第08課 夢回萬園之園 厚植文明情懷-就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信（教學(xué)設(shè)計） 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

夢回萬園之園厚植文明情懷——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.把握作者的觀點，理清文章思路，明確作者對侵略者的立場。2.品味語言，學(xué)習(xí)鋪陳、類比及反語的手法，體會其表達效果。3.體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養(yǎng)學(xué)生有理性的精神?！局攸c難點】1.把握作者的觀點，理清文章思路，學(xué)習(xí)鋪陳、類比及反語的手法，體會其表達效果。2.明確作者對侵略者的立場，體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養(yǎng)學(xué)生有理性的精神?！菊n時安排】1課時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課1.觀看視頻2.導(dǎo)入新課北方有佳園，遺世而獨立，山水樓臺歌不盡，隱隱綽綽畫難尋，坐落在北京西郊的圓明園，猶如傾世絕美的山水長卷，它是華夏建筑藝術(shù)的絕璧，它以萬園之園的美譽，給世人無盡的遐想。就是這樣一座被譽為“亞洲文明的剪影”的萬園之園，卻被英法聯(lián)軍于1860年10月掠劫一空，最后放火燒成了一堆敗瓦頹垣。（展示現(xiàn)在的圓明園的圖片）事后法國的巴特勒上尉還寫信征求雨果對此次遠(yuǎn)征的意見，雨果借回信表達了他對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國、焚毀圓明園的看法。今天我們就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這封回信——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，回顧那一段屈辱的歷史，賡續(xù)那一份文明的情懷。二、知識積累1.作者簡介雨果(1802-1885)，法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。由于政治和文學(xué)方面的貢獻突出，在法國有很高的威望。代表作品有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。2.寫作背景1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。10000多名強盜個個滿載而歸；不能拿走的全部毀掉，3500名強盜手持火把到處焚燒，熊熊大火燃燒了整整三天三夜，余煙一個月都沒散去，圓明園只剩殘垣斷壁?！耙痪鏆麍@，千古江山留恨跡”。作為侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位正直的作家，他以人類的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難，寫下了這封《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。3.文題解讀從文章標(biāo)題中，你能獲得哪些信息？就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信明確：本文的體裁是書信。交流的雙方是雨果和巴特勒上尉。交流的話題是對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的看法。公開信標(biāo)題形式：就……（事件）致……（對象）信4.文體知識書信（1）稱呼。頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”“尊敬的”等。（2）問候語。如“您好”“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。（3）正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。（4）祝頌語。以“此致”“敬禮”為例。“此致”可以緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；也可以在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。（5）署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方一至兩行處右側(cè)。另起一行在署名的正下方寫日期。5.字詞積累讀準(zhǔn)字音：贊譽（yù）恍若（huǎng）綢緞（duàn)蕩然無存（dàng）琉璃（lí）驚駭（hài）瞥見（piē）富麗堂皇（huáng）剪影（jiǎn）劫掠（jié）贓物（zānɡ)豐功偉績(jì）制裁（cái）晨曦（xī）綴滿(zhuì)眼花繚亂（liáo）理解詞義：瞥見：一眼看見。蕩然無存：形容原有東西完全失去，一點沒有留下。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。豐功偉績：偉大的功績。眼花繚亂：眼睛看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。三、活動一：讀一封贊譽信1.讀信明態(tài)度快速瀏覽信件，找出相關(guān)的語句，說說巴特勒寫信給雨果的目的是什么？雨果對英法聯(lián)軍的遠(yuǎn)征，有什么看法？明確：巴特勒寫信給雨果的目的：巴特勒上尉認(rèn)為遠(yuǎn)征是體面的、出色的，體現(xiàn)著拿破侖皇帝的勝利與榮光。想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的“勝利”歌功頌德。雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征的看法：作者對英法聯(lián)軍侵略中國、焚掠圓明園的罪行進行了譴責(zé)，對遭受劫難的中國表示了深切的同情。盛贊圓明園在人類歷史中的地位揭露英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行2.讀信理結(jié)構(gòu)瀏覽信件，梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分(①)：交代寫信緣由，回復(fù)巴特勒上尉征求自己對遠(yuǎn)征中國的看法。第二部分(②一⑧):雨果贊譽了圓明園，強烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍的滔天罪行。