【9歷第二次月考】安徽省亳州市高爐鎮(zhèn)大呼中學2023-2024學年九年級上學期第二次月考歷史試題（含詳解）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁九年級上冊月考二歷史測試卷（1—4單元）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發(fā)展的較高水平。它的功用是（

）A．法老的宮殿 B．法老祭祀的神廟C．法老的陵墓 D．法老的游樂場所2．“許多反映兩河流域文明的珍貴文物曾在戰(zhàn)爭中遭到破壞”。其中的“兩河”指的是A．印度河、恒河 B．尼羅河、幼發(fā)拉底河C．底格里斯河、幼發(fā)拉底河 D．底格里斯河、密西西比河3．在古代印度有這樣一戶家庭：有著自己的住房，在城市里開著一家棉布店，同時銷售自己手工制作的衣服。你認為這戶人家屬于等級（

）A．婆羅門 B．剎帝利 C．吠舍 D．首陀羅4．18世紀英國詩人雪萊曾寫道：“我們的法律、文學、宗教和藝術都起源于希臘。如果沒有希臘，我們現在還可能蒙昧無知，與野人無異?！睋?，雪萊認為（

）A．希臘人創(chuàng)造的各項文明世界領先 B．希臘文明完全涵蓋近代西方文明C．近代西方傳承創(chuàng)新了古希臘文明 D．希臘文明是近代西方文明的源頭5．下面是古代羅馬發(fā)展演變的線索示意圖，下列說法正確的是（

）A．①階段頒布了“儒略歷” B．②階段爆發(fā)“布匿戰(zhàn)爭”C．③階段爆發(fā)斯巴達克起義 D．④階段地中海成為其內湖6．輝煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根。下列史實屬于古代希臘、羅馬文化成就的有（

）①孕育了德謨克里特、蘇格拉底等大哲學家②發(fā)明了包括零在內的10個數字符號③改進了前人的歷法，編制出“儒略歷”④制定并頒布了《十二銅表法》，成為歐洲法學的淵源A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7．古代東西方文明各放異彩，主要源自于A．山川河海阻礙了文明之間的交流 B．農耕和畜牧經濟發(fā)展的局限C．各文明都受制于小國寡民狀態(tài) D．自然環(huán)境與歷史條件的不同8．德國的—位法學家說：“羅馬曾經三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次。”“最為平和、最為持久”說明羅馬法A．維持了羅馬帝國統一 B．鞏固了皇帝的獨尊地位C．成為歐洲法學的淵源 D．維護了莊園的公共秩序9．在西歐封建社會時期的某些國家和地區(qū)，流行著一條常規(guī)“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！闭垎?，這句話反映的是歐洲社會的什么狀況A．殘酷的奴隸制 B．嚴格的封建等級制度C．君主專制 D．中央集權制10．中世紀的西歐莊園的主要產業(yè)是農業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師?！边@段材料說明A．莊園經濟具有自給自足的特點 B．莊園的主要勞動者是奴隸C．莊園的居民生活水平高 D．莊園里的居民居住條件好11．西方人認為拜占庭帝國的文化帶有明顯的東方色彩，東方人卻從拜占庭的文化看出希臘羅馬文化的身影。位于亞歐交界的拜占庭帝國文明博大精深、燦爛輝煌。上述材料認為（

）A．拜占庭文化具有兼容東西方文化的特點 B．拜占庭帝國占據著重要的地理位置C．拜占庭是古代希臘羅馬文化的保存者 D．拜占庭是世界存在時間最長的帝國12．某歷史活動課場景：同學們激烈討論，暢所欲盲，內容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半島的統一、伊斯蘭教等。這堂課探究的主題是（

）A．上古亞非文明 B．上古歐洲文明 C．歐洲封建國家 D．亞洲封建國家13．12至19世紀中期的日本被稱為幕府政治時期，是因為（

）A．天皇、將軍、“國司”、武士構成了日本封建社會的統治階級B．幕府將軍把持國家大權，實行封建軍事專政C．天皇為名義上的最高統治者D．統治者在幕府議政14．宗教對于我們來說，陌生而又神秘。佛教、伊斯蘭教和基督教是世界上的三大宗教，他們的共同特點是（

