福建省南安市2023年八年級《語文》下學(xué)期期中試題與參考答案

13/13福建省南安市2023年八年級《語文》下學(xué)期期中試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面的文字，按要求作答。把一座城市的歷史和現(xiàn)在寫活，少不了對細節(jié)的精確把握。細節(jié)不僅需要梳理史料典籍，更需要不遺余力、（

）地行走。讀者們可以透過紙頁間那樸實真摯的文字，捕捉到作家?guī)资陙碓谌荽蟮厣媳甲咛綄ぃ╠ì）①聽的身影?！度輦鳌烦齾s對泉州人的解讀，更有對泉州歷史、遺跡、風(fēng)俗、民情的全方位解讀。然而解讀不管如何深刻全面，海浪的起伏與海潮的奔涌都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。簡而言之，海洋是泉州行走至今的最大理由。泉州人是靠海而生的泉州人，泉州是靠海而生的泉州。是大海（

）了泉州的城市性格，甲。為城市作傳，是搜尋、梳理，是歸納、概括、總結(jié)，是升華、淬②煉，貫穿其中的是強烈的探究欲和好奇心，甚至可以說是責(zé)任與使命。（1）根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音。①____________

②____________（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．孜孜不倦

養(yǎng)育 B．廢寢忘食

孕育C．孜孜不倦

孕育 D．廢寢忘食

養(yǎng)育（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改過的句子。（4）下列句子填入文中甲處，排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①走遍全世界所有角落。②歡迎別人走進來。③在大地上生根發(fā)芽。④敢于自己走出去。A．①③②④ B．④①②③C．①③④② D．④②①③二、句子默寫2．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）__________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）__________，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（4）蒹葭萋萋，__________。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（5）微君之故，___________。（《詩經(jīng)?式微》）（6）_______________，_______________。一日不見，如三月兮。（《詩經(jīng)?子衿》）（7）__________，不可知其源。（柳完元《小石潭記》）（8）《桃花源記》中寫老人孩子的精神面貌來表現(xiàn)桃花源人們生活安閑快樂的句子：____________，___________。三、對比閱讀班級開展主題為“明月照我心”的古詩文素質(zhì)拓展活動，請完成以下小組作業(yè)清單。任務(wù)一：收集材料【材料一】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！静牧隙吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【材料三】蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸①而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射②，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。（節(jié)選自張孝祥《觀月記》④）【注】①童隸：書童仆役。②激射：噴射。③閬（lànɡ）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。④張孝祥是南宋力主抗戰(zhàn)的愛國詞人。因言事被罷官，獨自登臨賞月，寫下了這篇游記。任務(wù)二：理解材料3．完成下面基礎(chǔ)作業(yè)清單?；A(chǔ)作業(yè)讀懂（1）下列對【材料一】的理解與分析，不正確的一項是（）A．“左遷”是貶官的意思，古時以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。B．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。C．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。D．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生“愁心”，給詩歌涂上浪漫的色彩。（2）下列對【材料二】【材料三】句子中加點詞語意義和用法不相同的一項是（）A．蓋余以八月之望過洞庭

