七年級語文上冊 第一單元 4古代詩歌四首說課稿 新人教版

七年級語文上冊第一單元4古代詩歌四首說課稿新人教版一、教材分析

《古代詩歌四首》是新人教版七年級語文上冊第一單元的教學內容。本單元旨在讓學生通過學習古代詩歌，了解古代文學的魅力，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。本節(jié)課所選的四首詩歌分別為《靜夜思》、《春望》、《登鸛雀樓》和《詠柳》，均為膾炙人口、富有教育意義的經典之作。這些詩歌在語言、情感、意境等方面具有較高藝術價值，對學生進行審美教育、情感陶冶具有重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握古代詩歌的基本特點，提高文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習四首古代詩歌，學生能夠理解并運用詩歌中的修辭手法，提高語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和審美思維。3.文化傳承與理解：了解古代詩歌的歷史背景和文化內涵，增強學生對中國傳統文化的認識。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古代詩歌的音韻美、意境美，提升學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和鑒賞四首古代詩歌的語言美、情感美和意境美。

難點：深入分析詩歌的象征意義和修辭手法，把握詩人的情感表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過講解和討論，引導學生關注詩歌中的關鍵詞語和意象，幫助學生理解詩歌的基本內容。

2.利用多媒體展示詩歌所描繪的景象，增強學生的直觀感受，促進對意境的理解。

3.分析詩人的生平背景和創(chuàng)作心境，使學生更好地體會詩人的情感。

4.設計課堂活動，如分組討論、角色扮演等，讓學生在互動中深入探討詩歌的象征意義和修辭手法。

5.鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，模仿古代詩歌的風格和形式，以此加深對詩歌藝術特點的理解和掌握。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint、教學視頻剪輯軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：古代詩歌背景資料、詩歌朗誦音頻、相關文獻電子版

-教學手段：板書、討論、小組合作、創(chuàng)意寫作練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的古典音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己置身于一個寧靜的古園林中。

-提問：“你們感受到了什么？這樣的環(huán)境讓你想起了什么？”

-引導學生分享他們的感受，并自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一些古代詩歌，感受古人的情感和意境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-簡介四首詩歌的作者及創(chuàng)作背景。

-分析《靜夜思》的意境和情感，引導學生理解詩人對家鄉(xiāng)的思念。

-講解《春望》中的修辭手法，如對仗、擬人等，并讓學生體會詩人的憂國憂民之情。

-通過板書，展示《登鸛雀樓》和《詠柳》的結構和韻律特點，讓學生感受詩歌的音樂美。

-鼓勵學生在課堂上朗讀詩歌，感受古代詩歌的音韻美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一首詩歌，討論其主題、情感和修辭手法，并準備簡要匯報。

-每組匯報后，其他組的同學提出問題和見解，進行互動交流。

-教師總結討論內容，強調重點和難點。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的內容，強調古代詩歌的語言美、情感美和意境美。

-點評學生在討論中的表現，鼓勵積極思考和參與。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生選擇一首最喜歡的詩歌，撰寫一篇200字左右的感悟或創(chuàng)作一首以該詩為主題的現代詩。

-要求學生在下周課前分享他們的作業(yè)，以此促進對古代詩歌的深入理解和欣賞。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《全唐詩》選讀：提供幾首不同風格的唐詩，如山水詩、邊塞詩、詠物詩等，讓學生自主閱讀，感受唐代詩歌的多樣性。

-《詩經》簡介：介紹《詩經》的背景和特點，選取幾篇代表性的篇章供學生閱讀，了解古代詩歌的起源和發(fā)展。

-唐宋八大家散文選讀：提供一篇唐宋八大家的散文，讓學生對比詩歌與散文的差異，理解不同文學形式的美學特征。

-古代詩歌鑒賞指南：介紹古代詩歌的鑒賞方法，包括韻律、意象、情感等方面，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一位自己喜歡的古代詩人，收集該詩人的生平資料和詩作，進行深入研究，撰寫一篇研究報告。

-設計一個小型的古代詩歌朗誦會，鼓勵學生選擇一首自己喜愛的詩歌進行朗誦，并分享自己的理解和感悟。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首古體詩，可以模仿課堂上學習的詩歌風格，也可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的詩歌。

-探究古代詩歌中的文化元素：如節(jié)氣、節(jié)日、禮儀等，讓學生探究這些元素在詩歌中的表現和意義。

-開展小組研究項目：學生可以分組選擇一個與古代詩歌相關的主題，如“唐詩中的自然景觀”、“宋詞中的愛情主題”等，進行資料收集和分析，最后以小組報告的形式展示研究成果。

-利用網絡資源：鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源，搜索更多關于古代詩歌的資料，包括詩歌背景、詩人介紹、詩歌鑒賞文章等，以拓寬知識面。

-定期組織詩歌分享會：在班級內定期舉辦詩歌分享活動，讓學生有機會展示自己的學習成果，同時也能相互學習和交流。七、教學反思與總結

這節(jié)課《古代詩歌四首》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生更好地理解和欣賞古代詩歌的魅力。

教學反思：

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了音樂和想象的方式，目的是讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。從學生的反應來看，這個方法起到了一定的效果，但我也發(fā)現有些學生可能因為過于放松而難以快速進入學習狀態(tài)。今后，我需要調整導入的方式，使之既能激發(fā)學生的興趣，又能讓他們迅速集中注意力。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了詩歌的情感分析和意境講解。通過分析詩歌中的關鍵詞語和意象，我希望學生能夠深入理解詩人的情感。然而，我也注意到有些學生在理解上存在困難，可能是因為他們對古代文化背景缺乏了解。為此，我在今后的教學中需要更多地補充相關的文化知識，幫助學生建立知識框架。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行分組討論，希望通過互動交流加深他們對詩歌的理解。雖然討論的氛圍熱烈，但我發(fā)現部分學生在討論中的參與度不高。我意識到，可能是因為我沒有給予每個學生足夠的關注和引導。未來，我將更多地關注每個學生的表現，確保他們都能積極參與到討論中來。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生對古代詩歌有了更深的認識，能夠感受到詩歌中的情感美和意境美。他們在朗誦和討論中也表現出了一定的審美能力和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現了一些問題。例如，學生在詩歌鑒賞方面的知識儲備不足，