學(xué)案三　透析題型弄清規(guī)律

學(xué)案三透析題型，弄清規(guī)律——讀懂詩(shī)，審準(zhǔn)題，作答清題型一詩(shī)歌綜合選擇題——審、讀、辨、選，準(zhǔn)確選擇古代詩(shī)歌鑒賞選擇題其考查落腳點(diǎn)不變，只不過(guò)變完全由考生來(lái)鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息(正確信息和錯(cuò)誤信息)的選擇題形式。在一定程度上選擇題不僅降低了詩(shī)歌鑒賞題目的解答難度，而且間接降低了詩(shī)歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。詩(shī)歌的綜合選擇題涉獵面廣，設(shè)題點(diǎn)以高考評(píng)價(jià)體系所規(guī)定的對(duì)形象、語(yǔ)言、技巧、思想感情的鑒賞要求為依托，兼顧對(duì)詩(shī)歌詞句和內(nèi)容的理解。命題人設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往采用曲解原意、無(wú)中生有、過(guò)度解讀、隨意引申、混淆表達(dá)技巧、生造情境意境等方式來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤項(xiàng)?！局R(shí)圖解】【解題思路依據(jù)】考查點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略語(yǔ)句含義把詩(shī)句作為平常的文言語(yǔ)句進(jìn)行翻譯，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復(fù)現(xiàn)詩(shī)句所說(shuō)景物或事件，由此確定句意到底是什么，進(jìn)而判斷選項(xiàng)中對(duì)詞語(yǔ)的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。詩(shī)歌常識(shí)了解詩(shī)歌發(fā)展歷史，熟記其分類(lèi)、文體特征、風(fēng)格流派、作家作品等，就能對(duì)試題中所涉及的詩(shī)歌常識(shí)迅速作出判斷。表現(xiàn)手法熟練掌握詩(shī)歌的寫(xiě)景手法、抒情手法、修辭手法等，見(jiàn)到試題中對(duì)手法的分析后，與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)比較，再判斷正誤。涉及全詩(shī)則需要對(duì)全詩(shī)的思想內(nèi)容認(rèn)真分析，再與選項(xiàng)的內(nèi)容對(duì)照。語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格：清新自然、樸素平實(shí)、華麗生動(dòng)、含蓄雋永、沉郁頓挫。要熟練掌握每一種語(yǔ)言風(fēng)格的內(nèi)涵，作答時(shí)一句句看詩(shī)到底符合哪種風(fēng)格，然后再判斷選項(xiàng)。形象意境找出詩(shī)中的人物、景物、事物描寫(xiě)，結(jié)合詩(shī)句含義分析其形象。找出詩(shī)中的意象，分析其各自的特征，再整體感知其營(yíng)造的氛圍，品味詩(shī)歌意境，判斷選項(xiàng)是否正確。熟記常見(jiàn)的意境特征：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、蕭疏凄涼等。情感色彩在把選項(xiàng)與原詩(shī)作對(duì)照分析時(shí)，一要注意詩(shī)句的陳述主體，看是否與選項(xiàng)所述一致；二要注意詩(shī)句中的典故、意象等，對(duì)其感情色彩深入感知，看與選項(xiàng)所述是否一致；三要注意詩(shī)歌下面的注釋?zhuān)醋⑨層性鯓拥奶崾?。典例精?閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。池口風(fēng)雨留三日①黃庭堅(jiān)孤城三日風(fēng)吹雨，小市人家只菜蔬。水遠(yuǎn)山長(zhǎng)雙屬玉②，身閑心苦一舂鋤③。翁從旁舍來(lái)收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚(yú)。俯仰之間已陳?ài)E，莫④窗歸了讀殘書(shū)。[注]①熙寧、元豐年間，詩(shī)人一直位卑職微。元豐三年(1080)秋，他自汴京赴吉州太和(今江西泰和)任縣令，于池口鎮(zhèn)為風(fēng)雨所阻，逗留三日，作此詩(shī)。②屬玉：鳥(niǎo)名。③舂鋤：白鷺，其啄食姿態(tài)如農(nóng)夫舂鋤，故名。④莫：同“暮”。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)扣題，繪出一幅孤城風(fēng)雨圖，語(yǔ)言素樸，不假藻飾，但內(nèi)心情意已委婉傳出。B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人放眼流觀，無(wú)意見(jiàn)到的景物令他內(nèi)心微起波瀾，讀來(lái)令人想象、回味。C．