及魯肅過潯陽B．但少閑人如吾兩人者耳但微頷之C．體寒目眩

皆生寒樹D．于是為備

實是欲界之仙都（3）把【材料二】與【材料三】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①懷民亦未寢，相與步于中庭。②雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。（）讀順（4）下列對【材料三】中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞四╱環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里B．沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞四╱環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里C．沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里D．沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞╱四環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里任務(wù)三：素質(zhì)拓展4．完成下面能力作業(yè)清單能力作業(yè)賞析（1）李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是流傳至今的寫月名句，請你來說一說其中的妙處。情感（2）同是借月抒情，李白、蘇軾和張孝祥抒發(fā)的情感有什么不同？他們的人生態(tài)度，對你今后的生活有什么啟發(fā)？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。一盆蘆薈趙炳庭①幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈。②老伴找來一個空盆忙碌地栽起來，便把它擱置在位于陰面的窗臺上。從此對它倍加呵護，按時松土、澆水、施肥，悉心照料。過了幾天，受了不公平待遇的它，似乎還沒有從傷痛之中緩過神來。我懷著失望的心情把它從客廳移到了陽臺，在不經(jīng)意間又是半個月過去了。我知道，蘆薈一般是夏末秋初開花，此刻正當(dāng)時令。③一天中午回家，當(dāng)我把陽臺的窗簾拉開之后，眼前的情景把我驚呆了。它的葉片宛如翠色的碧玉，靚麗、清純。橘黃色的花朵，含苞待放，生命旺盛而熱烈。這不是應(yīng)了那句“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”的俗語嘛，我的心一下子由喜歡它提升到愛上它了。這才意識到，能裝飾屋子，凈化空氣的它，還能為室內(nèi)增加一些色彩明快的綠飾成分，給居室平添融融情趣，極富詩意。④我是一個喜歡養(yǎng)花的人，退休后除了幫老伴到菜市場買菜、接送孫子上學(xué)，其余時間就是精心侍弄花草。以前也曾在客廳置放過綠色植物，大的有朋友送的發(fā)財樹，小的有自己選購的富貴竹、蘭花、玻璃翠、長壽花等，這些此前曾在明媚陽光中逍遙過的名貴盆花，本應(yīng)享受大家閨秀的待遇，因自己養(yǎng)護方法不當(dāng)，一個個毫不留情地棄我而去。然而，這盆身份卑微、曾遭冷遇的蘆薈卻以頑強的生命力毅然地活了過來。⑤其實，我給它的只是一個能延續(xù)生命的花盆，而它給予我的則是滿室的綠意和清新，我撿回它只不過是舉手之勞，而它卻能默默奉獻給我一個美的視覺。它那颯爽的英姿，直讓我目光禁不住凝視起來，久久不愿離開它。我驀然對它生出一份敬意來——生命可以不高貴，待遇可以不優(yōu)厚，而它生活著的姿態(tài)卻昂揚向上。⑥去年春節(jié)，突如其來的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滯留鄉(xiāng)下老家過年，一待就是二十多天。因無人照料花卉，我又沒有對它們采取保持水分的措施，回到縣城時家里的花花草草幾乎沒能逃脫干枯的命運。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機。看著它枯萎的樣子，仿佛一位大病初愈的患者，顯得弱不禁風(fēng)。老伴橫看豎看執(zhí)意要把它扔到垃圾箱去，出于憐憫之心，我對老伴說：“留下吧，死馬就當(dāng)活馬醫(yī)！”⑦面對茍延殘喘的它，我非常精心地照料，它也確實沒有辜負(fù)我的精心呵護，過了一段時間，先是抽出長長的花莖，而后萌出一個個綠色的花蕾，由最下面的花朵開始，依次向上開放，變成可愛的橙紅色。然而，它雖遭數(shù)次劫難，卻并不萎靡、氣餒，不想邀寵，無意爭艷。每有客人來訪，進屋后的第一句話便是沖著它說：“這是什么花？長得真好！”而它呢，正寂寞地待在那個角落默默地、葳蕤地生長著。⑧我常想，花猶如此，何況人乎?。ㄟx自《散文選刊》）5．下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文章按時間順序，講述了栽種及養(yǎng)護蘆薈的過程，并抒寫了自己的情志。B．作者敘寫富貴竹、蘭花等名貴盆花“棄我而去”，意在襯托蘆薈的頑強。C．文章第⑦段中客人的話既從正面贊美蘆薈，又暗示了它無意爭艷的自卑。D．本文與《愛蓮說》《紫藤蘿瀑布》等課文一樣，使用托物言志的寫法。6．文中的蘆薈遭遇了哪幾次“劫難”？請結(jié)合全文簡要概括。7．第⑤段中畫橫線的句子有什么表達效果？請簡要分析。8．請簡要分析第⑥段“花花草草幾乎沒能逃脫”中“幾乎”一詞的作用？9．文章結(jié)尾句“花猶如此，何況人乎！”是作者的思考與感悟，他認(rèn)為做人應(yīng)該像蘆薈一樣具備哪些美好的品格？請聯(lián)系全文簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧?4節(jié)氣示意圖“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“百花深秋凋謝，臘梅傲雪迎春”……這些古今詩話，生動地描繪出自然界的花草樹木、飛禽走獸按照一定的季節(jié)生長、發(fā)育、活動的規(guī)律。