）①都誕生于公元元年以前②都誕生于亞洲③都曾被統治者利用④它們的傳播有利于各地區(qū)間文化的交流A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④15．阿拉伯人伊本西那的醫(yī)學著作《醫(yī)典》傳入歐洲后，長期是西方大學的醫(yī)學教科書，僅在15世紀最后30年中就重印15次。材料說明A．阿拉伯文化大量吸收、消化外來文化B．阿拉伯人為世界文化發(fā)展作出了重大貢獻C．阿拉伯文化是西方文明的起源D．阿拉伯人將中國的印刷術傳入歐洲二、辨析改錯題（每小題2分，共8分）16．辨別下列史實的正誤，并加以改正。(1)公元前1500年左下，日耳曼人侵入印度。他們進入印度后，建立起嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。()(2)《荷馬史詩》是寶貴的文化遺產，也是了解早期羅馬社會的主要文獻。()(3)古希臘哲學家德謨克利特底提出了“原子論”認為宇宙萬物是微小的“原子”組成的。()(4)查士丁尼統治時期將自己執(zhí)政時期的法令編輯為《查士丁尼法典》。()三、材料分析題（共2小題，每題10分，共20分。）17．人類幾千年的文明史，也是民主與法制建立、發(fā)展、完善的演變過程史。材料一：殺死或傷害奴隸，不算犯罪，只需向奴隸主人賠償損失；拐帶奴隸、幫助奴隸逃跑或窩藏奴隸者，都要處以死刑。材料二：殺害婆羅門者應損毀自己，并三次投入火中。殺一個剎帝利，（應立）誓守戒六年，并交出1000頭母牛和1頭公牛。材料三：材料四：公元7世紀，日本社會階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權勢很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。(1)材料一出自古代哪個國家的什么文件？(2)材料二反映的是什么制度？請結合所學知識指出該國的國王在這一制度中所屬的等級名稱。(3)材料三兩幅圖片分別屬于古代哪兩個國家的機構？圖1有怎樣的地位？(4)針對材料四反映的問題，日本政府進行了什么改革？對日本歷史有何影響？18．中世紀的西歐，封建制度形成，鄉(xiāng)村莊園建立，城市興起。材料一：西歐主要國家的歷史是從法蘭克王國開始的。8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣無償賞賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務。這種以土地封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在，并形成了大大小小的封建主（下圖所示）。材料二：13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者被罰款20先令。無權享用公共牧場但仍在牧場內放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。材料三：10世紀起，西歐開始恢復，農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生。當時有一句形容城市的諺語“城市的空氣使人自由”。隨著城市的發(fā)展市民階級逐漸形成。(1)根據材料一結合所學的知識，概況西歐的封建制度有何特點？(2)依據材料二，指出西歐莊園具有什么權利？莊園法庭處罰各種違法行為的基本手段是什么？結合所學知識，談談你對莊園法庭的認識。(3)材料三中城市重新興起的根本原因是什么？城市居民通常采用哪些手段來爭取城市的自由和自治？四、活動探究題（12分）19．閱讀兩則材料，完成下列探究活動。材料一：不同民族、國家之間的戰(zhàn)爭、征服與被征服，這種激烈的暴力的交往方式，會在短時期內改變政治地理面貌……亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服，蒙古人在亞歐大陸的縱橫馳騁，無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊來往，聯系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波羅的海諸航路的船只航行，對傳播生產技術、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的……——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》材料二：古代文明交往的史實主要史實①公元前334年。馬其頓團王亞歷山太開始了東征。歷時十年最終建起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國，使許多希臘人移民到了西亞，這些東西方居民混居的城市，逐漸成為當地的工商業(yè)中心和文化中心。②約公元前2世紀張騫通西域后，絲綢之路開通，橫貫亞歐大陸的絲綢古道上商隊來往，聯系太平洋西海岸、印度洋、地中海……③從公元前3世紀中期到公元前2世紀中期，通過布匿成爭，羅馬成為西地中海地區(qū)的霸主。通過擴張。到公元前1世紀后期，羅馬成為以地中海為中心的橫跨歐亞非三大洲的國家。④公元前6世紀佛教產生。公元前3世紀以后，佛教開始傳播，其中一條路線經中亞傳到中國，再到朝鮮、日本。⑤古印度人發(fā)明了0-9十個數字符號，后經阿拉伯人改進和傳到西方，被稱為阿拉伯數字。(1)材料一中對古代的戰(zhàn)爭是如何評價的？(2)依據材料二，圍繞古代文明交往的某個方面，選用兩則歷史資料，提煉一個主題，并用所選資料對主題加以論述。（要求：主題鮮明，史論結合，表述清晰。）

