2023四年級數學下冊 四 用計算器算第1課時 用計算器計算（一）說課稿 蘇教版

2023四年級數學下冊四用計算器算第1課時用計算器計算（一）說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數學下冊四用計算器算第1課時用計算器計算（一）說課稿蘇教版課程基本信息1.課程名稱：用計算器計算（一）

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年春季學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習使用計算器進行基本的數學運算。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性，為后續(xù)數學課程的學習打下基礎。教學內容緊密聯系蘇教版四年級數學下冊教材，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和數學思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息處理能力、數學思維能力和問題解決能力。通過使用計算器進行數學運算，學生將提升對數字的敏感度和對計算過程的直觀理解，發(fā)展邏輯思維和數學抽象能力。同時，通過解決實際計算問題，學生將學會運用工具（計算器）優(yōu)化計算過程，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，符合新時代教育對學生信息素養(yǎng)和實際應用能力的要求。學習者分析1.學生已經掌握了基本的四則運算規(guī)則和簡單的數學問題解決方法，能夠進行手工計算，并對數字有一定的認識和理解。

2.在學習興趣方面，四年級學生對新事物充滿好奇，喜歡動手操作，對于計算器的使用可能表現出較高的興趣。在能力上，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨老師的引導進行學習。在風格上，學生可能偏好直觀和互動的學習方式，對實際操作和游戲化學習有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對計算器的操作不熟悉，可能會出現按鍵錯誤；對計算器計算結果的依賴可能影響其對數學運算本質的理解；以及在實際應用中，如何選擇合適的計算方法來解決實際問題。這些都需要在教學中通過適當的引導和練習來幫助學生克服。教學資源-硬件資源：計算器、投影儀、電腦

-軟件資源：數學教學軟件（如幾何畫板、數學工具等）

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：數學教學視頻、PPT課件

-教學手段：小組討論、練習題、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括計算器的基本使用方法介紹和幾個簡單的計算練習題。

-設計預習問題：設計如“計算器上的哪些鍵用于基本的四則運算？”和“使用計算器計算1234567890÷9的結果是多少？”等問題，引導學生思考和預習。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時提供幫助。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀計算器使用資料，理解基本操作。

-思考預習問題：學生思考老師提出的問題，并嘗試使用計算器解決。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現和疑問以文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索計算器的使用方法。

-信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉計算器操作，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的數學計算游戲，引出計算器的使用。

-講解知識點：詳細講解計算器的操作步驟和注意事項，如按鍵順序、清除錯誤等。

-組織課堂活動：分組進行計算器操作競賽，讓學生在實踐中熟悉計算器。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用計算器。

-參與課堂活動：學生積極參與計算器操作競賽，互相學習。

-提問與討論：學生在操作過程中遇到問題，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解計算器的操作步驟和注意事項。

-實踐活動法：通過操作競賽讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：鼓勵小組內部的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學生掌握計算器的正確使用方法，理解計算器在數學計算中的應用。

-培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的計算題目，要求學生使用計算器完成。

-提供拓展資源：提供一些在線數學練習網站，供學生進行額外的練習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給出指導和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生使用計算器完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用提供的在線資源，進行額外的數學練習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結使用計算器的經驗和技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對計算器的熟練使用，提高計算速度和準確性。

-拓展學生的數學知識，提升學生的數學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是從幾個方面對學生學習成果的詳細描述：

1.掌握計算器基本操作：學生在課前預習和課堂教學中，通過自主學習和教師的指導，熟練掌握了計算器的開啟、關閉、數字輸入、四則運算以及清除錯誤等基本操作。在實際操作中，學生能夠準確快速地進行計算，提高了計算效率。

2.理解計算器在數學中的應用：通過本節(jié)課的學習，學生理解了計算器在解決復雜數學問題中的作用，例如在進行大數計算、分數運算、冪次運算等方面，計算器可以大大簡化計算過程，減少錯誤。

3.提升問題解決能力：在課堂活動中，學生通過解決實際問題，如計算購物總價、面積、體積等，提升了運用數學知識解決實際問題的能力。學生能夠根據問題的具體情況，選擇合適的計算方法，靈活運用計算器。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：學生在使用計算器進行數學運算的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，還促進了邏輯思維的發(fā)展。在解決數學問題的過程中，學生需要分析問題、設計計算步驟，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和數學推理能力。

5.增強團隊合作和溝通能力：在課堂實踐活動中，學生以小組形式進行計算器操作競賽，這不僅增強了團隊合作意識，還提升了學生的溝通能力。在討論和協(xié)作中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點以及協(xié)調不同意見。

6.提升學習興趣和自信心：通過本節(jié)課的學習，學生對數學計算產生了更濃厚的興趣。使用計算器進行計算，學生能夠迅速得到結果，這種成就感增強了他們對數學學習的自信心。

7.知識遷移和應用能力：學生在掌握了計算器的基本操作后，能夠將這一技能遷移到其他學科領域，如科學實驗中的數據計算、社會經濟問題的量化分析等，提高了學生的綜合應用能力。

8.自主學習能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主探索新知識，如何通過閱讀教材、觀看視頻等方式獲取信息，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

9.形成良好的學習習慣：學生在使用計算器的過程中，逐漸形成了仔細觀察、耐心操作、及時檢查的良好學習習慣。這些習慣對于學生未來的學習和生活都是有益的。

10.知識的鞏固和拓展：通過課后作業(yè)和拓展學習，學生不僅鞏固了課堂上學到的計算器操作知識，還通過在線資源拓展了數學知識的深度和廣度，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。板書設計①計算器的操作步