2024年師德師風(fēng)工作計(jì)劃范文（三篇）

第3頁共3頁2024年師德師風(fēng)工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重心，以爭先創(chuàng)優(yōu)為導(dǎo)向，以"敬業(yè)愛生、教書育人"為核心價(jià)值，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提升師德素養(yǎng)，致力于構(gòu)建一支師德崇高、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)現(xiàn)代化教育的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。二、師德建設(shè)目標(biāo)三、具體措施（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，鞏固師德建設(shè)觀念1.將師德建設(shè)工作置于重要日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)的執(zhí)行效率。2.確保師德教育的常態(tài)化和制度化。結(jié)合集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)，確保每學(xué)期至少進(jìn)行三次集中學(xué)習(xí)，即不少于六學(xué)時(shí)。4.強(qiáng)化師德建設(shè)的動(dòng)態(tài)管理。（二）深化學(xué)習(xí)，提升職業(yè)道德水平1.全面組織黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)國家的路線方針政策，深刻理解科學(xué)發(fā)展的重要思想，全面把握其重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展的信念，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。3.倡導(dǎo)全體教師增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。除了專業(yè)知識(shí)，教師還應(yīng)積極參與進(jìn)修，以提升在理論和實(shí)踐中的能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。（三）服務(wù)全體學(xué)生，塑造新型教師形象1.積極開展"三愛活動(dòng)"（愛崗、愛生、愛自己），通過"愛崗位"重建敬業(yè)精神，通過"愛學(xué)生"重建博愛心靈，通過"愛自己"提升人格魅力，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。2.實(shí)施"關(guān)愛教師"活動(dòng)，關(guān)注教師的福祉，幫助解決實(shí)際困難，讓教師感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)職業(yè)滿足感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。同時(shí)關(guān)注教師的心理健康，通過多種方式進(jìn)行有效疏導(dǎo)。4.以"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動(dòng)為動(dòng)力，在黨員教師中開展"承諾"活動(dòng)和"牽手行動(dòng)"，關(guān)愛貧困生、學(xué)困生、特殊生和單無親學(xué)生，傳遞關(guān)愛和幫助。5.進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系，完善家長學(xué)校聯(lián)系制度，通過多種方式促進(jìn)教師、學(xué)生和家長的溝通，爭取家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的支持和理解。持續(xù)通過學(xué)生問卷、家長意見、師德調(diào)查等方式，自覺接受監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度和互動(dòng)性，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。2024年師德師風(fēng)工作計(jì)劃范文（二）經(jīng)過一段時(shí)間的反思和實(shí)踐，我們?cè)谛袆?dòng)上已有所體現(xiàn)，但與實(shí)現(xiàn)與孩子平等交流，尊重并滿足他們的需求的目標(biāo)仍有顯著差距。目前，我們對(duì)二期課改精神的理解仍處于初步階段。上學(xué)期，我們集中精力研究了新教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們?cè)谡蟽?nèi)容上有所體現(xiàn)，但在形式和目標(biāo)上的創(chuàng)新還需加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將致力于優(yōu)化生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和游戲四門課程的平衡，以及更有效地觀察和引導(dǎo)幼兒生成問題。在保教現(xiàn)狀方面：1.教師們的備課反思能力有所增強(qiáng)，但應(yīng)變能力的提升仍有待加強(qiáng)。2.教研活動(dòng)中，我們需要提升教師的實(shí)踐能力，確保探討的問題能真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，例如設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)以激發(fā)幼兒的興趣。3.在區(qū)域活動(dòng)的組織中，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，特別是在活動(dòng)材料的提供、指導(dǎo)和調(diào)整方面。4.教師們?cè)诶矛F(xiàn)代化教學(xué)手段方面各有所長，但課件資源共享和效率提升仍有空間。5.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)強(qiáng)化幼兒主體性的理念，更多地圍繞幼兒的行為和興趣，以及社會(huì)熱點(diǎn)來創(chuàng)建環(huán)境。主要目標(biāo)：1.深化二期課改研究，秉持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提升幼兒園日?；顒?dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。2.通過自我培訓(xùn)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)體系，提升教師的專業(yè)化水平。主要工作：1.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深入理解《上海市學(xué)前教育綱要》和《上海市學(xué)前教育課程指南》，在實(shí)踐中大膽嘗試，強(qiáng)化保教工作的過程化管理，使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育實(shí)踐。2.挖掘園內(nèi)資源，加強(qiáng)自我培訓(xùn)工作，包括爭取外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加高層次的培訓(xùn)，以及通過專家講座和實(shí)踐活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力。3.通過各種崗位練兵活動(dòng)，如教案說課、活動(dòng)展示和案例分析，加速教師教學(xué)技能的提升。4.注重課題的全過程管理，通過科研活動(dòng)提升保教工作質(zhì)量，鼓勵(lì)青年教師參與園級(jí)課題研究，并關(guān)注立項(xiàng)教師的課題進(jìn)展。我們將推動(dòng)心理健康課題“教師與幼兒園溝通技巧的研究”成為上海市中小幼心理健康研究項(xiàng)目，積累相關(guān)資料，以提升教師的溝通能力和幼兒園的整體教育質(zhì)量。2024年師德師風(fēng)工作計(jì)劃范文（三）在新的歷史階段，教師職業(yè)道德規(guī)范是教師工作的核心任務(wù)。首要地，教師應(yīng)以教育為崇高事業(yè)，投身教育，以教書育人為樂。自覺接受新時(shí)代的教育理念，以科教興國為己任，面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。持之以恒，辛勤耕耘，使教書育人成為畢生的追求，創(chuàng)造出卓越的教育成果，無愧于"人類靈魂工程師"的美譽(yù)。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，致力于教書育人。學(xué)生是教育的對(duì)象，教師的主要職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)同時(shí)注重教書與育人的融合。教師需密切關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，以愛心打開學(xué)生的心扉，與學(xué)生建立互動(dòng)和和諧的關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、生存、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。以全心全意為學(xué)生服務(wù)的信念，善待、寬容和理解學(xué)生，以自己的品行和人格影響和啟迪學(xué)生，使教書育人貫穿于教育的始終，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。再者，教師應(yīng)勇于鉆研，不斷創(chuàng)新。傳授知識(shí)的同時(shí)，更要教授學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)全球化和未來社會(huì)的需求。教師需在實(shí)踐中探索并形成具有自我特色的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)新知。在相互切磋中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的飛躍，充分挖掘他們的潛力，實(shí)現(xiàn)終身受益。最后，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求。在信息社會(huì)，教師不僅要在專業(yè)教學(xué)上精益求精，還應(yīng)積極參與繼續(xù)教育，提升自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。只有擁有廣博的知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，教師才能在教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，游刃有余，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)、思、樂，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)型。教書育人的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，包括他們的世界觀和道德意識(shí)。因此，教師應(yīng)始終牢記，自己不僅是教書的工匠，更是塑造靈魂的教育家。這個(gè)教育家通過