頸聯(lián)化用“臨淵羨魚(yú)”成語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)世人熱衷功名卻不付出實(shí)際行動(dòng)的感慨。D．本詩(shī)類(lèi)似隨感錄，觸物興懷，涉筆成趣，將復(fù)雜意緒融入尋常的事物形象之中。[解題方略]綜合選擇題常見(jiàn)的設(shè)誤類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略設(shè)誤類(lèi)型類(lèi)型表現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略不明詩(shī)人意圖，情感理解有誤。命題者故意在某些詩(shī)句、某個(gè)典故中的情感上設(shè)誤，要么弄錯(cuò)情感基調(diào)，如把樂(lè)觀說(shuō)成悲觀；要么在情感內(nèi)涵上過(guò)度解讀，任意拔高，把貌似正確的情感放進(jìn)去；要么弄錯(cuò)情感表達(dá)的方式，把間接表達(dá)說(shuō)成直接表達(dá)，把“明顯”說(shuō)成“含蓄”等。①要注意詩(shī)句的陳述主體是否與選項(xiàng)所述一致；②要注意詩(shī)句中的詞語(yǔ)、典故、意象，對(duì)其感情色彩深入感知；③要注意詩(shī)歌下面的注釋?zhuān)醋⑨層性鯓拥奶崾荆虎芤貏e注意選項(xiàng)中的敏感詞語(yǔ)，如“悲苦”“喜悅”“直接抒發(fā)”“情感含蓄”等。詞句解說(shuō)不準(zhǔn)，內(nèi)容理解有誤。命題者故意在詩(shī)歌中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)及句子的含義上設(shè)誤，特別是在寫(xiě)景狀物的詩(shī)句解說(shuō)中歪曲季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等。將選項(xiàng)涉及內(nèi)容與具體詩(shī)句對(duì)應(yīng)，關(guān)注景物描寫(xiě)的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。手法判斷失誤，效果分析不準(zhǔn)。命題者故意在藝術(shù)手法上設(shè)誤，如把本該是“擬人”的說(shuō)成“比喻”，本該是“借喻”的說(shuō)成“借代”，把“實(shí)寫(xiě)”說(shuō)成“虛寫(xiě)”，把“正襯”說(shuō)成“反襯”；在藝術(shù)手法的表達(dá)效果上設(shè)誤，把并非“生動(dòng)形象”說(shuō)成“生動(dòng)形象”，把沒(méi)有這種效果硬說(shuō)成有這種效果等。只要是選項(xiàng)中出現(xiàn)了“手法”術(shù)語(yǔ)，就要揣摩其判斷是否準(zhǔn)確。然后在精準(zhǔn)把握內(nèi)容和情感與藝術(shù)手法的基礎(chǔ)上，看命題人對(duì)藝術(shù)效果的賞析評(píng)定是否正確。不同的概念有不同的內(nèi)涵，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足，很多考生不能將相關(guān)的概念與內(nèi)涵準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，從而造成誤判，曲解詩(shī)詞修辭手法、表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧等。典例精析2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。次韻太守向公登樓眺望二首①(其一)秦觀茫茫汝水抱城根，野色偷春入燒痕。千點(diǎn)湘妃枝上淚，一聲杜宇水邊魂。遙憐鴻隙陂②穿路，尚想元和賊③負(fù)恩。粉堞女墻都已盡，恍如陶侃④夢(mèng)天門(mén)。[注]①這是秦觀任蔡州(今河南汝南)教授時(shí)的作品。②鴻隙陂：西漢末年翟方進(jìn)擔(dān)任宰相時(shí)，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此“水無(wú)歸宿”，經(jīng)常為害。③元和賊：指唐憲宗元和年間，淮西節(jié)度使吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對(duì)抗李唐王朝，擅改汝水故道，雖為李?lèi)逵懫?，卻遺禍無(wú)窮。④陶侃：東晉名將。《晉書(shū)·陶侃傳》有陶侃“少時(shí)夢(mèng)生八翼而上天門(mén)”，后來(lái)“位至八州都督”的傳說(shuō)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．開(kāi)頭兩句虛寫(xiě)汝南人民災(zāi)后重建的生活畫(huà)面，田中“燒痕”換新綠的場(chǎng)景，暗示人們正在為重新安排自己的生活而努力。B．首聯(lián)寫(xiě)汝水抱城奔流，春色帶有燒痕，詩(shī)人借“燒痕”于無(wú)人處寫(xiě)出人來(lái)；而“偷”字從詩(shī)人眼中來(lái)發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)，尤為傳神。C．頷聯(lián)把眼前之景與災(zāi)情回憶相結(jié)合，借虞舜二妃淚染斑竹和蜀王魂化子規(guī)的典故，喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的慘狀。