達(dá)立中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)規(guī)范

第第頁達(dá)立中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)規(guī)范達(dá)立中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)規(guī)范一、備課1）超前：了解目的、掌握結(jié)構(gòu)、明確位置、提早準(zhǔn)備2）自備：吃透兩頭、明確目標(biāo)、精練內(nèi)容、講究教法3）統(tǒng)一：教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、直觀教具、練習(xí)內(nèi)容4）有效：突出重點、突破難點及時反饋、提高效果二、上課：1）生動：直觀形象、教法恰當(dāng)、切合實際、注意更改2）有趣味味：語言生動、表達(dá)準(zhǔn)確、擅長啟迪、激發(fā)興趣3）嚴(yán)謹(jǐn)：現(xiàn)象生動、原理透徹、概念清楚、聯(lián)系恰當(dāng)4）重思：溶化觀點、引導(dǎo)學(xué)法、偏重思維、培養(yǎng)本領(lǐng)三、考核：1）適量：測試次數(shù)、時間布置、難易調(diào)配、主次比例2）結(jié)合：偏重基礎(chǔ)、結(jié)合本領(lǐng)、突出重點、聯(lián)系應(yīng)用3）有序：先少后多、先易后難、先分后合、循序發(fā)展4）漸進(jìn)：新舊結(jié)合、前后聯(lián)系、綜合運用、漸漸提高四、閱卷、講評和輔導(dǎo)1）分析：考核結(jié)果、教學(xué)效果、知識結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)水平2）實際：針對現(xiàn)象、分別類型、對癥講評、區(qū)別輔導(dǎo)3）及時：找出原因、訂立措施及時改進(jìn)、不絕提高4）有效：啟發(fā)思維、引導(dǎo)解法、拓寬思路及時反饋五、試驗1）充分準(zhǔn)備：器材先行、熟識操作、預(yù)見問題、引導(dǎo)方法2）嚴(yán)格要求：示范精講、操作規(guī)范、報告內(nèi)容、試驗常規(guī)3）深入引導(dǎo)：全面巡察、分類引導(dǎo)、點面結(jié)合、提高實效4）及時反饋：檢查總結(jié)及時反饋、針對原因、跟蹤補(bǔ)差篇2:嘉善中學(xué)生物學(xué)科課程規(guī)劃一、信念作風(fēng)我們教研組的學(xué)科宣言是勤奮求實，開拓致知。和諧努力、共同進(jìn)步。新課程改革已在全國全面推行，新課程體系在教育理念、教育方式、教學(xué)行為等方面對老師都有了新的要求，教學(xué)的改革，最終都要依靠老師在教學(xué)的實踐中去實現(xiàn)和完善。老師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的需求，必需變動角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不絕自我更新發(fā)展。在新的形式下，老師的教育理念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的變動，以適應(yīng)改革的浪潮。1.老師教育教學(xué)理念的變動新課程不但要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要變動。從老師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者老師即促進(jìn)者，指老師從過去僅作為知識教授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)本領(lǐng)為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。老師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是老師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是老師角色特征中的核心特征。緊要包含老師是學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)者和老師是學(xué)生人生的引路人兩個方面。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究者，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開放的老師相應(yīng)地學(xué)生是獨立的完整的主體性的人，是多樣化的人。2、老師行為的變動新課程要求老師提高素養(yǎng)、更新觀念、變動角色，肯定也要求老師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變動。師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)敬重學(xué)生，稱贊學(xué)生。在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫忙、引導(dǎo)。在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。二、隊伍教設(shè)（一）老師成長目標(biāo)與規(guī)劃至20**年11月，本組生物老師共計10人。高級1人，中級7人，研究生學(xué)歷2人。要求每一位老師熟習(xí)教材體系，尤其新教材的使用；加強(qiáng)教學(xué)教育，獨立備好課的同時利用好集體的氣力，樂觀開展集體備課活動。在條件性知識方面，老師要具備教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)知識，尤其要吸取最新的一些教學(xué)方法及理論，不絕改進(jìn)自身的課堂。在實踐性知識方面，老師要有快捷掌控課堂的本領(lǐng)，要不絕實踐，不絕反思，形成自身有個性特色的教學(xué)課堂。