，陶冶學(xué)生的審美情趣。2.繼續(xù)利用漢語拼音輔助識(shí)字教學(xué)，推廣普通話應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握規(guī)定數(shù)量的生字，確保能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義，并能正確書寫；同時(shí)，要求學(xué)生能認(rèn)讀一定數(shù)量的生字，注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或利用工具書理解詞句含義，鼓勵(lì)學(xué)生在口頭與書面表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，注重語言積累，逐步養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。5.持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇目；指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，如句中停頓、語氣變化等；加強(qiáng)默讀訓(xùn)練與預(yù)習(xí)指導(dǎo)；在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)容中提煉思想，區(qū)分文章主次，深入理解含義深刻的句子；同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察與表達(dá)事物的方法。6.培養(yǎng)學(xué)生瀏覽能力，學(xué)會(huì)根據(jù)需要搜集相關(guān)資料；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，理解主要內(nèi)容；逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，確保本學(xué)期課外閱讀量達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，提升閱讀效果。7.提高學(xué)生的聽力理解能力與口語表達(dá)能力，使學(xué)生能聽懂并轉(zhuǎn)述適當(dāng)難度的講話內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生用普通話清晰、連貫地表達(dá)個(gè)人見聞與感受，注重禮貌用語；在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；鼓勵(lì)學(xué)生自由交流，積極在日常生活中鍛煉口語交際能力。8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍事物，培養(yǎng)勤于觀察、思考與樂于寫作的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生基于觀察寫出內(nèi)容具體、情感真摯、條理清晰的簡單記敘文與想象作文；同時(shí)，教授學(xué)生寫讀書筆記、書信等文體的方法；逐步養(yǎng)成先構(gòu)思后寫作、寫后認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1.以學(xué)定教：摒棄傳統(tǒng)依賴教參的教學(xué)模式，深入研讀教材，充分了解學(xué)生學(xué)情與閱讀心理，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；明確每堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與目標(biāo)；找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)進(jìn)行語言文字基本功訓(xùn)練。2.以學(xué)生為本：明確學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位與自主發(fā)展權(quán)利；尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求；相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與發(fā)展能力；保護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲；充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與進(jìn)取精神；營造平等、寬松的課堂氛圍；確保每個(gè)學(xué)生都能充分展示自我學(xué)習(xí)成果并敢于與他人及教師交流討論。3.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣：通過生動(dòng)朗讀、引人入勝的導(dǎo)語、精彩的演講、多媒體輔助教學(xué)、課本劇表演等多種方式創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。4.重視學(xué)法指導(dǎo)：在三個(gè)層面上有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：一是普及一般學(xué)習(xí)方法如觀察、記憶、想象、思維等；二是教授語文學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法如閱讀、寫作、識(shí)字等；三是針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)提供具體學(xué)習(xí)方法如劃分段落、歸納主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)古詩等；以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（四）1、詞匯分類與釋義是有效的教學(xué)手段，被眾多教師采用，其中以于永正老師在教授《小稻秧脫險(xiǎn)記》時(shí)的示范尤為出色。他引導(dǎo)學(xué)生找出描繪雜草霸道、氣勢(shì)洶洶搶占小稻秧養(yǎng)分的詞匯，再通過角色扮演幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義，教學(xué)效果顯著。2、聯(lián)系生活是理解詞匯和句子含義的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)。學(xué)生需要借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解閱讀中的詞匯和句子，這有助于他們深刻感受課文中的重點(diǎn)語句，促進(jìn)詞匯的積累和內(nèi)化。3、字典是閱讀理解的重要工具。隨著學(xué)生年級(jí)的提升，應(yīng)逐步提高他們?cè)陂喿x中使用工具書的頻率和要求，因?yàn)檫@是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。本冊(cè)教材的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)此給予了充分的關(guān)注，如通過查找字典解釋關(guān)鍵詞匯等。2、掌握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的核心。學(xué)生需要具備把握文章主要內(nèi)容和理解思想感情的能力，以順利進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。建議從以下幾個(gè)方面著手：1）抓住文章的聯(lián)系點(diǎn)，整體理解主要內(nèi)容。應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)文章的過度分析，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整體把握文章，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2）關(guān)注標(biāo)題，以問題為導(dǎo)向。標(biāo)題往往能揭示文章主題，通過審題提出問題，解答問題，有助于學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容。3）抓住關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句通常是概括文章內(nèi)容、揭示中心的句子，通過它們可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，全面把握文章的內(nèi)涵。4）利用課后問題。課后問題設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過問題解決，幫助他們準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情。3、強(qiáng)化默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣。默讀是閱讀能力的重要組成部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，形成良好的默讀習(xí)慣。4、積累語言，注重優(yōu)美詞匯和精彩句段的學(xué)習(xí)。小學(xué)生閱讀的主要任務(wù)是積累語言，應(yīng)重視課后讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀摘記的習(xí)慣，同時(shí)，朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，通過多種方式積累和內(nèi)化優(yōu)美詞匯和精彩句段。2024年小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（五）班級(jí)總?cè)藬?shù)為____，其中女性學(xué)生____名，男性學(xué)生____名。上學(xué)期末的語文平均成績?cè)谌h排名為第____位。大部分學(xué)生已形成良好的行為規(guī)范，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出紀(jì)律性弱、學(xué)習(xí)能力不足、書寫質(zhì)量差的問題，他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏清晰認(rèn)知，進(jìn)取心不強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。二、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期將教授32篇課文，涵蓋8個(gè)語文學(xué)習(xí)單元，學(xué)生需掌握____個(gè)新的漢字和相關(guān)詞匯，同時(shí)進(jìn)行8次作文訓(xùn)練，以及多次的口語交際能力培養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握____個(gè)生字，并培養(yǎng)他們對(duì)祖國的熱愛和誠實(shí)守信的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)則包括理解20篇精讀課文的寫作技巧和文章的基本結(jié)構(gòu)，以及滿足8次作文訓(xùn)練的具體要求。四、教學(xué)策略構(gòu)想：1.強(qiáng)化并鞏固學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。2.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以提升學(xué)生的各項(xiàng)語文能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步