D．頸聯(lián)回顧了造成水災(zāi)的歷史根源：漢代翟方進(jìn)奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，唐代吳元濟(jì)擅改汝水故道。[解題步驟]第一步，看標(biāo)題、析注釋?zhuān)w感知明選項(xiàng)初步理解詩(shī)句意思，明確詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容，是按照什么思路寫(xiě)的。詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋、情語(yǔ)、意象、題材、作者是幫助我們理解詩(shī)歌大意的最佳切入點(diǎn)。在整體閱讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，并借助選項(xiàng)進(jìn)一步全面理解詩(shī)歌，然后再解題。第二步，抓情語(yǔ)、品意象，啟動(dòng)情思巧篩選初步感知詩(shī)歌后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境，同時(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如，選項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋?zhuān)行┍容^冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以排除；對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當(dāng)”。第三步，畫(huà)重點(diǎn)、明要求，逐項(xiàng)核對(duì)再排除選項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中詞句的理解、修辭手法的解釋等，我們就可以與詩(shī)句逐一核對(duì)，排除無(wú)中生有、張冠李戴的選項(xiàng)。第四步，辨真?zhèn)?、?xì)分析，對(duì)照詩(shī)句作判斷針對(duì)不同的考查點(diǎn)和命題方式，考生在分析比對(duì)時(shí)應(yīng)有不同的應(yīng)對(duì)策略。在試題提供的選項(xiàng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非的情況，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非的情況，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)自相矛盾的情況，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)曲解原意的情況。如選項(xiàng)中出現(xiàn)“都”“全部”之類(lèi)的判斷詞時(shí)，我們就要注意它是否能自圓其說(shuō)，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容辨別其真?zhèn)?。【即練即悟】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。晨雨杜甫小雨晨光內(nèi)，初來(lái)葉上聞。霧交才灑地，風(fēng)逆旋隨云。暫起柴荊色，輕沾鳥(niǎo)獸群。麝香山一半，亭午未全分。下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌從正面切題，精心繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩(shī)人摹景狀物的筆力。B．首聯(lián)采用了視聽(tīng)結(jié)合的描寫(xiě)手法，將雨置于晨曦、樹(shù)木的背景中，富有詩(shī)情畫(huà)意。C．詩(shī)歌反映出詩(shī)人深厚的藝術(shù)功力，在寫(xiě)景狀物中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。D．詩(shī)歌較好地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)了凝重的歷史意識(shí)。題型二鑒賞詩(shī)歌的形象——教考結(jié)合，鑒賞詩(shī)歌形象所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。從近年考試題型來(lái)看，高考主要從以下三大角度命題：鑒賞人物形象、鑒賞景物形象(包括畫(huà)面、意象和意境)、鑒賞事物形象?！局R(shí)圖解】突破一聯(lián)系名篇，鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值觀和人生追求，因此，抒情主人公形象實(shí)際上就是詩(shī)人自己的形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)時(shí)所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。