（二）教研組建設(shè)實在舉措培養(yǎng)一批勤奮求實、開拓致知、有堅固結(jié)實專業(yè)功底的老師隊伍，是教研組兩年發(fā)展的根本內(nèi)容。為此，我們堅持每周有兩次集體備課的時間?；蚪滩难芯浚蛏钊胝n堂輪流獻(xiàn)課呈現(xiàn)。每學(xué)期搞好四次活動，兩次理論學(xué)習(xí)，兩次課堂研究，組內(nèi)還組織青年老師基本功大賽，骨干老師示范課呈現(xiàn)，以此推動學(xué)科建設(shè)，形成相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。采用“傳、幫、帶”的方式方法，集中集體智慧，集體備課的原則，集體探討，共同進(jìn)步。三、課程教學(xué)（一）課程計劃及綱要我校生物學(xué)科使用的是浙教版版教材，依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教學(xué)引導(dǎo)看法，我校決議高二學(xué)年學(xué)生修完必修1、必修2、必修3，高二第一學(xué)期修完必修1和必修2（前3章），第二學(xué)期修完必修2（后4章）和必修3.高三完成選修三部分班級要求完成選修一的教學(xué)。（二）改進(jìn)課堂教學(xué)模式1．教研組提倡以學(xué)生為本的理念，變化了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽，整堂課都是老師講，學(xué)生被悅耳的課堂教學(xué)模式，而是讓學(xué)生真正成了課堂的主人，提高了學(xué)生參加課堂教學(xué)的樂觀性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。2．教學(xué)方法的改進(jìn)：（1）創(chuàng)設(shè)理論聯(lián)系實際的情景教學(xué)，開始上課就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。（2）將教學(xué)內(nèi)容或知識點轉(zhuǎn)化問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)生。（3）將演示試驗變?yōu)閷W(xué)生的小組試驗。（4）學(xué)生匯報呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情況后，老師評價歸納并小結(jié)本堂課的內(nèi)容，形成知識體系。3．學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以老師提出的問題為綱，學(xué)生獨立閱讀教材，獨立思考。（2）合作學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，對老師提出的開放性問題，難度大的試題，打開小組討論，再將討論形成的統(tǒng)一看法進(jìn)行課堂呈現(xiàn)，學(xué)生可自由發(fā)言增補(bǔ)。（3）合作探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過程中遇到的或生成的疑難問題，可通過小組的同學(xué)討論，有時也需要老師的參加，形成生生互動，師生互動。四、校本教研（一）教研組的教研制度1、關(guān)于集體備課制度（對備課組的要求）（1）集體備課的時間：要求各備課組每周1次，周二下午第2節(jié)課。（2）集體備課的范圍：下一周要完成的課程內(nèi)容。（3）集體備課的組織形式：以教研組或備課組為單位，由組長負(fù)責(zé)組織，每周定一個中心發(fā)言人，以說課的形式進(jìn)行。（4）備課組長在每學(xué)期初訂立出切實可行的集體備課計劃，按教學(xué)進(jìn)度確定好每一周集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人。（5）集體備課時，中心發(fā)言人要以問題式課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課，中心發(fā)言人說課內(nèi)容規(guī)范為“六必說”，及一說教學(xué)內(nèi)容；二說學(xué)習(xí)目標(biāo)；三說教學(xué)重難點；四說教法和學(xué)法；五說課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)課分幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)及每一小節(jié)達(dá)成的目標(biāo)和需要的時間；六說課堂所設(shè)置的23個問題。（6）集體備課必需在個人專研的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在集體備課研究后任課老師依據(jù)集體備課的看法，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，認(rèn)真修改，訂立出既有集體共性，又有個性的教案，并把修改后的課件傳給組內(nèi)老師相互參考借鑒。（7）重視知識、方法、價值觀的三維目標(biāo)，既滲透德育，又重視環(huán)保教育。（8）備課要做到四有：腦中有課標(biāo)，心中有考綱，眼中有學(xué)生，手中有教材。2、關(guān)于聽課（對各備課組的要求）（1）開放備課組內(nèi)全部老師的課堂教學(xué)，老師之間可以隨時聽課，讓新老師有吸取經(jīng)驗的加油站，老老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有共享的舞臺。（2）要求每堂課都聽必有研，研必有果，使聽課成為老師課堂教學(xué)水平提高的切實有效的措施。（3）備課組長每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其余老師不得少于10節(jié)。3、關(guān)于開展活動課制度（1）樂觀開展課外活動，會考輔導(dǎo)，高考輔導(dǎo)和校本教材等活動課。