七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8 木蘭詩說課稿 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8木蘭詩說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8木蘭詩說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《木蘭詩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解詩歌的韻律美和意境，提高學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析木蘭形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代女性的社會(huì)地位及變遷，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩的基礎(chǔ)知識(shí)，如詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的接觸和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩歌有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和討論，具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格較為明顯，有的學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解詩歌深層含義：學(xué)生對(duì)《木蘭詩》中的傳統(tǒng)文化背景和深層含義可能難以理解。

-詩歌鑒賞能力：如何提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，使他們能夠真正體會(huì)到詩歌的美感，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-語言障礙：古文的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能在理解上遇到困難。

-自主學(xué)習(xí)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們解決問題的能力，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與《木蘭詩》相關(guān)的背景資料、圖片，制作PPT課件，包括詩歌原文、注釋、解讀及拓展知識(shí)。

3.教室布置：提前在教室中設(shè)置多媒體設(shè)備，確保PPT播放順暢，同時(shí)劃分討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題《木蘭詩》，通過提問：“同學(xué)們，你們聽說過花木蘭的故事嗎？她是一個(gè)怎樣的女子？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《木蘭詩》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-教師講解《木蘭詩》的背景，包括作者、創(chuàng)作年代、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-教師逐句解析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解木蘭的形象特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)毅、忠誠等。

-教師通過PPT展示與木蘭詩相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、排比、擬人等修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些問題，如：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下木蘭的故事。”、“請(qǐng)找出詩中的對(duì)仗句。”讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師挑選幾位學(xué)生上臺(tái)板書，寫出自己對(duì)《木蘭詩》的理解和感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木蘭的形象特點(diǎn)和詩歌的藝術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)木蘭的勇敢和堅(jiān)毅。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《木蘭詩》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，下節(jié)課分享。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《木蘭詩》相關(guān)的歷史背景資料，如北魏時(shí)期的社會(huì)狀況、女性地位等。

-《木蘭詩》的全文注釋和解讀，包括生僻字詞的讀音和意義。

-其他描寫女性英雄的古代文學(xué)作品，如《李清照詞選》、《岳飛傳》等。

-與木蘭形象相關(guān)的古代畫作，如《木蘭從軍圖》等。

-現(xiàn)代關(guān)于木蘭的改編作品，如電影、電視劇、動(dòng)畫等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《木蘭詩》的全文注釋，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，尤其是對(duì)古代漢語詞匯和表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生查找并閱讀其他描寫女性英雄的文學(xué)作品，對(duì)比分析不同作品中女性形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與木蘭形象相關(guān)的畫作和改編作品，探討藝術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)原著的忠實(shí)度以及改編的創(chuàng)新之處。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)木蘭形象的理解和感悟，以及從木蘭身上學(xué)到的精神品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱北魏時(shí)期的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化特色，從而更好地理解《木蘭詩》的歷史意義。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以木蘭為主題的詩歌或故事，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)木蘭形象的理解。

-邀請(qǐng)家長參與，共同探討《木蘭詩》的教育意義，以及如何在家庭中傳承和弘揚(yáng)木蘭的勇敢和堅(jiān)毅精神。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地了解古代女性的生活狀態(tài)和社會(huì)角色，增強(qiáng)文化自信。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的女性英雄，了解她們的事跡和精神，將木蘭的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考女性在當(dāng)代社會(huì)的作用和地位。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《木蘭詩》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-木蘭從軍的原因和動(dòng)機(jī)。

-木蘭在軍中的表現(xiàn)和她的英雄形象。

-詩歌中的對(duì)仗、排比修辭手法。

②重點(diǎn)詞語：

-“愿為市鞍馬，從此替爺征”：體現(xiàn)木蘭的勇敢和犧牲精神。

-“十二年歸來不知雁字家書”：描繪木蘭在軍中的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

-“將軍百戰(zhàn)消磨勁，壯士十年歸故