2024秋八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿新人教版教材分析《2024秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治》新人教版，本節(jié)課主要講述了北洋政府時期的政治、經(jīng)濟和文化狀況，以及這一時期的社會矛盾和民眾疾苦。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解到北洋政府的黑暗統(tǒng)治對國家和社會產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，為理解后續(xù)的革命運動和新中國建立奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與我國歷史發(fā)展緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生將通過分析北洋政府時期的歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和史料實證能力；通過對北洋政府黑暗統(tǒng)治的學(xué)習(xí)，增強對國家歷史變遷的理解，提升文化認(rèn)同感；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史對現(xiàn)實的影響，激發(fā)社會責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①北洋政府的政治統(tǒng)治特點及其對社會的影響。

②北洋政府時期的經(jīng)濟狀況及其對民眾生活的影響。

2.教學(xué)難點

①理解北洋政府時期政治腐敗、軍閥割據(jù)的具體表現(xiàn)及其歷史原因。

②掌握北洋政府時期經(jīng)濟蕭條、民生凋敝的深層原因和后果，以及這一時期的社會矛盾。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、歷史資料庫

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史視頻資料、歷史文獻電子版

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示北洋政府時期的老照片，讓學(xué)生觀察并提問：“大家看到了什么？這個時期的政權(quán)有什么特點？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的辛亥革命和中華民國的成立，為學(xué)習(xí)北洋政府時期的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解北洋政府時期的歷史背景、政治統(tǒng)治特點、經(jīng)濟狀況和文化狀況。

舉例說明：以北洋政府時期的著名事件為例，如“府院之爭”、“五四運動”等，幫助學(xué)生理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論北洋政府時期的社會矛盾和民眾疾苦，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變這一現(xiàn)狀。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，列舉北洋政府時期的政治、經(jīng)濟、文化特點，并分析其對社會的影響。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生列舉和分析過程中，給予及時指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，引導(dǎo)正確思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)北洋政府時期的黑暗統(tǒng)治對國家和社會的影響，為后續(xù)革命運動的興起奠定基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋政府時期社會矛盾的短文，要求觀點明確，論據(jù)充分。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府時期的歷史背景、政治統(tǒng)治特點、經(jīng)濟狀況和文化狀況，理解北洋政府黑暗統(tǒng)治的表現(xiàn)和對國家、社會的影響。

2.分析能力方面：

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析北洋政府時期的社會矛盾和民眾疾苦，提出自己的見解，如認(rèn)為政治腐敗是導(dǎo)致北洋政府崩潰的主要原因。

3.思維能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題和解決問題，展現(xiàn)出較強的歷史思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對國家歷史變遷有了更深刻的理解，增強了文化認(rèn)同感，激發(fā)了社會責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

5.實踐能力方面：

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，通過列舉和分析北洋政府時期的特點，提高了自己的實踐能力。

6.表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點，提高了口頭表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

8.團隊協(xié)作方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)北洋政府這一課時，我深刻體會到了歷史教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)和互動討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設(shè)計不夠吸引他們，或者是他們對歷史事件的了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的興趣點和認(rèn)知水平，設(shè)計更有針對性的討論題目。

在策略上，我努力將抽象的歷史概念具體化，通過歷史故事和案例來幫助學(xué)生理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些概念對于八年級的學(xué)生來說可能還是過于復(fù)雜。我需要進一步簡化語言，使用更加生動的比喻和案例，讓學(xué)生能夠輕松地理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但也有個別學(xué)生容易分心。我意識到，這可能是因為課堂活動不夠多樣化，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。未來，我計劃引入更多互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、歷史場景重現(xiàn)等，以增加課堂的趣味性和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)來看，他們對北洋政府時期的歷史有了更深入的了解。他們能夠描述這一時期的主要特點，分析其對社會的影響，并在討論中提出自己的見解。這表明，我的教學(xué)方法在知識傳授方面是有效的。

在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維有了明顯的提高。他們能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，形成自己的觀點。同時，通過課堂討論，他們的口頭表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力也得到了鍛煉。

情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對國家歷史的尊重和興趣，這有助于他們形成正確的歷史觀和文化認(rèn)同感。

然而，我也注意到，在課堂互動和紀(jì)律管理方面還有改進的空間。為了提高教學(xué)效果，