（2）主管小組活動的老師，每學(xué)期初訂立好全學(xué)期的活動課程計劃。（3）輔導(dǎo)老師在每次課外活動之前，都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力提高活動課的質(zhì)量，做到有計劃、有內(nèi)容、有效率。（4）認(rèn)真做好參加活動課學(xué)生的出勤記錄和安全教育。5、關(guān)于生物試驗課程制度（1）關(guān)于學(xué)生試驗或分組試驗，任課老師應(yīng)在一周前填好通知單送報試驗室；演示試驗應(yīng)在三天前填試驗清單并報試驗室。（2）學(xué)生試驗和演示試驗之前，老師應(yīng)到試驗室檢查試驗準(zhǔn)備情況并試驗一次，如有改進(jìn)之處，應(yīng)及時通知試驗員。（3）凡新教材課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試驗都應(yīng)認(rèn)真完成，提倡多做學(xué)生分組試驗。如有新的儀器和裝置應(yīng)及時使用，力求取得最佳試驗效果。（4）試驗課時，老師應(yīng)以試驗室規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生。如試驗中有儀器損壞，應(yīng)及時讓學(xué)生填寫儀器報損單，試驗結(jié)束后，每位學(xué)生必需定時完成試驗報告，老師應(yīng)作試驗總結(jié)。（5）對每次演示試驗的成敗關(guān)鍵，老師都應(yīng)做到心中有數(shù)，演示時做到操作規(guī)范準(zhǔn)確，演示試驗結(jié)束后，應(yīng)及時把試驗儀器和藥品歸還試驗室。（6）多做試驗，做好試驗，提倡教研組內(nèi)老師溝通做試驗的心得和啟示，重視試驗安全和環(huán)保。6、關(guān)于教學(xué)資源收集整理制度（1）題庫建設(shè)：由各出卷老師將學(xué)月考試、半期和期末考試等各類考試試題交給備課組長。（2）課件建設(shè)：由各備課組的說課老師將說課課件和教案等交給何會珍老師。7、關(guān)于老師本領(lǐng)提高制度（1）每位老師都要樂觀進(jìn)行自學(xué)教育理論知識，多讀書，讀專業(yè)書籍。多方位提高自身駕馭教學(xué)的本領(lǐng)。（2）每位老師每學(xué)年都要完成至少一篇教學(xué)論文。（3）每位老師都要爭做研究型的老師，在組內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究風(fēng)氣，爭創(chuàng)教育教學(xué)研究型的教研組。（四）課題研究教研組組織有經(jīng)驗的老師，每學(xué)期撰寫經(jīng)典教學(xué)案例及論文，并向?qū)W校申報一個課題研究；校優(yōu)秀案例及教案向教研室介紹。五、資源建設(shè)和管理1．習(xí)題的系統(tǒng)化建設(shè)：包含章節(jié)練習(xí)題、單元題、期中期末題以及各種試題匯編，促進(jìn)老師對習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，使老師對習(xí)題教學(xué)內(nèi)容有更深刻理解和更準(zhǔn)確的把握，從而實現(xiàn)教學(xué)中作業(yè)布置準(zhǔn)確適量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。2．其它教學(xué)資料的系統(tǒng)化建設(shè)：包含各種教學(xué)課件、案例、音視頻資源等，通過專人進(jìn)行收集、整合，上傳班級共享，隨時進(jìn)行更新，以共享資源的形式方便全體生物老師調(diào)用。3．要求各老師在原教學(xué)學(xué)案的基礎(chǔ)上針對自身班級學(xué)生實際情況不絕更新課堂討論的問題和跟蹤訓(xùn)練題，并由備課組長負(fù)責(zé)每學(xué)期期末收集匯總并保管。4．要求每位老師每學(xué)期交給備課組至少一份學(xué)期課程綱要、一份問題式課堂教學(xué)模式的教案、一份期末六校聯(lián)考試題評價方案、一份我的教學(xué)風(fēng)格自我分析報告。六、選修課開設(shè)（一）、實施的原則1、分清主輔，主輔兼顧。必修是“主”，選修是“輔”。必需堅持以必修課為主，努力提高教學(xué)質(zhì)量，選修課必需搭配必修課的教學(xué)，一方面，加強(qiáng)鞏固必修課學(xué)習(xí)效果，另一方面填補(bǔ)必修課教學(xué)空白實現(xiàn)必修課不能實現(xiàn)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。2、選修課必需具有反映個性，具有快捷性、選擇性、自主性特點，重視創(chuàng)造性、應(yīng)用性、實踐性、開放性、探究性。老師必需認(rèn)真組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，讓其“要學(xué)”“樂學(xué)”“會學(xué)”。3、選修課要讓學(xué)生變化只從老師教授和書本學(xué)習(xí)中取得知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，重視主體性的個性發(fā)展，在特殊本領(lǐng)和遷移本領(lǐng)上有所偏重，在綜合本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)上特別關(guān)注。（二）、組織過程1、高一年任課老師確定選修課的課程，研讀教材，訂立教學(xué)進(jìn)度，提出選修課程實施方案并報送教務(wù)處；教務(wù)處訂立選修課程推選表供應(yīng)給學(xué)生選擇；教務(wù)處教研室組織開展“選修課程推選會”；班主任組織學(xué)生對選修課任課老師供應(yīng)的課程進(jìn)行報名；年段長匯總名單報送教務(wù)處；教務(wù)處布置課表、考勤表、上課地方。于開學(xué)第三周開課。2、高二年任課老師確定選修課的課程，研讀教材，訂立教學(xué)進(jìn)度，提出選修課程實施方案并報送教務(wù)處；