七年級(jí)語文下冊 第二單元 比較 探究《花兒為什么這樣紅》說課稿 北師大版

七年級(jí)語文下冊第二單元比較探究《花兒為什么這樣紅》說課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊第二單元比較探究《花兒為什么這樣紅》說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級(jí)語文下冊第二單元的比較探究課《花兒為什么這樣紅》。本節(jié)課我們將圍繞教材中的《花兒為什么這樣紅》一文，探討花的顏色變化及其原因，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主題；

2.分析作者運(yùn)用比較探究的方法，探究花兒為什么這樣紅；

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較探究的方法，對其他植物或自然現(xiàn)象進(jìn)行探究；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《花兒為什么這樣紅》，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解文本的能力，并能運(yùn)用比較探究的方法分析問題。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析自然現(xiàn)象。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文章中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過觀察身邊的植物，嘗試運(yùn)用比較探究的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)。他們也對植物的基本特征和生長條件有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物的顏色和生長變化有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐來理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解比較探究的方法時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以把握。同時(shí)，對文章中涉及的科學(xué)原理和術(shù)語可能不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考時(shí)缺乏自信和條理性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和科學(xué)原理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀察到的現(xiàn)象和個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與在線問答和互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站，以獲取更多關(guān)于植物色彩變化的信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長的知識(shí)，今天我們將要探討一個(gè)有趣的話題——《花兒為什么這樣紅》。請大家先預(yù)習(xí)一下課文，然后我們一起來探討這個(gè)問題。

2.理解課文內(nèi)容

-（老師）請同學(xué)們閱讀課文，注意理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。閱讀完畢后，請回答以下問題：課文主要講述了什么內(nèi)容？

-（學(xué)生）課文主要講述了花兒為什么會(huì)有不同的顏色，以及這些顏色是如何形成的。

-（老師）很好，課文通過比較探究的方法，讓我們了解到花兒的顏色變化是由多種因素共同作用的結(jié)果。

3.探究課文側(cè)重點(diǎn)

-（老師）接下來，我們將深入探究課文的側(cè)重點(diǎn)。首先，請同學(xué)們找出課文中提到的導(dǎo)致花兒顏色變化的主要因素。

-（學(xué)生）課文中提到的主要因素有：遺傳、環(huán)境、生態(tài)平衡等。

-（老師）正確?，F(xiàn)在我們來具體分析這些因素是如何影響花兒的顏色的。請同學(xué)們分組討論，并結(jié)合課文內(nèi)容，每組選擇一個(gè)因素進(jìn)行深入研究。

4.分組討論與報(bào)告

-（老師）請各小組在討論結(jié)束后，向全班匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。記得要用課文中的例子來支持你們的觀點(diǎn)。

-（學(xué)生）我們小組選擇遺傳因素。課文中提到，遺傳是決定花兒顏色的主要因素之一。比如，紅花的基因決定了它開花時(shí)的顏色是紅色。

-（老師）很好，其他小組呢？

-（學(xué)生）我們小組選擇環(huán)境因素。課文中提到，環(huán)境也會(huì)影響花兒的顏色。例如，陽光的照射、土壤的酸堿度等都會(huì)影響花兒的顏色。

-（老師）非常好。最后一個(gè)小組呢？

-（學(xué)生）我們小組選擇生態(tài)平衡因素。課文中提到，生態(tài)平衡也會(huì)影響花兒的顏色。例如，昆蟲的授粉行為會(huì)影響花兒的顏色變化。

5.總結(jié)與歸納

-（老師）通過大家的討論和報(bào)告，我們可以看到，花兒的顏色變化是由多種因素共同作用的結(jié)果。遺傳、環(huán)境和生態(tài)平衡都是非常重要的因素。現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試總結(jié)一下，這些因素是如何相互作用的。

-（學(xué)生）遺傳決定了花兒的基本顏色，環(huán)境和生態(tài)平衡則會(huì)在遺傳的基礎(chǔ)上影響花兒的顏色變化。

6.應(yīng)用與拓展

-（老師）很好?，F(xiàn)在，讓我們將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。請同學(xué)們觀察教室內(nèi)的植物，嘗試找出它們顏色變化的原因。

-（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)教室里的綠蘿葉子顏色很均勻，可能是因?yàn)樗倪z傳因素決定的。

-（老師）很好。還有其他同學(xué)有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

-（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)教室里的吊蘭葉子顏色有些變化，可能是因?yàn)樗幍沫h(huán)境不同，比如陽光照射的強(qiáng)度不同。

7.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們一起探討了《花兒為什么這樣紅》，了解了花兒顏色變化的原因。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到生活中，更加關(guān)注身邊的植物和自然現(xiàn)象。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于植物的其他有趣知識(shí)。

8.作業(yè)布置

-（老師）作為作業(yè)，請同學(xué)們寫一篇短文，題目為《我眼中的植物顏色變化》，要求結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，描述一種植物的顏色的變化過程及其原因。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）植物色彩變化的科學(xué)原理：介紹植物色素的種類、作用以及在不同環(huán)境條件下如何影響植物的顏色變化。

（2）植物與昆蟲的相互作用：講解昆蟲授粉對植物色彩變化的影響，以及植物如何通過色彩吸引昆蟲。

（3）植物色彩在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：闡述植物色彩對生態(tài)環(huán)境的影響，如吸引傳粉者、保護(hù)植物免受捕食等。

（4）遺傳學(xué)在植物色彩研究中的應(yīng)用：介紹基因編輯技術(shù)如何幫助科學(xué)家研究植物色彩變化。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍和文章，如《植物的色彩世界》、《自然與生命的奇跡》等，以加深對植物色彩變化的理解。

（2）組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館，實(shí)地觀察不同植物的顏色變化，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與戶外觀察活動(dòng)，記錄不同季節(jié)、不同環(huán)境下植物色彩的變化，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，探究特定植物色彩變化的原因，如溫度、光照、土壤等環(huán)境因素的影響。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、在線課程等，幫助學(xué)生更深入地了解植物色彩變化的科學(xué)原理。

（6）指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記或研究報(bào)告，記錄自己的觀察和思考，提高寫作能力和科學(xué)思維能力。

（7）組織課堂討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的觀察和研究成果，鍛煉口頭表達(dá)和交流能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的探究中。教學(xué)反思這節(jié)課《花兒為什么這樣紅》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反饋來看，他們對植物色彩變化這個(gè)話題非常感興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文來理解植物色彩變化的原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解比較到位，能夠抓住文章的主旨和關(guān)鍵信息。但在深入分析課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對科學(xué)原理的理解還有待提高。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的合作精神和探究欲望。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，對植物色彩變化的因素進(jìn)行深入研究，并在全班面前分享自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在小組合作中的學(xué)習(xí)效果往往更佳，因此我會(huì)在未來的教學(xué)中更多地采用這種教學(xué)方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在學(xué)生報(bào)告時(shí)，有些同學(xué)的表達(dá)能力較弱，無法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我，在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。今后，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，幫助他們提高這方面的技能。

此外，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。有些學(xué)生在探究過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加細(xì)心地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，確保他們能夠在探究過程中得到有效的支持。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于植物顏色變化的短文。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但有些同學(xué)的寫作水平還有待提高。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地結(jié)合寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。未來，我計(jì)劃在課堂上安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作技巧。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)資源拓展部分做得還不錯(cuò)。通過介紹相關(guān)的科普知識(shí)和拓展建議，學(xué)生們對植物色彩變化有了更深入的了解。但我也意識(shí)到，拓展資源的選擇和呈現(xiàn)方式可以更加多樣化，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源，如實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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