(完整版)新人教版三年級下冊數(shù)學教材分析

本冊教材分為位置與方向（一）、除數(shù)是一乘兩位數(shù)、面積、年月日（制作活動日歷）、小數(shù)的初步認識、數(shù)學廣角——搭配單元在本冊教材中融入各個單元之中，沒有形成獨立單元；“制作活動年歷”和“我們的校園”作為綜合與實踐活動出現(xiàn)，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決實際問題。對于本冊內(nèi)容首先從下四個領域進行分類：分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形學習計算的重要基礎。thingin常遇到或用到的有關小數(shù)的知識和問題，這部決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為算做好鋪墊thingin學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗小和時間長短的意識和能力。thingin簡單分析，體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實thingin），找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及續(xù)培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。例1的“做一做”。教科書呈現(xiàn)了小組合作指方向的活動與西相對、南與北相對，進一步了解東、南、西、北這四例2：出示平面圖，讓學生學習看懂簡單“做一做”要求根據(jù)已知物體的方位繪制平面圖。例4：教科書呈現(xiàn)學生觀察“動物園導游圖”的情境，使個方向辨認其余方向，能用這些詞語描述各場館線?！吧钪械臄?shù)學”中體現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。行教學。分為12個例題。依據(jù)“由簡到繁、由易到難”的認知規(guī)律按照“口算—筆算—用估算解決問題”的順序編排。教學內(nèi)容分為3個層次。例1、例2：會口算除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千百幾十（或幾千幾百）的除法。其基本方法為利用數(shù)的組成?？闯?2個十”轉(zhuǎn)化為可用表內(nèi)乘法解決的方法，并通過程，為后面教學筆算除法時，被除數(shù)最高位不夠商1的計算做準備。somethin解筆算的順序打基礎。somethin算除法的教學中，創(chuàng)設了平均分彩色手工紙的情境給出直觀圖展示分的過程和結(jié)果，為學生理解算理提供直觀例1、例2：被除數(shù)是兩位數(shù)，例1為首位能除盡，例2為首例2（52÷2）時，以對話形式引出驗算，與老版教材將驗算設不同，本冊教材的編排更加有水到渠成的感覺。較老版教材優(yōu)化的方面體現(xiàn)在更直觀、且重中分步給出豎式的演算過程，并配合小棒圖展示平均位上的4個十”和“個位上的2個一”區(qū)分開來，待平順序，從高位開始。并在豎式中標注了每一個結(jié)果的觀的呈現(xiàn)“余下1個十與2根合并，再分到2份中去的過程”幫助學生理解除法豎式每一步的算理，實現(xiàn)了從算例3、例4,：被除數(shù)是三位數(shù)，利用知識的遷移進行研究學了三個步驟的引導與質(zhì)疑，以幫助孩子們理解算法，并以問題的形式融入驗算。在新增的“小組討論”環(huán)節(jié)通過合作學習總結(jié)計算法則說出根據(jù)首位數(shù)字判斷的方法。四年級學習除數(shù)是兩斷商的位數(shù)。除數(shù)不能為0。例6商中間有0，需要理解并掌握簡便豎式的寫法，常常有學生忘記寫商中間的0。例7商末尾有0，值得注意的是（1）題簡便寫法中，15-15的0需要寫在十位上，而有很多孩子容易將其寫在個位導致錯誤。在學生積累了大量計算“商中間有0”和“商末尾有0”的除法的經(jīng)驗后，增添“想一想：除到被除數(shù)的某一位商不夠商1，應該怎么辦？”的總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)解決這一類問題的一般方法：商0占位。例8、例9：重點教學如何將估算作為一個有效策略來解整了估算的編排，將估算問題集中在一起滲透進解決問題的具體情境中進行教學，例8、例9對于例題情境的創(chuàng)設貼近生活并且兩道例題均提供了“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”三個步驟，清晰的展示了解題的思考過程，更好的幫助孩子們理解題意、解決問題及反思判斷。thingP33的整理與復習再一次回顧筆算除法的計算中需要注意的thing本單元只有一個例題，編排了練習八進行配套練習。