人物形象解題“三看”課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)尋辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》塑造了怎樣的人物形象？答：

【思路導(dǎo)引】

1．看標(biāo)題(注釋)，揣摩形象標(biāo)題中的“懷古”暗示了作者怎樣的情感抒發(fā)方式？答：2．賞景物(意象)，分析形象詞中的“一片神鴉社鼓”表現(xiàn)了主人公怎樣的情感？答：3．抓描寫(xiě)，把握形象詞中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”三句表現(xiàn)了作者怎樣的自我形象？答：4．研典故，理解形象詞中的“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”表現(xiàn)了怎樣的詞人形象？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂肯铝薪滩闹械脑?shī)歌，塑造的主要人物形象特征是什么？詩(shī)歌形象概括安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏①少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山②羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚④塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑⑤西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山⑥國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主⑦天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)⑧eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。獵罷夜飲示獨(dú)孤生①陸游客途孤憤只君知，不作兒曹怨別離。報(bào)國(guó)雖思包馬革，愛(ài)身未忍貨羊皮。呼鷹小獵新霜后，彈劍②長(zhǎng)歌夜雨時(shí)。感慨卻愁傷壯志，倒瓶濁酒洗余悲。[注]①獨(dú)孤生：名策，河中人，工文章，善騎射。陸游和他于蜀中相識(shí)而志同道合，推之為一世奇士。②彈劍：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人馮諼客于孟嘗君門(mén)下，因?yàn)闆](méi)有得到重視，彈劍而歌。有論者認(rèn)為陸游詩(shī)歌“善為悲壯”，對(duì)其中的“悲壯”你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌首聯(lián)簡(jiǎn)要分析。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：首句以(扣題目)……胸襟(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：為國(guó)奔波、壯志未酬、剛健硬朗(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。鷓鴣天·衛(wèi)縣道中有懷其人史達(dá)祖雁足無(wú)書(shū)古塞幽，一程煙草一程愁。帽檐塵重風(fēng)吹野，帳角香銷(xiāo)月滿樓。情思亂，夢(mèng)魂浮。緗①裙多憶敝貂裘。官河②水靜闌干暖，徙倚斜陽(yáng)怨晚秋。[注]①緗：淺黃色。②官河：運(yùn)河。上闋描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。答：突破二聯(lián)系教材，鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)的景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。命題者常?？疾榭忌鷮?duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握，或者對(duì)某種意境的描述。要注意的是，詩(shī)中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩(shī)中多個(gè)意象的組合，已營(yíng)造出某種意境。因而，對(duì)詩(shī)中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想感情，即所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物形象“三注意”課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)尋柳永的《望海潮》中“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”描寫(xiě)了什么樣的景物形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：

【思路導(dǎo)引】1．描摹景物不能直譯，要把景物特點(diǎn)描繪出來(lái)，寫(xiě)出詩(shī)人的心境《天凈沙·秋思》中的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”描寫(xiě)了怎樣的景象？答：2．景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”描寫(xiě)了怎樣的景象？請(qǐng)結(jié)合表達(dá)技巧和思想感情進(jìn)行賞析。答：3．景物意象要結(jié)合背景分析李賀詩(shī)歌“大漠沙如雪，燕山月似鉤”描寫(xiě)了一幅怎樣的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)人背景進(jìn)行賞析。答：【答題建模】【回顧拓展】下列詩(shī)歌名句，分別營(yíng)造了怎樣的意境特點(diǎn)？詩(shī)歌名句意境特點(diǎn)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A①西風(fēng)殘照，漢家陵闕②五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖③采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山④明月松間照，清泉石上流⑤東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴⑥秋山起暮鐘，楚雨連滄海⑦木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼⑧昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路⑨自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁1泉聲咽危石，日色冷青松?考題示例——透析考題，知能遷移閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。[注]餉田：到田間送飯?！搬劸朴律?，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：這兩句描繪了(扣題目)一幅……場(chǎng)景(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：忙碌而祥和、暮色漸濃、平曠的田野(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。月圓①杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：月圓。④列宿：眾星。這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。答：2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門(mén)。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：突破三內(nèi)外比較，鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑Ｓ玫谋磉_(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。事物形象“三注意”課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)尋于謙的《石灰吟》塑造了石灰石怎樣的形象？它寄寓了作者什么深意？答：

【思路導(dǎo)引】

1．借相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵詞來(lái)分析物象“胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行?！?杜甫《房兵曹胡馬》)詩(shī)中刻畫(huà)了胡馬怎樣的形象？表達(dá)了詩(shī)人什么感情？答：2.由表及里把物的含義挖掘出來(lái)“自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！?唐·杜荀鶴《小松》)詩(shī)中刻畫(huà)了小松怎樣的形象？詩(shī)人刻畫(huà)小松這一形象的用意是什么？答：3．知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？”(駱賓王《在獄詠蟬》)詩(shī)中刻畫(huà)了蟬怎樣的形象？表達(dá)了詩(shī)人什么感情？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂肯铝性?shī)歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？詩(shī)句物象特征思想感情墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)梅：雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)竹：不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花菊：孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月蘭：唯有牡丹真國(guó)色牡丹：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生草：青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁丁香：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)蟬：考題示例——透析考題，知能遷移閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪[注]行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。[注]樹(shù)杪：樹(shù)梢。同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(曹勛《續(xù)巴東三峽歌》)玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首(其一)》)答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：運(yùn)用了……意象(扣題目)，描寫(xiě)了……，呈現(xiàn)出……景，表達(dá)了……情感(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：自然景色、風(fēng)土人情、凄婉、安樂(lè)祥和、凄涼蕭森(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。贈(zèng)從弟(其二)[東漢]劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。全詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的松樹(shù)形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。杜鵑花真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。[注]①真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱(chēng)山民。②錦水：錦江，在四川成都。本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫(xiě)到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。答：eq\x(請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)6)題型三鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言——品字、賞句，熟悉風(fēng)格鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括以下四個(gè)方面：煉字(學(xué)品詞)、詩(shī)眼(能悟境)、煉句(習(xí)涵詠)和風(fēng)格(會(huì)概括)?！局R(shí)圖解】突破一煉字(學(xué)品詞)古人作詩(shī)填詞都很講究煉字。在一首詩(shī)歌中，作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)其思想感情、體現(xiàn)其匠心的字。因此，一首詩(shī)歌也往往會(huì)因一字而境界全出。所謂煉字，主要是指錘煉動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和疊詞等幾類(lèi)詞。沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！睆闹T多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化與美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”一開(kāi)頭說(shuō)此處是“空山”，而后面卻寫(xiě)了人的活動(dòng)，你覺(jué)得“空山”一語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確？有何作用？答：

