吉林省樺甸市七年級生物下冊 第一章 第三節(jié) 青春期說課稿 （新版）新人教版

吉林省樺甸市七年級生物下冊第一章第三節(jié)青春期說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省樺甸市七年級生物下冊第一章第三節(jié)青春期

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞青春期這一主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生了解青春期的生理和心理變化，關(guān)注自身成長，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。通過生動的案例和互動討論，幫助學生正確面對青春期，增強自我保護意識。核心素養(yǎng)目標1.理解青春期生理和心理變化的科學知識，培養(yǎng)科學態(tài)度和探究精神。

2.學會正確對待和處理青春期可能出現(xiàn)的困惑和問題，提高個人適應(yīng)社會的能力。

3.增強自我保護意識，形成健康的生活方式和積極的人際交往態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

①青春期生理變化的特征及其科學解釋，包括身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)等。

②青春期心理變化的理解，包括情感波動、性格變化、性別角色的認識等。

2.教學難點：

①引導學生正確認識并接受青春期生理變化，特別是第二性征的出現(xiàn)，幫助學生建立健康的自我認知。

②指導學生如何處理青春期心理困惑，如情緒管理、人際關(guān)系處理，以及如何尋求幫助和支持。

③培養(yǎng)學生尊重他人、理解性別差異的意識，促進性別平等觀念的形成。

④幫助學生建立積極的自我形象，提高自我價值感，避免因生理和心理變化導致的自卑或焦慮情緒。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教育軟件（如生理健康教育動畫）、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)生物學教育資源庫

5.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道人的一生有幾個重要階段嗎？其中一個階段就是青春期，你們對青春期有什么了解？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如人體生長發(fā)育的基本過程。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹青春期的定義、生理和心理變化，以及如何正確面對這些變化。

-舉例說明：通過視頻或圖片展示青春期的典型生理變化，如身高的增長、聲音變低等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對青春期的理解和經(jīng)歷，教師引導討論方向，確保討論的科學性和積極性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組活動，如填寫青春期知識問卷，討論問卷答案，互相學習。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期的科學知識和健康態(tài)度的重要性，鼓勵學生在生活中實踐所學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己理解的青春期的短文，或者制作一份青春期知識的手抄報，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（約10分鐘，可在課后進行）

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，進一步了解青春期的相關(guān)資料，增加課外閱讀。

-安排一次家長會，讓家長了解青春期的知識，共同關(guān)注和支持孩子的成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《青少年生理心理健康指南》、《青春期心理發(fā)展》等書籍，提供更深入的青春期知識。

-視頻資源：精選青春期教育視頻，如青春期生理變化動畫、心理健康講座等。

-實踐活動：組織學生參觀生殖健康展覽，或者邀請專家進行青春期健康講座。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供青春期相關(guān)的文章、討論區(qū)，供學生交流和分享。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，加深對青春期生理和心理變化的理解。

-觀看教育視頻，特別是動畫演示，有助于學生更直觀地理解生理變化過程。

-參與實踐活動，如展覽參觀和專家講座，讓學生在實踐中學習，增強體驗感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線討論，分享自己的感受和疑問，同時學習他人的經(jīng)驗和見解。

-建議學生記錄自己的成長日記，定期反思和分享自己的青春期體驗，促進自我認知和情感表達。

-鼓勵學生與家長進行交流，讓家長了解孩子的成長變化，共同關(guān)心和支持孩子的青春期健康。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康講座和活動，拓寬知識面，增強實踐能力。

-建議學生參與角色扮演游戲，模擬青春期可能遇到的情境，提高應(yīng)對問題的能力。

-提供心理健康自助書籍，如情緒管理、人際關(guān)系處理等，幫助學生學會自我調(diào)節(jié)和求助。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例，提高學生的參與度和興趣，使抽象的生理知識具體化，更容易被學生理解和接受。

2.引入心理健康教育，將心理學與生物學結(jié)合，幫助學生全面理解青春期的身心變化，增強自我認知。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能因為害羞或不愿意分享個人感受而保持沉默。

2.教學評價過于單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，忽視了學生的情感發(fā)展和實際應(yīng)用能力。

3.教學資源的利用不夠充分，特別是網(wǎng)絡(luò)資源和實踐活動的結(jié)合，沒有達到最佳效果。

（三）改進措施

1.創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，鼓勵學生表達自己的看法和感受，提高課堂互動性。

2.多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實踐活動參與度，全面評估學生的學習和成長。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實踐活動，如組織線上討論、線下實地考