廣告創(chuàng)意課程設計

廣告創(chuàng)意課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解廣告的基本概念、功能及創(chuàng)意廣告的重要性；

2.學生能掌握廣告創(chuàng)意的基本原則、策略和方法；

3.學生能了解廣告創(chuàng)意與市場營銷的關系，認識到廣告創(chuàng)意在商業(yè)活動中的價值。

技能目標：

1.學生能運用所學原則和方法，獨立完成廣告創(chuàng)意的策劃與設計；

2.學生能通過小組合作，進行廣告創(chuàng)意的討論、評價與修改，提高團隊協(xié)作能力；

3.學生能運用多媒體工具，將自己的廣告創(chuàng)意呈現(xiàn)出來，提高表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能積極關注生活中的廣告現(xiàn)象，培養(yǎng)對廣告的鑒賞能力；

2.學生能樹立創(chuàng)新意識，勇于嘗試不同的廣告創(chuàng)意方法，培養(yǎng)獨立思考能力；

3.學生能遵循廣告法律法規(guī)，遵循誠信原則，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

學生特點：高中生具有一定的廣告知識基礎，思維活躍，喜歡嘗試新鮮事物，但獨立思考能力和團隊協(xié)作能力有待提高。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，引導學生關注生活，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，同時注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和誠信意識。通過課程學習，使學生能夠達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.廣告基本概念與功能

-廣告的定義、分類及功能

-廣告在市場營銷中的作用

2.廣告創(chuàng)意原則與方法

-創(chuàng)意廣告的核心要素

-廣告創(chuàng)意的基本原則（如：關聯(lián)性、原創(chuàng)性、震撼力等）

-廣告創(chuàng)意的方法與技巧（如：頭腦風暴、思維導圖等）

3.廣告創(chuàng)意策劃與實施

-廣告創(chuàng)意的策劃流程

-廣告創(chuàng)意的策略選擇（如：品牌定位、目標受眾等）

-廣告創(chuàng)意的實施與執(zhí)行

4.廣告創(chuàng)意評價與反饋

-廣告創(chuàng)意的評價標準

-小組互評與教師評價

-廣告創(chuàng)意的修改與優(yōu)化

5.廣告法律法規(guī)與誠信原則

-廣告法律法規(guī)的基本要求

-誠信原則在廣告創(chuàng)意中的應用

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：廣告基本概念與功能

第二課時：廣告創(chuàng)意原則與方法

第三課時：廣告創(chuàng)意策劃與實施（1）

第四課時：廣告創(chuàng)意策劃與實施（2）

第五課時：廣告創(chuàng)意評價與反饋

第六課時：廣告法律法規(guī)與誠信原則

教材章節(jié)關聯(lián)：

本教學內(nèi)容與教材《廣告學》第三章“廣告創(chuàng)意與策劃”相關章節(jié)緊密關聯(lián)，涵蓋了廣告創(chuàng)意的理論與實踐環(huán)節(jié)，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握廣告創(chuàng)意的知識與技能。

三、教學方法

1.講授法：

-教師通過生動的語言、形象的表達，對廣告創(chuàng)意的基本概念、原則和方法進行講解，幫助學生建立系統(tǒng)的理論知識體系。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：

-教師提出具有思考性的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，學會傾聽、尊重他人的意見，提高溝通能力。

3.案例分析法：

-選取經(jīng)典的廣告案例進行分析，讓學生了解廣告創(chuàng)意在實際中的應用，提高學生的鑒賞能力和實際操作能力。

-引導學生從案例中總結廣告創(chuàng)意的成功要素，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。

4.實驗法：

-安排學生進行廣告創(chuàng)意的實踐操作，如：設計一則廣告、制作廣告海報等，提高學生的動手能力。

-鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)意方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際操作能力。

5.評價法：

-對學生的廣告創(chuàng)意作品進行評價，包括小組互評、教師評價等，幫助學生了解自己的優(yōu)點與不足，提高自我認知能力。

-引導學生根據(jù)評價結果進行作品的修改與優(yōu)化，培養(yǎng)學生的反思能力和進取精神。

6.情景教學法：

-設定具體的廣告場景，讓學生在模擬情境中進行廣告創(chuàng)意的策劃與實施，提高學生的應變能力和實際操作能力。

-通過情景教學，使學生更好地理解廣告創(chuàng)意在市場營銷中的作用，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

7.信息技術輔助教學：

-利用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術手段，展示廣告案例，提高學生的學習興趣。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源進行廣告創(chuàng)意的搜索與學習，拓寬視野，提高信息素養(yǎng)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-對學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神進行觀察和記錄，評估學生在學習過程中的態(tài)度和努力程度。

-鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，對學生的主動性和創(chuàng)造性思維給予肯定和評價。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如廣告創(chuàng)意策劃書、廣告文案創(chuàng)作等，評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-對作業(yè)進行詳細批改，提供具體、有針對性的反饋，指導學生改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.小組項目評估：

-設立小組項目，如設計并展示一則廣告，評估學生在團隊中的角色扮演、溝通協(xié)作和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-采用小組互評和教師評價相結合的方式，確保評價的客觀性和公正性。

4.考試評估：

-期中和期末考試，包括理論知識測試和案例分析，評估學生對課程知識的綜合掌握情況。

-設計開放性試題，鼓勵學生發(fā)表個人見解，考查學生的分析能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)意作品展示：

-安排學生進行廣告創(chuàng)意作品的展示，通過公開展示和投票，評估作品的受歡迎程度和創(chuàng)意效果。

-教師對作品進行點評，從專業(yè)角度給予評價和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

6.自我評估：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的收獲和不足，制定個人學習計劃。

-自我評估結果作為教學評估的參考，幫助學生形成自我驅動、自我完善的習慣。

7.綜合評估：

-將平時表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、考試、創(chuàng)意作品展示和自我評估等多方面的評估結果綜合起來，形成最終的學習成果評價。

-綜合評估應注重過程和結果的結合，全面、客觀地反映學生的學習效果，以促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計18課時，每周安排2課時，分9周完成。

-每周的教學內(nèi)容按照教學大綱的安排，確保理論知識與實踐操作相結合，使學生能夠在有限的時間內(nèi)系統(tǒng)地學習廣告創(chuàng)意相關知識。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生較為疲勞的時段，確保教學效果。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，以便教師運用多媒體設備展示案例、講解知識。

-實踐操作環(huán)節(jié)在廣告設計實驗室進行，為學生提供必要的創(chuàng)作工具和設備。

4.教學活動安排：

-每周安排一次小組討論，促進學生之間的交流與合作。

-每隔兩周安排一次創(chuàng)意作品展示，鼓勵學生將所學知識應用于實際操作。

5.個性化教學安排：

-根據(jù)學生的興趣和特長，提供選修課程和實踐活動，如廣告攝影、廣告影片制作等，豐富學生的學習體驗。

-對于學習進度較快的學生，提供拓展閱讀和深入研究的機會，以滿足不同學生的學習需求。

6.教學反饋與調(diào)整：

-定期收集學生對教學安排的意見和建議，及時調(diào)整教學計劃