【思路導(dǎo)引】

1．動(dòng)詞分析時(shí)可從人(物)的動(dòng)作特點(diǎn)的角度進(jìn)行，同時(shí)，要注意挖掘動(dòng)詞在語(yǔ)境中的“動(dòng)態(tài)之美”。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生動(dòng)形象，請(qǐng)加以品味。答：2．形容詞分析時(shí)要注意其修飾的生動(dòng)傳神和語(yǔ)意雙關(guān)，同時(shí)注意所用的修辭和形容詞活用情況。請(qǐng)簡(jiǎn)析“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”(柳永《雨霖鈴》)中“闊”字的作用。答：3．副詞運(yùn)用得恰到好處，能體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表現(xiàn)某種狀態(tài)的程度?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(李商隱《無(wú)題》)中的“方”“始”有何表達(dá)作用？答：4.數(shù)量詞經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。古詩(shī)中的數(shù)量詞，虛指、泛指的多，實(shí)指的少；并且與數(shù)量詞的使用相關(guān)聯(lián)的是，這些數(shù)量詞常常采用夸張、對(duì)比和比擬等修辭手法?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”運(yùn)用了什么修辭？表達(dá)了作者什么感情？答：5．疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，能使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，使感情更加綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂(lè)美?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達(dá)效果如何？請(qǐng)加以賞析。答：

【答題建?！縠q\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤(pán)嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：……字(扣題目)描寫(xiě)了……，凸顯/刻畫(huà)了……之勢(shì)/態(tài)(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：聳峙欲錯(cuò)、江崖陡峭、崢嶸、群峰相連、密集、重疊(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。勞停驛[注]歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。[注]此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答：2．閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云④高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。[注]①曹翰(923—992)：宋初名將。②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：突破二詩(shī)眼(能悟境)賞析“詩(shī)眼”類(lèi)題型從歸類(lèi)上看，從屬于“煉字”題，但因“賞析詩(shī)眼”題的方法與“煉字”題有區(qū)別，故單列題型講解。所謂“詩(shī)眼”，是以人眼為喻，指在詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”(李白《贈(zèng)汪倫》)這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？答：

【思路導(dǎo)引】

1．內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”(張繼《楓橋夜泊》)的詩(shī)眼是什么？該句表達(dá)了詩(shī)人什么感情？答：2．修辭上，常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？詞人運(yùn)用了什么修辭手法？該詩(shī)眼的表達(dá)效果如何？答：3．詞性上，這類(lèi)字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”(王安石《泊船瓜洲》)的詩(shī)眼是什么？該字屬于哪種詞類(lèi)活用現(xiàn)象？其表達(dá)效果如何？答：4．結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一詩(shī)的詩(shī)眼是什么？你作此判斷的理由是什么？答：5．位置上，五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字“每逢佳節(jié)倍思親”(王維《九月九日憶山東兄弟》)一句的詩(shī)眼是哪個(gè)字？有何表達(dá)效果？答：【答題建?！縠q\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。凝香齋①曾鞏每覺(jué)西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風(fēng)月身無(wú)事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥(niǎo)，玉砂清耳漱寒流。沉心細(xì)細(xì)黃卷，疑在香爐②最上頭。[注]①凝香齋：原名西齋，位于濟(jì)南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟(jì)南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。后人多認(rèn)為此詩(shī)詩(shī)眼為首聯(lián)中的“幽”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：該字……(扣題目)表現(xiàn)了……，全詩(shī)圍繞……展開(kāi)(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：總攬、特征、清幽、緊扣、展開(kāi)(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。望薊門(mén)祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫串全詩(shī)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻４穑?．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍②。[注]①安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗觀念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常有“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：突破三煉句(習(xí)涵詠)煉句，顧名思義，就是錘煉句子，使用夸張等修辭手法或以少總多、婉曲坦陳等表現(xiàn)手法，使詩(shī)句精警動(dòng)人。前人論詩(shī)有“句乃詩(shī)之眼”之說(shuō)，名篇之中不能沒(méi)有格外精警動(dòng)人的佳句。賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩(shī)句題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)也可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時(shí)又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。煉句五角度課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！?杜甫《旅夜書(shū)懷》)這首詩(shī)的頷聯(lián)歷來(lái)為人所稱(chēng)道，請(qǐng)賞析。答：

