2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 11醉翁亭記說課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11醉翁亭記說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《醉翁亭記》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生領(lǐng)略古代散文的魅力，培養(yǎng)文言文閱讀能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：以介紹作者歐陽修及其創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

2.精讀文本，分析內(nèi)容：通過逐段解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想、藝術(shù)特色和語言風(fēng)格。

3.比較閱讀，拓展思維：將《醉翁亭記》與其他古代散文進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受不同作者的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)，鞏固知識(shí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行仿寫，提高文言文寫作能力。

5.總結(jié)反饋，提高素養(yǎng)：課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)文本的價(jià)值和意義，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《醉翁亭記》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，提升語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中的哲理和審美意蘊(yùn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代散文的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵的文學(xué)作品。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文詞匯和句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文閱讀和翻譯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，但對(duì)于《醉翁亭記》這樣的經(jīng)典散文，可能還缺乏深入的理解和分析能力。

在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞，但需要引導(dǎo)來提升他們的分析概括能力和創(chuàng)造性思維。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待提高，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還不夠深入。他們對(duì)于文學(xué)作品的興趣可能因個(gè)人興趣而異，需要激發(fā)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。此外，由于課業(yè)壓力的增加，學(xué)生可能對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)文言文的障礙，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的審美能力和文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文言文字典軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、電子版《醉翁亭記》文本

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過歐陽修嗎？他的《醉翁亭記》又講述了怎樣的故事呢？”

-展示《醉翁亭記》的相關(guān)圖片，如醉翁亭的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受古典散文的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹歐陽修的生平和《醉翁亭記》的文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《醉翁亭記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《醉翁亭記》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

-講解《醉翁亭記》的作者歐陽修及其創(chuàng)作背景。

-詳細(xì)介紹《醉翁亭記》的主題思想、文學(xué)風(fēng)格和語言特點(diǎn)。

-使用PPT展示《醉翁亭記》的結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生理解文章的布局。

3.《醉翁亭記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值和審美意蘊(yùn)。

過程：

-選擇《醉翁亭記》中的精彩段落進(jìn)行深入分析。

-介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解文章的文學(xué)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《醉翁亭記》中的哲學(xué)思想和現(xiàn)實(shí)意義，討論其在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《醉翁亭記》中的一個(gè)主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)意義和審美價(jià)值，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《醉翁亭記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)《醉翁亭記》的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《醉翁亭記》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)古典散文在傳承文化、提升審美素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取《醉翁亭記》中的一個(gè)片段進(jìn)行仿寫，加深對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：《歐陽修散文選》、《醉翁亭記》全文注釋解析、其他宋代散文作品如《岳陽樓記》等。

-文學(xué)典故：介紹醉翁亭的歷史背景，如滁州的歷史文化、醉翁亭的建筑特色等。

-古文修辭手法：歸納總結(jié)《醉翁亭記》中使用的修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等。

-文化常識(shí)：介紹宋代的社會(huì)文化、文人雅士的生活習(xí)慣以及文人交往的禮儀等。

-藝術(shù)鑒賞：分析《醉翁亭記》中的山水描寫，與同時(shí)期的山水畫進(jìn)行比較，探討文學(xué)與藝術(shù)的相互影響。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多歐陽修的散文作品，以及同時(shí)期其他文學(xué)家的作品，以拓寬文學(xué)視野。

-實(shí)踐寫作：讓學(xué)生嘗試模仿《醉翁亭記》的文風(fēng)，創(chuàng)作自己的散文作品，提升寫作能力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或歷史文化遺址，了解宋代的歷史文化背景，加深對(duì)《醉翁亭記》的理解。

-修辭學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過分析《醉翁亭記》中的修辭手法，學(xué)習(xí)如何在寫作中運(yùn)用這些手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生探討《醉翁亭記》中所體現(xiàn)的哲學(xué)思想，如人與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些思想。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《醉翁亭記》中的山水描寫轉(zhuǎn)化為繪畫作品，體驗(yàn)文學(xué)與藝術(shù)的融合。

-比較研究：讓學(xué)生比較《醉翁亭記》與其他宋代散文作品，分析各自的特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生就《醉翁亭記》的主題、背景、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，提高研究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《醉翁亭記》的創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介。

-文章的主題思想：抒發(fā)作者對(duì)山水之美的熱愛和對(duì)政治失意的豁達(dá)態(tài)度。

-文章的藝術(shù)特色：散文的結(jié)構(gòu)布局、語言風(fēng)格、修辭手法。

②重點(diǎn)詞匯：

-關(guān)鍵字詞：醉翁、亭、山水、山水之樂、醉、醒、太守、百姓。

-修辭詞匯：對(duì)偶、排比、夸張、擬人等修辭手