2024年高中語文 第14課 一名物理學家的教育歷程說課稿6 新人教版必修3

2024年高中語文第14課一名物理學家的教育歷程說課稿6新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《一名物理學家的教育歷程》，選自新人教版高中語文必修3第14課。本節(jié)課將通過閱讀和理解這篇文章，使學生了解著名物理學家費曼的成長過程和教育經(jīng)歷，以及他的人生觀和科學態(tài)度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對費曼教育歷程的閱讀，學生可以結(jié)合之前學過的科學家傳記和科普文章，進一步加深對科學家成長經(jīng)歷的認識，同時聯(lián)系到物理學的基本概念和科學方法，提高學生的文學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。此外，文章中涉及到的家庭教育、學校教育和個人成長等方面的內(nèi)容，也與學生在現(xiàn)實生活中所接觸到的教育現(xiàn)象密切相關。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化理解與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一名物理學家的教育歷程》，學生將提升對科學文化的理解力，培養(yǎng)對科學精神的傳承意識；在分析費曼的思維過程和科學探究方法中，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過鑒賞費曼的文學表達和科學描述，提升語言審美能力和創(chuàng)造力。這些素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成全面發(fā)展的個人品質(zhì)和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了高中語文必修2中的科普文章閱讀和理解方法，對科學家的生平和科學成就有了一定的認識，同時具備了一定的物理學基礎知識。

2.學生的學習興趣：學生對科學家和科學探索普遍充滿好奇，對科學家的成長故事和教育經(jīng)歷感興趣。學習能力：學生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學習風格：學生喜歡通過實例和故事來學習，更傾向于合作學習和探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解費曼獨特的教育方式和科學探索過程中，學生可能會對某些物理概念感到困惑；在分析文章深層含義時，學生可能會對費曼的人生觀和科學態(tài)度的理解不夠深入。此外，部分學生可能在表達自己的觀點和進行課堂討論時感到困難。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以案例研究為輔助，同時融入項目導向?qū)W習。首先，通過講授介紹費曼的生平和科學成就，為學生提供背景知識。接著，設計小組討論活動，讓學生探討費曼教育歷程中的關鍵事件及其對個人成長的影響。此外，通過角色扮演活動，讓學生模擬費曼的思考過程，增強對文章內(nèi)容的理解。在教學媒體使用上，將利用多媒體展示費曼的生平照片和科學實驗視頻，以增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示費曼的著名照片，如他在實驗室工作的場景，引導學生觀察并提問：“你們知道這位科學家是誰嗎？他在科學領域有哪些成就？”

2.提出問題：邀請學生分享他們對科學家的認識，以及他們對科學家教育經(jīng)歷的看法，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解費曼的生平：介紹費曼的成長背景、教育經(jīng)歷和科學成就，重點講解他在物理學領域的貢獻。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的開頭、結(jié)尾以及中間部分如何展現(xiàn)費曼的教育歷程，引導學生關注文章的行文結(jié)構(gòu)和表達方式。

3.解讀關鍵段落：針對文章中的重點段落，如費曼對科學教育的看法、他的家庭教育方式等，進行深入解讀，幫助學生理解費曼的教育觀念。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“費曼的教育經(jīng)歷對你有何啟示？你如何看待家庭教育對個人成長的影響？”

2.分享討論成果：邀請各小組代表分享討論成果，教師對學生的觀點進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“費曼在科學探究中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”引導學生思考和回答。

2.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生模擬費曼的科學探究過程，通過角色扮演，讓學生親身體驗科學家的思考方式。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)費曼的教育經(jīng)歷對學生的啟示。

2.鼓勵學生在課后進一步了解費曼的科學成就，拓展自己的科學素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于費曼教育經(jīng)歷的讀后感，要求結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行思考。

2.提醒學生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)要求進行簡要說明。

整個教學過程注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，通過討論、提問、角色扮演等多種方式，讓學生深入理解費曼的教育歷程和科學精神，提高學生的核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述費曼的生平、教育經(jīng)歷和科學成就，理解文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，掌握文章中的關鍵概念和觀點。

2.理解深化：通過對費曼教育歷程的學習，學生能夠深入理解科學探究的過程，認識到科學家的成長不是一帆風順的，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。

3.思維能力提升：學生在討論和角色扮演活動中，能夠運用批判性思維分析費曼的教育觀念，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行反思，提出有見地的觀點。

4.核心素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，不僅提高了文學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了文化理解與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

5.學習興趣激發(fā)：學生對科學家和科學探索的興趣得到激發(fā)，愿意在課后主動了解更多的科學知識和科學家故事。

6.交流與合作能力提高：在分組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠有效地與同伴交流思想，通過合作學習共同解決問題。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將所學知識與個人經(jīng)歷相結(jié)合，形成自己的見解。

8.人生觀和價值觀影響：費曼的人生觀和科學態(tài)度對學生的價值觀產(chǎn)生積極影響，使學生認識到堅持夢想、勇于探索的重要性。板書設計七、板書設計

①標題：《一名物理學家的教育歷程》

②重點知識點：

-費曼的生平簡介

-費曼的教育經(jīng)歷及其影響

-文章的結(jié)構(gòu)分析

-費曼的科學成就和貢獻

③關鍵詞句：

-“科學家的成長之路”

-“教育對個人成長的重要性”

-“科學探究的精神和方法”

-“費曼對物理學的貢獻”

板書布局：

-上方：標題《一名物理學家的教育歷程》

-中間左側(cè)：費曼的生平簡介（出生年月、教育背景、主要成就）

-中間右側(cè)：費曼的教育經(jīng)歷（家庭、學校、個人興趣對成長的影響）

-下半部分左側(cè)：文章結(jié)構(gòu)分析（開頭引入