反過來，各種生物的生長、發(fā)育、活動，也可成為季節(jié)時令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些便是我們通常所說的物候。文獻記載，我國特有24節(jié)及72候，就是以物候為基礎(chǔ)的。“候”就是氣候，五日為候，三候為節(jié)（節(jié)氣），六氣為時（季），四時為歲（年）。每候都有相應(yīng)的物候現(xiàn)象，叫做“候應(yīng)”。72候可以說是古代的“物候歷”。（摘編自《漫話物候》）【材料二】①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。（摘編自竺可楨《大自然的語言》）【材料三】①掌握和預(yù)報農(nóng)時的方法，除物候法外，還有節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法。下面不妨把它們作些對比，看看物候報農(nóng)時方法有哪些可取之處。②以節(jié)氣定農(nóng)時方法在民間較流行，有很多這方面的農(nóng)諺：對于小麥播種，北京地區(qū)是“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時”，華北南部是“秋分早，霜降遲，只有寒露正當(dāng)時”，安徽、江蘇是“寒露蠶豆霜降麥”，浙江則是“立冬種麥正當(dāng)時”。節(jié)氣是根據(jù)地球在它繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上的位置定下來的，不同地區(qū)和年份，節(jié)氣幾乎是同一日期。太陽高度也是隨節(jié)氣而變化的，所以節(jié)氣能反映氣候的多年平均狀況，并且便于記憶。③但各地的氣候是不同的，節(jié)氣不能反映這種地區(qū)差異；即使是同一地方，氣候還會有年際變化，節(jié)氣定的農(nóng)時也不能反映這種變化，早的年份會浪費一部分熱量，季節(jié)晚的年份又會遭受凍害。尤其是氣候異常的年份，按節(jié)氣播種不免要吃虧。例如，北京地區(qū)冬小麥的播種，按節(jié)氣是“秋分種麥正當(dāng)時”，但據(jù)1963年秋季京郊259塊樣板田分期播種試驗結(jié)果，均以白露播種的產(chǎn)量最高，秋分播種的減產(chǎn)10％，白露以前或秋分以后播的也有不同程度的減產(chǎn)。所以按節(jié)氣定的農(nóng)時缺乏靈活性。④按農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)定的農(nóng)時有一定靈活性，但較復(fù)雜，群眾不易掌握。例如，以氣溫穩(wěn)定通過12℃作為水稻適播期指標(biāo)，秋季以日平均氣溫降至14～17℃作為冬小麥適播期指標(biāo)。這些指標(biāo)反映了各年氣候條件的變化以及作物對氣候的要求，因此比較科學(xué)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起了很大作用。但這些指標(biāo)是無形的，只有事后才能根據(jù)過去的氣候資料定準(zhǔn)確。雖然也可預(yù)報，但這不是一般人能夠掌握的。還有，任何氣象儀器只能測單一的氣象要素，如溫度、濕度、日照時數(shù)等，根據(jù)農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)預(yù)報的農(nóng)時，很難反映作物對環(huán)境的綜合要求。⑤用物候來指示農(nóng)時則避免了上述兩種方法的不足。物候指標(biāo)是看得見、摸得著的活指標(biāo)，每個物候現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是氣候等環(huán)境因素綜合影響的結(jié)果。它既是當(dāng)時當(dāng)?shù)貧夂驙顩r的指標(biāo)，也是過去一段時期內(nèi)氣象要素的累積指標(biāo)，還能反映氣候的年際變化和地區(qū)差異，所以物候指示的農(nóng)時是活農(nóng)時。物候報農(nóng)時和農(nóng)業(yè)氣象法報農(nóng)時是一致的，特別是現(xiàn)在，一些農(nóng)時的物候指標(biāo)可以通過平行的物候資料和農(nóng)業(yè)氣象資料對比分析得出。所以物候法也有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性，是農(nóng)業(yè)氣象法的重要補充和科學(xué)表現(xiàn)形式。它很直觀，一般農(nóng)民都能掌握。⑥為此，有關(guān)農(nóng)林部門都應(yīng)進行物候觀測和制定當(dāng)?shù)氐淖匀粴v，作為指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林生產(chǎn)的依據(jù)。（選自《采用物候報農(nóng)時的優(yōu)越性》）10．下列對以上材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．【材料一】開頭引用古今詩句，可以激發(fā)閱讀興趣、增加文學(xué)性。B．物候主要是用來預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期，更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。C．【材料二】采用由小到大、由時間到空間的說明順序，條理清楚。D．三則材料都是事理類科普說明文，體現(xiàn)了涉及多學(xué)科聯(lián)系的特點。11．下列詩句中表現(xiàn)的物候現(xiàn)象，主要受高下差異因素影響的一項是（