thingin在老版教材中，復式統(tǒng)計表是放在二年級下冊進行教學生活的情境，不妨就讓全班的學生參與投票，完成數(shù)據(jù)已熟悉的單式統(tǒng)計表，再通過優(yōu)化思想引入復式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合并在一張表上。可清晰、明了的反應數(shù)據(jù)的情的方法，是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎thingin法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、乘、連除兩步計算解決問題。），方塊將抽象的算理直觀地呈現(xiàn)出來，便于學一做”呈現(xiàn)了一組對比練習，通過練習，使學生進一步發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。乘時，所得的積的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊。子圖也是新版教材新引入的內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生的幾何直觀。教材給出兩種計算方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，并且均為“先分后合”通過“想一想”引出豎式計算方法，并強調(diào)每一步計算的具體含義，幫助學生理解、以估算討論乘積的大致范圍，體現(xiàn)估算的作thinginthingin例3、例4：用連乘、連除解決問題。例題同樣分三個環(huán)節(jié)進行對例題的解讀。我認為這是新版教材做的比較好的方面。解決兩什么，再求什么”，可以讓孩子們用語言表達，晰理解。兩道題都體現(xiàn)了解題方法的多樣性，對西是不一樣的，這點需要孩子們理解。例3中綜合就增添了難度，需要孩子們自己列出，尤其需要號，難度比連除要大。這就需要理解計算內(nèi)容的先多少組，需要先計算（3×2），因此要添小括號，否則計算順序會發(fā)生改變。隱藏在圖中；P55、5來回；P56、9昨天和今天共2天，圖中顯示每天3場。積計算，面積單位之間的進率，解決問題。例1主要闡述面積的概念，而新版教材更加注重學生對面積概念的真正理解。具體表現(xiàn)為去掉了面積的定義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積?？梢员苊鈱W生死記硬背，也避免了教師將功夫用在指導學生敘述面積的定義上，而忽視了學生對面積含義的真正理解。教材從讓學生觀察身邊熟悉的一些物體（黑板、國旗）的表面入手，明確“面”的概念；然后讓學生通過觀察比較兩個面的大小，進而形成對“面”的大小的直觀感受。采用描述的方“面積”概念，并讓學生說一說。做一做中深化了并非只有向上擺放的“面”才有周長和面積的不同，表示周長的活動是描畫一周，而表示面積的活動例2通過比較兩個長方形大小的活動引導學生體會面及“統(tǒng)一單位”的重要性。并通過小精靈的提示，例3里介紹了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平大小，以便利于以后面積的估測。thingin積單位的拼擺過程，記錄長、寬、面積，通過數(shù)據(jù)間的關系，再抽象出長方形的面積公式。再由長thingin例6在探究平方厘米和平方分米的進率時，通例7是簡單的兩個面積單位間換算的實際問題。的展示了解題思路，需要了解知道什么，要求什么，先制定清晰的執(zhí)行計劃。間單位與自然界的關系十分密切，可說是一套自然單位。單的時間計算方法。生記憶月和日的相關知識。二月月歷，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學生了解平年和閏thingin教材呈現(xiàn)了學生日常生活中的一天幾個有代表性的的呈現(xiàn)出時針在兩圈中經(jīng)過各個時刻與一天時間thingin時刻和到達時刻來求經(jīng)過時間的問題。由于這兩首先出示了這兩個時刻對應的鐘面圖。在這里經(jīng)過的時間。本單元的教學內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加、減法讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中與實際生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷比較的過程，學會比較一位較簡單的小數(shù)比較問題。設置均遵循題目的情境化、直觀化，以便學生內(nèi)化、理解小數(shù)。加、減法，并能解決簡單的實際問題。somethin豎式計算，但是在列豎式的過程中必須遵循小數(shù)somethin