參考答案與解析1．C【詳解】根據所學知識可知，金字塔是古埃及法老的陵墓。C項正確；ABD項與史實不符。排除ABD項。故選C項。2．C【詳解】根據所學知識可知，兩河流域指的是底格里斯河、幼發(fā)拉底河。兩河流域建立了古巴比倫王國，制定了世界上現存第一部較為完整的成文法典《漢謨拉比法典》。因此C正確。兩河流域位于西亞地區(qū)。印度河位于南亞次大陸，因此A錯誤。尼羅河位于非洲，因此B錯誤。密西西比河位于北美洲中部，因此D錯誤。綜上，故選C。3．C【詳解】根據題干“開著一家棉布店”可知，這戶家庭是商人，和結合所學可知，商人在古印度的種姓制度中屬于第三等級吠舍，C項正確；婆羅門掌管祭祀，排除A項；剎帝利掌管行政和軍事，排除B項；首陀羅從事農業(yè)、畜牧業(yè)等，為前三個等級服務，排除D項。故選C項。4．D【詳解】古代希臘半島是西方文明的發(fā)源地，雅典是希臘最重要的城邦之一。材料中“我們的法律、文學、宗教和藝術都起源于希臘。如果沒有希臘，我們現在還可能蒙昧、無知、與野人無異?！毖┤R認為希臘文明與近代文明之間的關系是希臘文明是近代西方文明的源頭，故D項正確；材料沒有涉及希臘文明領先世界，排除A項；社會不斷向前發(fā)展，希臘文明不可能完全涵蓋近代西方文明，排除B項；材料沒有涉及近代西方傳承創(chuàng)新了古希臘文明，排除C項。故選D項?！军c睛】5．B【詳解】根據材料及所學可知，公元前264-公元前146年，羅馬共和國和迦太基共和國之間進行了三次“布匿戰(zhàn)爭”，符合題意，B項正確；凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”，排除A項；斯巴達克起義是公元前73-公元前71年在斯巴達克的領導下，羅馬共和國爆發(fā)的一次最大的奴隸起義，排除C項；2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成了羅馬帝國的“內湖”，排除D項。故選B項?！军c睛】6．C【詳解】結合所學知識可知，古希臘是西方文明的源頭，它在文化上創(chuàng)造了輝煌的成就，孕育了德謨克里特、蘇格拉底等大哲學家；改進了前人的歷法，編制出“儒略歷”；古羅馬制定了《十二銅表法》，它是羅馬成文法誕生的標志，成為歐洲法學的源頭。所以①③④符合題意，C項正確；發(fā)明了包括零在內的10個數字符號的是古印度人，②與題意不符，A項有②缺④，排除A項；B項有②缺①，排除B項；D項有②缺③，排除D項。故選C項。7．D【詳解】根據所學知識，金字塔是尼羅河流域古埃及文明的標志。楔形文字是兩河流域蘇美爾人發(fā)明的。帕特農神廟遺址是現存最重要的古希臘時代的建筑物，是海洋文明（西方文明）的象征。甲骨文是中國已發(fā)現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，是中華文明的象征，故不同的文明是不同的自然環(huán)境與歷史條件下的產物，故Ｄ項正確；山川河海阻礙了文明之間的交流，不是古代東西方文明各放異彩的主要原因，說法過于絕對，故A項錯誤；古希臘文明存在農耕和畜牧經濟發(fā)展的局限，選項不符合史實，故B項錯誤；古希臘文明屬于小國寡民的狀態(tài)，選項不符合史實，故C項錯誤。8．C【詳解】依據題干“羅馬曾經三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次?！苯Y合課本所學可知，“第一次以武力”指羅馬征服了地中海的周圍的地區(qū)，創(chuàng)立了羅馬帝國；“第二次以宗教”是基督教在世界范圍的傳播；第三次“是其中最為平和、最為持久的一次?！笔侵噶_馬法對后世影響深遠，羅馬法中所蘊涵的人人平等，公正至上的法律觀念，具有超越時間，地域與民族的永恒價值。羅馬法更成為歐洲法學的淵源。故C符合題意，排除ABD三項。故選擇C。9．B【詳解】依據所學知識可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣只是將土地無償地賞賜給貴族，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務。