【思路導(dǎo)引】怎樣答好賞句題？1．從語(yǔ)句特點(diǎn)出發(fā)，把握句法(1)“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)正常的語(yǔ)序是什么？作者如此處理的表達(dá)效果如何？答：(2)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠《商山早行》中膾炙人口的名句，它在句式上有何特點(diǎn)？如此表達(dá)有何效果？答：2．從表達(dá)技巧出發(fā)，鑒賞特別之處“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”(杜甫《春望》)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？有何表達(dá)效果？答：3.從句子的位置出發(fā)，明確句子的作用請(qǐng)賞析“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)的表達(dá)效果。答：【答題建模】eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的清詩(shī)，完成后面的題目。黑林①吳兆騫②黑林天險(xiǎn)削難平，唐將曾傳此駐兵。形勝萬(wàn)年雄北極，勛名異代想東征。廢營(yíng)秋郁風(fēng)云氣，大磧霄聞劍戟聲。歷歷山川攻戰(zhàn)地，只今旌甲偃邊城。[注]①黑林：黑松林，在長(zhǎng)白山一帶。②吳兆騫(1631－1684)：清初詩(shī)人，遣戍黑龍江寧古塔二十三年，詩(shī)作慷慨悲涼。頸聯(lián)被譽(yù)為“筆致深折，曲有其妙”，意思是筆術(shù)神巧、意蘊(yùn)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析神巧、精妙之處。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：……(扣題目)運(yùn)用了……，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：視聽(tīng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、寓情于景、對(duì)比反襯(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．側(cè)重內(nèi)容與手法閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。答：2．側(cè)重結(jié)構(gòu)與手法閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。望江怨·送別[清]萬(wàn)樹(shù)春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。[注]杪：樹(shù)梢。怎樣理解“怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。答：突破四風(fēng)格(會(huì)概括)所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指作者在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。不同作者的作品或同一作者的不同作品往往表現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，也是鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等；要記住一些常用術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放等，以便恰當(dāng)表述，規(guī)范答題。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)試分析蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的豪放風(fēng)格。答：

【思路導(dǎo)引】

1．從詩(shī)歌種類(lèi)入手“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”(王磐《朝天子·詠喇叭》)這首曲的語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣的？答：【知識(shí)卡片】宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩(shī)：恬淡寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷喻詩(shī)：沉郁激憤詠史詩(shī)：雄渾壯闊2．從作者入手(不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期作品的語(yǔ)言風(fēng)格也不同)“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”(李清照《如夢(mèng)令》)這首詞有著怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？答：【知識(shí)卡片】常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩(shī)畫(huà)一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛(ài)國(guó)辛棄疾的慷慨悲壯蘇軾的豪放曠達(dá)郊寒島瘦3．從詩(shī)句中的意象、意境、語(yǔ)言力度入手“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！?王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》)宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是新麗處與輕狂處皆足驚人。這首詞新麗的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)判斷下列詩(shī)詞名句的語(yǔ)言風(fēng)格，并理解其特點(diǎn)。詩(shī)句語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。①少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。②滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。③君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。④風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。⑤天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑥前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。⑦大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。⑧萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。⑨eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送、繡衣②行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名、收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花、萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：本詞風(fēng)格(扣題目)……，比如……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：豪放、柔和、氣勢(shì)雄奇、意境宏闊、低回宛轉(zhuǎn)、清麗雋永(扣關(guān)鍵詞)。【即練即悟】1．閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。浪淘沙[宋]石孝友好恨這風(fēng)兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風(fēng)兒！不是這船兒，載起相思？船兒若念我孤恓，載取人人[注]篷底睡，感謝風(fēng)兒！[注]人人：那人。對(duì)所愛(ài)者的昵稱(chēng)，多指女子。分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。答：2．閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。臨江仙·席上贈(zèng)張建康蘇庠①本是白萍洲畔客，虎符臥鎮(zhèn)江城。歸來(lái)猶得趁鷗盟。柳絲搖曉市，杜若②遍芳汀。莫惜飛觴仍墮幘，柳邊依約鶯聲。水秋鱸熟正關(guān)情。只愁宣室③召，未許釣船輕。[注]①蘇庠(1065—1147)：南宋初詞人，隱逸而終。②杜若：香草，多年生草本植物，高一二尺，葉廣披針形，味辛香。夏日開(kāi)白花，果實(shí)藍(lán)黑色。③宣室：古代宮殿名，泛指帝王所居的正室。有人評(píng)說(shuō)這首《臨江仙》語(yǔ)言“明朗清新”，試結(jié)合“柳絲搖曉市，杜若遍芳汀”兩句進(jìn)行賞析。答：eq\x(請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)7)題型四鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧——明辨手法，知道為什么古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感時(shí)所采用的特殊的寫(xiě)作手法。它的范圍廣泛，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等。鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的具體手法，并分析其本身的藝術(shù)效果和對(duì)表達(dá)情感的作用?！局R(shí)圖解】課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)尋請(qǐng)分析“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?賀鑄《青玉案》)運(yùn)用的表達(dá)技巧。答：

