（新課標(biāo)）高中歷史 第九單元 戊戌變法 9.2 維新運動的興起說課稿 新人教版選修1

（新課標(biāo)）高中歷史第九單元戊戌變法9.2維新運動的興起說課稿新人教版選修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修1高中歷史第九單元“戊戌變法”中的9.2節(jié)“維新運動的興起”。本節(jié)課主要講述維新運動興起的歷史背景、主要代表人物及其主張，以及維新運動對中國近代社會的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的維新運動興起是繼previous學(xué)習(xí)過的洋務(wù)運動和太平天國運動之后的一個重要歷史事件，與學(xué)生的已有知識有緊密關(guān)聯(lián)。教材中提到的康有為、梁啟超等維新派代表人物及其主張，是對學(xué)生已學(xué)過的中國近代史上重要人物和思想的進一步拓展和深化。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)戊戌變法及其影響奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析維新運動興起的歷史背景和影響，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；2.增強學(xué)生的時空觀念，通過梳理維新運動的時間線索，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)；3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，指導(dǎo)學(xué)生運用文獻資料和實物資料，對維新運動進行實證研究；4.提升學(xué)生的歷史解釋和價值觀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價維新運動在中國近代史上的地位和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-維新運動興起的歷史背景：如民族危機的加劇、西方文化的沖擊、洋務(wù)運動的失敗等，這些都是導(dǎo)致維新運動興起的重要原因。

-維新派的主要代表人物及其主張：例如康有為的《大同書》、梁啟超的《變法通議》等，這些文獻是維新思想的重要體現(xiàn)，需要學(xué)生重點掌握。

-維新運動的影響：包括對中國政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的深遠影響，如推動科舉制度的廢除、促進近代教育的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-維新運動與洋務(wù)運動、太平天國運動的區(qū)別和聯(lián)系：學(xué)生可能會混淆這三個歷史事件，教師需要通過對比分析，幫助學(xué)生清晰理解每個事件的獨特性和相互之間的關(guān)系。

-維新派思想的深層內(nèi)涵：康有為、梁啟超等人的思想并非一成不變，而是隨著時代的發(fā)展而演變，學(xué)生理解這些思想的深層含義需要教師的深入講解和引導(dǎo)。

-維新運動失敗的根源：學(xué)生可能會簡單地認為維新運動失敗是因為保守勢力的阻撓，但實際上其內(nèi)在原因復(fù)雜，包括維新派自身認識的局限性、改革措施的不徹底性等，這些都需要教師通過具體案例分析來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.結(jié)合講授法和討論法，教師首先通過講授介紹維新運動興起的歷史背景和主要人物，然后引導(dǎo)學(xué)生就維新派的主張進行小組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬維新派和保守派進行辯論，通過角色扮演深入理解不同歷史人物的觀點和立場。

3.使用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動式時間線等，幫助學(xué)生更直觀地理解維新運動的歷史背景和進程，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。同時，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高歷史分析能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪維新運動時期社會風(fēng)貌的圖片，引發(fā)學(xué)生對這一歷史時期的好奇心，提問：“你們認為，是什么原因?qū)е铝司S新運動的興起？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的洋務(wù)運動，引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)運動與維新運動之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹維新運動興起的歷史背景，包括民族危機、思想啟蒙、洋務(wù)運動的失敗等因素。接著介紹維新派的主要代表人物及其主張，如康有為的《大同書》和梁啟超的《變法通議》。

-舉例說明：以康有為的“公車上書”事件為例，說明維新派在推動政治變革方面的努力和影響。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論維新運動對中國社會產(chǎn)生的正面和負面影響，以及維新運動失敗的原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，繪制一張維新運動的時間線，標(biāo)注出重要事件和人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時間線的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解歷史事件的時間順序和邏輯關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)維新運動在中國近代史上的重要地位，以及它對后續(xù)歷史發(fā)展的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，分析維新運動興起的原因及其對中國近代化的貢獻和局限。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧洋務(wù)運動，為學(xué)生提供維新運動的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)

-講解維新運動的歷史背景，包括國內(nèi)外環(huán)境。

-介紹維新派代表人物及其主張，如康有為的“公車上書”。

-分析維新運動的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生繪制時間線，標(biāo)注重要事件和人物。

-教師指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和表達。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)維新運動的重要性和影響。

-強調(diào)維新運動在中國近代史上的地位。

5.作業(yè)布置

-布置分析維新運動原因和影響的短文作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《大同書》、《變法通議》等維新派代表人物的著作，以及《戊戌政變記》等關(guān)于維新運動的歷史記錄。

-歷史背景資料：提供有關(guān)甲午戰(zhàn)爭、馬關(guān)條約等事件的歷史背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解維新運動興起的歷史環(huán)境。

-近現(xiàn)代史研究：介紹一些近現(xiàn)代史研究書籍和論文，如《中國近代史》、《維新運動與近代中國的思想啟蒙》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對維新運動的研究成果。

-影視資料：推薦觀看《走向共和》、《戊戌變法》等歷史題材的影視作品，幫助學(xué)生直觀感受維新運動的歷史氛圍。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生自主查閱資料：建議學(xué)生在課后自行查閱與維新運動相關(guān)的歷史文獻和學(xué)術(shù)研究，以拓寬知識面。

-組織課堂討論：在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生就閱讀的文獻和資料進行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和看法。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于維新運動的小論文，通過寫作加深對歷史事件的理解和分析能力。

-參觀歷史博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看維新運動時期的實物和文獻，增強歷史實感。

-開展歷史主題的活動：可以組織學(xué)生開展以維新運動為主題的歷史劇表演、知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同研究和探討維新運動的歷史意義和影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計

1.維新運動興起的歷史背景

①民族危機的加劇

②西方文化的沖擊

③洋務(wù)運動的失敗

2.維新派的主要代表人物及其主張

①康有為及其《大同書》

②梁啟超及其《變法通議》

③嚴(yán)復(fù)及其《天演論》

3.維新運動的影響

①推動政治體制改革

②促進經(jīng)濟近代化

③影響文化教育和思想啟蒙八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬維新派和保守派的辯論，這樣的互動形式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了維新運動的歷史背景和人物立場。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片和互動式時間線，這些資源使得抽象的歷史事件變得更加直觀和生動，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為準(zhǔn)備不足或者對歷史事件理解不夠深入。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生的觀點沒有得到充分的表達。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對于學(xué)生的評價過于依賴考試成績，而沒有充分考慮到他們在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在角色扮演活動前增加準(zhǔn)備時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間了解自己的角色和背景。同時，我還會提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

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