這次改革，在封建貴族內部形成了嚴格的封建等級制度。在各級封建主中，賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。但這種等級制度封建主是層層受封的，也就是說，每個封建主只可以管轄自己的附庸，但無權管轄自己附庸的附庸。封君與封臣的關系有著嚴格的等級性、而且權利、義務交織在起、有一定的契約意義。所以，題干的話反映了西歐的封建等級制度，B項符合題意；ACD三項與題干信息不符。故選B。10．A【詳解】結合所學知識可知，中世紀的西歐莊園的主要工作是農業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產了人們日常生活所需要的絕大部分產品。因此在經濟上，莊園完全是一種自給自足的經濟體。選項A符合題意，選項BCD不符合題意，故選A。11．A【詳解】根據材料“西方人認為拜占庭帝國的文化帶有明顯的東方色彩，東方人卻從拜占庭的文化看出希臘羅馬文化的身影”結合所學可知，拜占庭帝國位于歐亞非三洲交界處，交通發(fā)達，它是古希臘文化的保存者，又吸收了東方文化的特點，因此拜占庭文化具有兼容東西文化的特點，A項正確；拜占庭帝國占據著重要的地理位置是表面現象，不能表達材料的主旨，排除B項；拜占庭是古代希臘羅馬文化的保存者說法不能全面理解材料的意思，排除C項；拜占庭是世界存在時間最長的帝國不能反映材料內容，排除D項。故選A項。12．D【詳解】根據所學知識可知，孝德天皇主持大化改新，是日本的封建化改革，12世紀晚期，日本進入幕府統治時期，穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教，促成了阿拉伯半島的統一，這堂課探究的主題是亞洲封建國家，D項正確；材料中沒有涉及非洲國家，排除A項；材料中沒有涉及歐洲國家，排除B項；材料中沒有涉及歐洲國家，排除C項。故選D項。13．B【詳解】依據所學可知，幕府統治時期，幕府與天皇朝廷并存，幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但實際上天皇大權旁落，成為一種禮儀性的擺設，國家大權基本掌握在武士階層手中，日本從12世紀晚期至19世紀中期，被稱為幕府統治時期，實行封建軍事專政，B項正確；幕府統治時期，幕府與天皇朝廷并存，排除A項；天皇為名義上的最高統治者不是幕府統治的特點，排除C項；統治者在幕府議政不是幕府統治時期的特點，排除D項。故選B項。14．B【詳解】依據所學知識可知，伊斯蘭教誕生于阿拉伯半島的麥加，基督教產生于巴勒斯坦地區(qū)，佛教起源于古代印度，三大宗教都誕生于亞洲，②符合題意，三大宗教的確都曾被統治者利用，成為統治者鞏固自己統治的工具，③符合題意，三大宗教的傳播的確有利于各地區(qū)間文化的交流，④符合題意，B項正確；伊斯蘭教誕生于7世紀初，基督教產生于1世紀，佛教起源于公元前6世紀，所以①不是三大宗教的共同點，排除ACD項。故選B項。15．B【詳解】根據材料“阿拉伯人伊本西那的醫(yī)學著作《醫(yī)典》傳入歐洲后，長期是西方大學的醫(yī)學教科書，僅在15世紀最后30年中就重印15次”可知，這反映了阿拉伯人為世界文化發(fā)展作出了重大貢獻。在醫(yī)學上拉齊斯編寫成《醫(yī)學集成》，依本西拿編寫成一部更著名的醫(yī)學百科全書《醫(yī)典》。這部《醫(yī)典》可以說是伊斯蘭知識的總匯，后來對歐洲近代醫(yī)學的初期發(fā)展曾產生過重大影響。故B正確；A項說法錯誤，故排除A項；阿拉伯文化是中亞地區(qū)的文化，不屬于西方文明，故排除C項；材料沒有涉及阿拉伯人將中國的印刷術傳入歐洲，故排除D項。故選B。16．(1)錯誤，“日耳曼人”改為“雅利安人”(2)錯誤，“羅馬”改為“希臘”(3)正確(4)錯誤，《查士丁尼法典》改為《新法典》【詳解】（1）據所學可知，公元前1500年左下，雅利安人侵入印度。他們進入印度后，建立起嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”，因此該題錯誤，應將“日耳曼人”改為“雅利安人”。（2）據所學可知，《荷馬史詩》是寶貴的文化遺產，也是了解早期希臘社會的主要文獻，因此該題錯誤，應將“羅馬”改為“希臘”。