2023一年級語文上冊 第三單元 12 ɑn en in un ün配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第三單元12ɑneninunün配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2023一年級語文上冊第三單元12ɑneninunün配套說課稿新人教版”本節(jié)課主要教授一年級學(xué)生聲母“ɑn、en、in、un、ün”的發(fā)音及其拼讀。這些聲母是漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生掌握拼音、順利過渡到漢字學(xué)習(xí)具有重要意義。本節(jié)課結(jié)合教材，通過生動的實例、有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些聲母的發(fā)音及其拼讀規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在語境中正確拼讀和書寫聲母“ɑn、en、in、un、ün”，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力。

2.通過聲母學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對漢語拼音的興趣，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，能夠在遇到拼音學(xué)習(xí)中的困難時，運用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)整和解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)的初步概念，能夠拼讀一些簡單的拼音。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的興趣。在能力上，他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引。在風(fēng)格上，他們喜歡直觀、形象、具體的教學(xué)內(nèi)容，更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聲母“ɑn、en、in、un、ün”的發(fā)音區(qū)分，特別是“n”和“l(fā)”的區(qū)分，以及“ü”與“u”的區(qū)分；拼讀時聲母與韻母的準(zhǔn)確結(jié)合；以及書寫拼音時的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。此外，由于學(xué)生年齡小，他們的手部協(xié)調(diào)能力和書寫速度也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了新人教版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“ɑn、en、in、un、ün”聲母相關(guān)的音頻資料、圖片以及動畫視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備足夠的練習(xí)紙和拼音卡片，以便學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)和互動討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一首兒歌，歌曲中包含本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“ɑn、en、in、un、ün”聲母，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知這些聲母的發(fā)音。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中出現(xiàn)的含有“ɑn、en、in、un、ün”聲母的詞語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解聲母“ɑn、en、in、un、ün”的發(fā)音要領(lǐng)，通過示范、領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.分析聲母“ɑn、en、in、un、ün”與韻母的拼讀規(guī)則，通過具體例詞進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解并掌握拼讀方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母“ɑn、en、in、un、ün”，強調(diào)書寫規(guī)范和準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分為若干小組，每組輪流朗讀含有“ɑn、en、in、un、ün”聲母的詞語，其他小組成員傾聽并糾正發(fā)音。

2.個別練習(xí)：教師隨機抽取學(xué)生上臺展示拼讀和書寫，及時給予評價和指導(dǎo)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.游戲互動：開展“拼音接力”游戲，教師說出一個聲母，學(xué)生快速找到對應(yīng)的韻母拼讀，再由下一位學(xué)生繼續(xù)接力。

2.討論互動：引導(dǎo)學(xué)生討論在拼讀和書寫過程中遇到的困難和問題，共同探討解決方法。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于聲母“ɑn、en、in、un、ün”的發(fā)音、拼讀規(guī)則以及書寫規(guī)范的問題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密結(jié)合實際學(xué)情，注重師生互動和創(chuàng)新教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生理解和掌握“ɑn、en、in、un、ün”聲母的發(fā)音、拼讀規(guī)則和書寫規(guī)范，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《漢語拼音的故事》：介紹漢語拼音的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解拼音的起源和演變。

-《聲母韻母表》：提供一份完整的聲母韻母表，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-《漢語拼音游戲書》：包含各種拼音游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集日常生活中遇到的含有“ɑn、en、in、un、ün”聲母的詞語，記錄在拼音日記中，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生嘗試用所學(xué)的拼音知識編寫小故事或詩歌，練習(xí)拼音的應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀看漢語拼音動畫片，通過生動形象的視頻資料，加深對拼音知識的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解漢語拼音在國際交流中的作用，增強學(xué)生的文化自信。

-鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行拼音競賽，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展拼音知識。

-讓學(xué)生嘗試使用拼音輸入法，在電腦或手機上練習(xí)打字，提高拼音應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀拼音注音的書籍，如拼音版的童話故事，提升閱讀能力的同時，鞏固拼音知識。

-提供一些簡單的漢語繞口令，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高拼音的準(zhǔn)確性和流利度。板書設(shè)計①聲母“ɑn、en、in、un、ün”的書寫

-ɑn

-en

-in

-un

-ün

②拼讀規(guī)則

-ɑn+韻母=詞語

-en+韻母=詞語

-in+韻母=詞語

-un+韻母=詞語

-ün+韻母=詞語

③重點詞語示例

-桉樹(ānshù)

-恩人(ēnrén)

-銀行(yínháng)

-溫度(wēndù)

-春天(chūntiān)教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了學(xué)生“ɑn、en、in、un、ün”這幾個聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。在課后，我回顧了整個教學(xué)過程，有幾個方面讓我印象深刻。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過播放兒歌，學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在歌曲中找到了我們要學(xué)習(xí)的聲母，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因為它為學(xué)生接受新知識打下了良好的基礎(chǔ)。

接著，在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是“n”和“l(fā)”的區(qū)分，以及“ü”與“u”的區(qū)分。我花了一些時間個別指導(dǎo)，通過示范和讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，他們逐漸克服了這些困難。我覺得針對學(xué)生的個性化問題，及時給予指導(dǎo)是非常必要的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過分組練習(xí)和個別展示來鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生之間的互動和合作，他們也樂于在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為這種生生互動的形式很有助于提升學(xué)生的自信心和團隊精神。

師生互動環(huán)節(jié)是我覺得最有創(chuàng)新意義的一部分。通過“拼音接力”游戲和討論互動，學(xué)生不僅鞏固了知識，還在輕松愉快的氛圍中提高了學(xué)習(xí)興趣。我注意到，在游戲過程中，學(xué)生們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，這也讓我認(rèn)識到游戲化教學(xué)的重要性。

課堂提問環(huán)節(jié)讓我檢驗了學(xué)生對新知識的掌握程度。他們能夠回答出我提出的問題，也提出了一些自己在學(xué)習(xí)過