“雙減”初中地理大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

"雙減"初中地理大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第七章我們臨近的地區(qū)和國家

學(xué)段學(xué)科初中七年級(jí)下冊人教版地理

作業(yè)目標(biāo)1.通過讀圖，能夠判讀日本、東南亞、印度、俄

羅斯的輪廓和位置。

2.能夠用圖文資料分析我們臨近的國家和地區(qū)的

自然環(huán)境特征，包括地形地勢、氣候、河流植

被等。

3.能夠掌握我們鄰近的國家和地區(qū)的人文地理環(huán)、

境，包括人口、民族、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。

4?通過圖文資料和游戲，提高空間思維能力、

動(dòng)手實(shí)踐能力和地理核心素養(yǎng)。

實(shí)施過程作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、基礎(chǔ)讀"地區(qū)和國家輪廓圖"完成下面1基礎(chǔ)鞏固

鞏固作業(yè)-3題。作業(yè)意在

【當(dāng)堂檢檢驗(yàn)學(xué)生

測用】關(guān)于日

甲乙肉

共6分1?圖中區(qū)域位置的描述，正確的是本、東南

學(xué)生得分()亞、印度

A.甲區(qū)域被稱為"三洲五海之地俄羅斯的

B.乙國是橫跨亞歐大陸的亞洲國家地理位

C.丙國是太平洋東北部的島國置；自然

D.丁國東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯環(huán)境；人

海文特點(diǎn)等

2.關(guān)于圖中自然環(huán)境的敘述，正確基礎(chǔ)知識(shí)

的是（）的掌握程

A.甲區(qū)域全年高溫，降水豐沛度。選取3

B.乙國受地形影響，冬季寒冷漫長道選擇

夏季溫暖短促題，涵蓋

C.丙國四面環(huán)海，形成了冬暖夏涼以上基礎(chǔ)

的溫帶海洋性氣候內(nèi)容。學(xué)

D.丁國地勢東西高，中間低生在學(xué)完

3.關(guān)于圖中區(qū)域生產(chǎn)和生活的敘第七章之

述，錯(cuò)誤的是（）后，通過

A.甲區(qū)域的傳統(tǒng)民居具有墻高，屋這3道題

頂坡度大的特點(diǎn)。的正確

B.乙國重工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)主要分布率，能夠

在亞洲部分檢驗(yàn)學(xué)生

C.丙國多地震，民居多采用質(zhì)地較對(duì)該部分

輕的建筑材料基礎(chǔ)知識(shí)

D.丁國人口眾多，人口增長較快，的掌握程

為資源、環(huán)境帶來了巨大的壓力度。

二、拓展4."一帶一路”是"絲綢之路經(jīng)濟(jì)拓展提升

提升作業(yè)帶”和"21世紀(jì)海上絲綢之路"的作業(yè)具有

【課后思簡稱。讀圖，回答下列問題。一定難

考用】度。設(shè)計(jì)

共8分一道大題

學(xué)生得分涵蓋本章

所學(xué)所有

國家和區(qū)

_帶_路”略域，能夠

（1）⑤國礦產(chǎn)資源（豐富/有效檢驗(yàn)

匱乏），③地區(qū)屬于亞洲分區(qū)中的_學(xué)生對(duì)于

,⑤國從③地區(qū)進(jìn)口石油經(jīng)過本章基礎(chǔ)

的海峽①為海峽。知識(shí)的拓

（2）圖中鐵路線經(jīng)過的城市B是_展延伸能

,其所在國發(fā)展農(nóng)業(yè)的不利力，以及

氣候條件是。分析理解

（3）請(qǐng)分析在什么情況下，②所在圖文資料

國會(huì)發(fā)生大面積旱災(zāi)的能力。

（4）樂樂暑假沿海上絲綢之路旅

行，經(jīng)過的運(yùn)河A是運(yùn)河

沿途所見所聞不可信是（）

A.①地貨輪川流不息，華人、華僑

眾多

B.②地沙漠廣布

C.③地居民多講阿拉伯語

D.④地陰雨天較多，氣候溫和

三、實(shí)踐采用飛行棋游戲的模式，需要全班實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)作業(yè)合作完成。作業(yè)采用

【地理飛一、道具制作：亞洲地理飛行棋游戲的模

行棋游全班各組分工，第一組：完成輪廓式，設(shè)計(jì)

戲】第二組填充顏色標(biāo)注地區(qū)；第三組了亞洲地

共6分設(shè)計(jì)線路。第四組完成圖例。理飛行棋

學(xué)生得分的游戲，

二、游戲規(guī)則：起點(diǎn)為中國北京，意在培養(yǎng)

搖色子確定步數(shù)，分陸上路線和海學(xué)生的空

上路線，要沿線走過所有亞洲分區(qū)間思維，

后再回北京，最先到達(dá)者勝利。每和團(tuán)隊(duì)合

局獲勝者積1分，滿分6分。作的意

識(shí)，增添

三、交流分享：各組選出本章感興地理學(xué)習(xí)

趣的國家或地區(qū)，以手抄報(bào)的形式的趣味

分享所選國家或地區(qū)的美食、服飾性。

等文化，贏得游戲后，可優(yōu)先展示

%?

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制作展示

JB

文化交流

分享展示

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效果分析本次地理大單元作業(yè)設(shè)計(jì)以課標(biāo)為依據(jù)，以育人

為目標(biāo)，體現(xiàn)了單元作業(yè)目標(biāo)的統(tǒng)整性、問題的

導(dǎo)向性、以及評(píng)價(jià)方式的平衡性。

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)很好地檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的

熟練程度。設(shè)置的三道選擇題具有一定的綜合

性，可以檢測學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。拓。

展提升作業(yè)將所學(xué)知識(shí)整合起來，檢測了學(xué)生綜

合運(yùn)用知識(shí)的能力，和分析圖文資料、解決問題

的能力。

實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)通過游戲的模式有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，既培

養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作

的意識(shí)。

案例反思本次作業(yè)學(xué)生完成度高，反饋較好，基本達(dá)成了

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，但實(shí)施過程還略有不足。雖然作

業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了明確的分層，今后也要依據(jù)學(xué)情將

學(xué)生分層，幫助所有能力不同的學(xué)生建立自信，

享受成功的喜悅。

此外，本次作業(yè)設(shè)計(jì)首次將游戲有組織，有規(guī)

則，有紀(jì)律的融合到地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到了很好

地反饋，游戲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