（3）據所學可知，古希臘哲學家德謨克利特底提出了“原子論”認為宇宙萬物是微小的“原子”組成的，因此該題正確。（4）據所學可知，查士丁尼統治時期將自己執(zhí)政時期的法令編輯為《新法典》，因此該題錯誤，應將《查士丁尼法典》改為《新法典》。17．(1)國家：古巴比倫；文件：《漢謨拉比法典》。(2)制度:種姓制度；等級名稱：剎帝利。(3)國家：圖1：古希臘，圖2：古羅馬；地位：公民大會是最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。(4)改革：實行大化改新；影響：標志著日本從奴隸社會過渡到封建社會（成為一個中央集權制的封建國家，促進生產力發(fā)展，推動日本社會的進步）?！驹斀狻浚?）國家：根據材料及所學知識可知，家庭奴隸制是古巴比倫的一大特征，男性家長對奴隸有生殺予奪之權，故材料一中，國家指古巴比倫；文件：根據材料及所學知識可知，古巴比倫國王漢謨拉比實行君主專制制度，加強中央集權，制定了《漢謨拉比法典》。（2）制度：根據材料及所學知識可知，雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”；等級名稱：根據所學知識可知，在“種姓制度”中，第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權力，因此可知，國王在“種姓制度”中屬于第二等級剎帝利。（3)國家：根據圖1“公民大會”及所學知識可知，公元前5世紀中后期伯里克利完善了雅典的民主機制，代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務，召集公民大會；根據圖2“元老院”及所學知識可知，公元前509年，羅馬建立了共和國，國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里；地位：根據圖1及所學知識可知，公民大會是最高權力機構，具有立法、司法等多種職能。（4）改革：根據資料及所學知識可知，從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”；影響：根據所學知識可知，大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。18．(1)①封君與封臣的關系有著嚴格的等級性；②以土地為紐帶，層層分封；③權利、義務交織在一起，有一定的契約意義。(2)司法權；罰金；認識：①維護莊園公共秩序的作用；②維護了領主利益,也在一定程度上限制領主的特權。(3)根本原因：生產力的發(fā)展；金錢贖買和武力斗爭。【詳解】（1）根據材料一“要求得到封地的人必須提供兵役服務。這種以土地封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在，并形成了大大小小的封建主”結合所學知識，可知西歐的封建制度封君與封臣的關系有著嚴格的等級性；以土地為紐帶，層層分封；權利、義務交織在一起，有一定的契約意義。（2）根據材料二“無權享用公共牧場但仍在牧場內放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場”結合所學可知西歐莊園具有司法權，結合材料二“違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款”可得出莊園法庭處罰各種違法行為的基本手段是罰款；據所學可知，莊園法庭維護莊園公共秩序，維護領主利益,也在一定程度上限制領主的特權。（3）根據材料三“10世紀起，西歐開始恢復，農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生”結合所學知識，可知城市重新興起的根本原因是生產力的發(fā)展；結合所學可知當時西歐城市的自由和自治主要依靠金錢贖買和武力斗爭。19．(1)戰(zhàn)爭改變政治地理面貌，突破人類的相互孤立隔絕，促進了人類不同文明的交流。(2)示例1：材料序號：①③中任選一個，②④⑤中任選一個。主題：暴力戰(zhàn)爭與和平交流是古代文明交往的形