七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store說(shuō)課稿 （新版）冀教版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說(shuō)課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore說(shuō)課稿（新版）冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore展開(kāi)。在設(shè)計(jì)思路上，首先通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。接著，通過(guò)情景對(duì)話(huà)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。然后，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力。最后，設(shè)置小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到鞏固和拓展的目的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的食物和餐廳相關(guān)詞匯及句型，能夠在真實(shí)情境中描述食物和餐館，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和餐廳文化。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和閱讀理解，提升獲取、分析和處理信息的能力，以及在小組討論中發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但可能在句型的靈活運(yùn)用和詞匯的擴(kuò)展上存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力初步形成，但聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略有待進(jìn)一步提高。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的精神。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。由于Unit4涉及食物和餐廳的場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)這些貼近生活的主題較為感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們將對(duì)食物的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物和餐廳的圖片、食譜卡片、聽(tīng)力材料及配套音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)的教學(xué)軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)域，并確保有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一張餐館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的食物和場(chǎng)景。教師提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)餐館嗎？你們喜歡哪些食物？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示本節(jié)課的課文TheCornerStore，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生詞和短語(yǔ)。通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。接著，教師講解課文中的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，并進(jìn)行示例演示。

在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定了解后，教師設(shè)置一些與課文相關(guān)的練習(xí)，如填空、選擇、問(wèn)答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景。每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)的句型和詞匯，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。教師在旁聽(tīng)并進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

完成角色扮演后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中注意使用所學(xué)句型和詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)，以提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文TheCornerStore，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述食物和餐館；

（2）編寫(xiě)一段關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的對(duì)話(huà)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友一起練習(xí)；

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物類(lèi)詞匯：burger,pizza,sandwich,salad,fries,drink,icecream等。

-餐館類(lèi)詞匯：restaurant,café,cornerstore,menu,order,waitress,table等。

2.句型：

-詢(xún)問(wèn)食物和飲料：Whatwouldyoulike?/CanIhave...?

-點(diǎn)餐：I'dlike.../I'llhave...

-提供建議：Howabout...?/Wouldyoulike...?

-表達(dá)喜好：Ilike.../Idon'tlike...

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用來(lái)描述習(xí)慣、喜好等。

-動(dòng)詞havegot：表示擁有，用于描述擁有某物或某人具有某種特征。

4.文化背景：

-了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和餐廳文化。

-學(xué)習(xí)在餐廳禮貌地點(diǎn)餐和交流的注意事項(xiàng)。

5.聽(tīng)力技巧：

-學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。

-提高對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

6.閱讀理解：

-學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推測(cè)詞義。

-掌握閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等。

7.口語(yǔ)交流：

-能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述食物和餐館。

-學(xué)會(huì)在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

8.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)一段關(guān)于餐館點(diǎn)餐的對(duì)話(huà)。

-掌握基本的英語(yǔ)寫(xiě)作格式和語(yǔ)法規(guī)則。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如查找資料、總結(jié)規(guī)律等。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景教學(xué)法，通過(guò)模擬餐館環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成角色扮演和對(duì)話(huà)編寫(xiě)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槲以谠~匯教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)記憶技巧和復(fù)習(xí)策略。

2.在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序稍微有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴(lài)口頭反饋，缺少書(shū)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這可能使得學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)性的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，以及定期安排詞匯復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)，以鞏固記憶。

2.我將調(diào)整課堂管理策略，設(shè)置明確的討論規(guī)則，并在小組討論時(shí)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有序參與，同時(shí)也會(huì)適時(shí)介入，引導(dǎo)討論回到主題上。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括書(shū)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。我會(huì)為學(xué)生提供評(píng)價(jià)表格，讓他們?cè)谡n后自我評(píng)估，并在下一堂課前進(jìn)行反饋，以此幫助學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，并更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)定期給予書(shū)面反饋，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類(lèi)詞匯：burger,pizza,sandwich,salad,fries,drink,icecream

-餐館類(lèi)詞匯：restaurant,café,cornerstore,menu,order,waitress,table

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：wouldlike,havegot

-描述喜好：li