第一層(②—③)：盛贊圓明園的輝煌燦爛第二層(④一⑧)：譴責(zé)英法聯(lián)軍掠奪圓明園的強盜行為。第三部分(⑨—⑩)：再次表明批判態(tài)度，呼應(yīng)開頭。四、活動二：寫一首贊美詩1.尋贊美詞句細(xì)讀第③段，思考雨果心中的圓明園是怎樣的？圈劃出雨果對這座圓明園評價的詞句。明確：“世界奇跡”“是幻想的某種規(guī)模巨大的典范”“一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“某種令人驚駭而不知名的杰作”“在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影”2.探贊美方法雨果從來沒有看過圓明園，那他是怎樣描寫圓明園的？明確：一是想象。雨果沒有來過中國，更沒有見過圓明園，他對于圓明園之美的描寫，全憑想象。正是在這富于激情的想象中，作為詩人、作為浪漫主義文學(xué)家的雨果將圓明園完美呈現(xiàn)。二是類比。雨果將圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院進行類比，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價值與地位，明確指出圓明園是“一個世界奇跡”,是亞洲文明的代表。更加凸顯出英法聯(lián)軍毀滅圓明園這一行為的罪惡和不可饒恕。補充1：類比，指根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，推斷出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。進行類比的事物本質(zhì)屬性必須相同，否則就不能構(gòu)成類比。三是鋪陳。對描寫對象進行濃墨重彩的渲染、描繪：“請你想象有一座言語無法形容的建筑……那就是這座園林?！边@種極盡語言之能事仍覺語言無能為力的感覺，這種反反復(fù)復(fù)地鋪敘和言說，展現(xiàn)了雨果在無與倫比的圓明園面前的驚駭和謙卑。補充2：鋪陳是一種寫作手法，主要用于詳細(xì)、充分地描述某一事物或場景，通過豐富的描繪和渲染,使讀者能夠形象地感受到作者的描述，增強文學(xué)作品的感染力和表現(xiàn)力。鋪陳是一種寫作手法，適用于整篇文章或段落；而排比是一種修辭手法，適用于段落或語句。鋪陳是通過平鋪直敘地表達思想和事物；排比則是通過結(jié)構(gòu)和長度相似的句子排列來加強語勢。3.寫贊美小詩朗讀第3自然段，選取你喜歡的優(yōu)美的句子，改寫成一節(jié)小詩來贊美圓明園。（要求：至少運用一種手法。）示例：請你用大理石/用玉石/用青銅/用瓷器/建造一個夢。4.展贊美小詩朗誦贊美小詩，結(jié)合評價量表，選出本組最美的贊譽詩。項目評價標(biāo)準(zhǔn)得分信息篩選能勾畫文章優(yōu)美的句子，語句通順。（10分）語言表達至少運用一種手法，語言優(yōu)美。（10分）朗讀呈現(xiàn)讀出情感（重讀、語調(diào)、語速）（10分）五、活動三：品一個反語句如此的奇跡卻消失了，對此雨果是如何評價的？1.尋找觀點句默讀5—10自然段，找出表達作者觀點的句子。①不同的只是干得更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。②豐功偉績！收獲巨大!兩個勝利者，他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。③我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人,這就是文明對野蠻所干的事情。④先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。2.品味言外意請仔細(xì)品讀，說說下列句子的言外之意。①不同的只是干得更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。言外之意：不同的只是干得更殘酷、更丑陋，以至于蕩然無存。②豐功偉績！收獲巨大!兩個勝利者，他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。言外之意：罪惡滔天！罄竹難書！兩個勝利者,他們恬不知恥地回到歐洲。③我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人,這就是文明對野蠻所干的事情。言外之意：我們歐洲人是野蠻人,中國人在我們眼中是文明人,這就是野蠻對文明所干的事情。④先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。言外之意：先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的嚴(yán)厲譴責(zé)。既然這個“贊譽”是“譴責(zé)、嘲諷、批判”,雨果為什么要用“贊譽”這個詞?補充3：反語，是指故意使用跟本來意思相反的詞語或句子去表達本意。含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，形成諷刺辛辣的表達效果，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。不論是正話反說，還是反話正說，比起直白地表達更為有力，語氣更為強烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離，使言外之意、弦外之音更為深刻。六、活動四：點一盞文明燈1.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”?從中可以看出雨果有什么樣的品質(zhì)？雨果的立場不是狹隘的民族主義，而是站在全人類的立場堅持正義。他能將政府與人民區(qū)別開來，“政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜”。他珍視人類文明的成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這種見解是非常精辟的。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個“偉大的民族”。這些充分表現(xiàn)了雨果正直公正、是非分明的品格和沒有狹隘的民族主義情結(jié)的博大胸懷。2.閱讀下面材料，談?wù)勀愕目捶?。法國巴黎著名地?biāo)建筑物巴黎圣母院，是歐洲歷史上第一座完全哥特式的教堂，具有劃時代的意義，也是巴黎歷史悠久最具代表性的古跡，其中玫瑰花窗更是舉世聞名。可是這個人類的藝術(shù)瑰寶卻在2019年4月15日下午6點50分左右起火。著火位置位于圣母院頂部塔樓。大火迅速將圣母院塔樓的尖頂吞噬，很快，尖頂如被攔腰折斷一般倒下，整座建筑損毀嚴(yán)重。仁立了800多年的全人類的藝術(shù)瑰寶——法國巴黎圣母院就這樣被大火吞噬。七、課堂總結(jié)夢往昔，