【思路導(dǎo)引】

1．準(zhǔn)確判斷所用表達(dá)技巧(1)根據(jù)審題判斷(審清鑒賞的角度和所答技巧的數(shù)量)“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”(辛棄疾《鷓鴣天·送人》)兩句運(yùn)用了哪些修辭手法？還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？答：(2)根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象判斷(寫(xiě)景要考慮景物描寫(xiě)的角度與方法，寫(xiě)事物要考慮正側(cè)描寫(xiě)、烘托映襯，寫(xiě)人物要考慮寫(xiě)人的手法；兼而有之則要從其關(guān)系上判斷)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)《秋思》)這首詞運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？答：

(3)根據(jù)關(guān)系判斷(景與情、物與志、人與己、虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等)王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？答：(4)根據(jù)層級(jí)判斷(詞、句、聯(lián)優(yōu)先考慮修辭手法，片、篇?jiǎng)t優(yōu)先考慮表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，如是兩句則要合體而看)“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！?林逋《山園小梅》)這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？答：(5)根據(jù)位置判斷(放在開(kāi)頭多為鋪墊，中間則多為過(guò)渡、照應(yīng)，結(jié)尾則多為直抒胸臆、以景結(jié)情)“簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！?李白《憶秦娥》)這首詞最后兩句運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)技巧？答：(6)根據(jù)技巧特征判斷(借景抒情少不了景物，想象虛寫(xiě)總有“想、憶、夢(mèng)”等，對(duì)比要有兩個(gè)內(nèi)容存在，動(dòng)靜結(jié)合會(huì)有聲音、動(dòng)作描寫(xiě))“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？答：2．具體分析表達(dá)技巧的運(yùn)用每一種表達(dá)技巧的運(yùn)用分析，都有各自的要點(diǎn)和表述方式，下面部分將詳細(xì)闡述，本處不再展開(kāi)。3．精準(zhǔn)分析表達(dá)效果(1)關(guān)注技巧本身賞效果“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？答：(2)關(guān)注詩(shī)歌本身賞效果“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?韋應(yīng)物《滁州西澗》)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，了解并識(shí)記詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的表達(dá)技巧。eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界[注]，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。[注]蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：……句(扣題目)表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：傷別、幽淡惆悵、渲染烘托、別離、不舍(扣關(guān)鍵詞)。【即練即悟】1．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目。古歌漢樂(lè)府秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰(shuí)不懷憂？令我白頭。胡地多飆風(fēng)，樹(shù)木何修修！離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車(chē)輪轉(zhuǎn)。這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)“愁”的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。答：2．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。青玉案①·元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)②。更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)③香滿路，鳳簫④聲動(dòng)，玉壺⑤光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳⑥黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊⑦處。[注]①青玉案：詞牌名。②花千樹(shù)：形容燈火之多，如千樹(shù)繁花齊開(kāi)。③寶馬雕車(chē)：指觀燈的貴族豪門(mén)的華麗車(chē)馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來(lái)了鳳。故稱(chēng)簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：突破一修辭手法高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法，二是說(shuō)明修辭手法的表達(dá)效果。此類(lèi)題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，其中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)尋試分析王維《使至塞上》中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句運(yùn)用的修辭手法。答：