）A．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（廬山，北緯30度）B．二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。（江南，北緯31度）C．太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。（太行山，北緯37度）D．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（胡天，北緯43度）12．物候是什么？根據(jù)【材料一】內(nèi)容簡要概括。13．【材料二】首句在文中有何作用？請簡要分析。14．閱讀【材料三】第②段中關(guān)于小麥播種的農(nóng)諺，運用【材料一】和【材料二】的知識回答北京和江蘇在什么季節(jié)播種小麥？兩地播種時間相差多少日數(shù)？為何會有這種差異？15．預(yù)報農(nóng)時的三種方法中，節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法各有哪些不足？物候法有哪些優(yōu)點？結(jié)合【材料三】簡要概括。五、名著閱讀16．最是書香能致遠，名著中的許多人物是青少年的榜樣，如果你要在班會課上，給同學(xué)們推薦主題為“榜樣使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個人物適合推薦？請結(jié)合原著說說理由。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》

B．《西游記》

C．《簡?愛》六、作文17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們每天都會聽到各種各樣的聲音，我們的生活離不開聲音。聲音，有美妙的、動聽的，也有雜亂的、吵鬧的；可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇文章。要求：①自定文意；②不要套作、抄襲；③不要泄露個人信息；④不少于600字。

參考答案1．（1）諦；cuì；（2）C；（3）然而解讀不管如何深刻全面，海浪的奔涌與海潮的起伏都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。（4）B2．天涯若比鄰；氣蒸云夢澤；窈窕淑女；白露未晞；胡為乎中露挑兮達兮，在城闕兮；其岸勢犬牙差互；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。3．（1）D；（2）D；（3）①懷民也沒有睡覺，（我們）一起在庭院中散步。②即使沒有曾經(jīng)親身到達那里，應(yīng)該也不過如此而已吧。；（4）C4．（1）示例：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運用擬人手法，將“愁心”比“明月”，將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，寄托了詩人對友人的懷念和同情。（2）①李白借月抒發(fā)了對貶謫友人的同情與慰藉；蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；張孝祥中秋時節(jié)望金沙堆觀月，表達了對月下美景的贊嘆之情。②示例：生活中遇到困難、失意時要做一個積極向上、樂觀豁達的人。（言之有理即可）5．C6．幾年前被人遺棄在垃圾箱旁邊；去年春節(jié)前后二十多天沒人照料，差點枯死。7．運用對比強調(diào)我付出的極少而它的回報卻很多；運用擬人手法，生動地描寫了蘆薈清新嫩綠而富美感的形態(tài)；用動情的語言表達對蘆薈的喜愛及贊美之情，為篇末