【思路導(dǎo)引】1．比喻“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。答：2．比擬“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?！?韓愈《晚春》)這首詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)加以賞析。答：3.夸張“樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！?李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》)請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。答：4．借代“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”(杜牧《赤壁》)詩(shī)中哪些地方運(yùn)用了借代的修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：5．雙關(guān)“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)請(qǐng)對(duì)詩(shī)中所運(yùn)用的修辭手法作簡(jiǎn)要分析。答：

【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，把握各種修辭手法。修辭內(nèi)涵作用比喻用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻①比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來(lái)寫(xiě)②夸張為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮?、劢璐栌孟嚓P(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來(lái)代替所要表達(dá)的事物④雙關(guān)在一定語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼⑤eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：該句運(yùn)用了(扣題目)……手法，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：生動(dòng)貼切、莊嚴(yán)寂靜、喜悅(扣關(guān)鍵詞)。 【即練即悟】1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。滄浪亭懷貫之①蘇舜欽滄浪獨(dú)步亦無(wú)悰②，聊上危臺(tái)四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復(fù)伴衰翁③。[注]①貫之：詩(shī)人的朋友。②悰(cóng)：快樂(lè)。③衰翁：指詩(shī)人自己。這首詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：2．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答：3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。登崖州城作[注]李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。[注]此詩(shī)為詩(shī)人63歲被貶至海南時(shí)所作，詩(shī)人被貶之前官至宰相。請(qǐng)從運(yùn)用修辭和抒發(fā)情感兩方面分析“鳥(niǎo)飛猶是半年程”一句的妙處。答：突破二表達(dá)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫(xiě)兩類(lèi)，并且這兩類(lèi)表達(dá)方式也常與表現(xiàn)手法結(jié)合運(yùn)用。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?杜牧《江南春絕句》)詩(shī)歌運(yùn)用了什么表達(dá)方式？請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)析。答：

【思路導(dǎo)引】1．直接抒情“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”(《樂(lè)府詩(shī)集?鼓吹曲辭》)運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何表達(dá)效果？答：2．間接抒情“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”(杜甫《絕句》)這首詩(shī)歌景和情的關(guān)系如何？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。答：3．白描“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！?北朝民歌《敕勒歌》)詩(shī)歌運(yùn)用了白描的表達(dá)技巧，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：4．細(xì)節(jié)描寫(xiě)“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！?杜牧《過(guò)華清宮絕句》)詩(shī)中哪些地方運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有何作用？答：5.正側(cè)結(jié)合“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！?李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)請(qǐng)對(duì)詩(shī)中所運(yùn)用的描寫(xiě)手法作簡(jiǎn)要分析。答：【答題建?！俊具w移拓展】請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，把握詩(shī)歌中常見(jiàn)的各種表達(dá)方式和景物描寫(xiě)常見(jiàn)角度。角度舉例分析點(diǎn)面結(jié)合千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《江雪》①遠(yuǎn)近結(jié)合遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小发诟泄俳Y(jié)合已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！兑寡发蹌?dòng)靜結(jié)合明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！渡骄忧镪浴发芾L聲繪色兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句》⑤正側(cè)結(jié)合一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？《楊柳枝詞》⑥白描父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)?！短锛摇发呒?xì)節(jié)描寫(xiě)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！肚锼肌发鄀q\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！[注]①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：同“鍤”。鐵鍬。這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：這首詩(shī)運(yùn)用(扣題目)……敘述方式，產(chǎn)生……效果(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：口吻、辛酸、層層深入、脈絡(luò)分明、寓情于事、愛(ài)憎(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目?；剀?chē)駕言邁無(wú)名氏回車(chē)駕言邁①，悠悠涉長(zhǎng)道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無(wú)故物，焉得不速老？盛衰各有時(shí)，立身苦不早。人生非金石，豈能長(zhǎng)壽考②？奄忽隨物化③，榮名以為寶。[注]①駕言邁：駕車(chē)遠(yuǎn)行。②壽考：壽命。③奄忽：很快。隨物化：死亡。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)“回車(chē)……搖百草”四句是如何表達(dá)作者情感的。答：2．閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面的題目。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liàng)：悲傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳·贈(zèng)歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝隨身?；凵?，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫銷(xiāo)魂。衷腸事，托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱陽(yáng)春。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。[注]①本詞為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)年已衰老，政治失意。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：借指歡場(chǎng)上的歌舞技藝。詞的上闋是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)歌者技藝的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：突破三表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！?白居易《琵琶行》)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)析。答：

【思路導(dǎo)引】1．對(duì)比杜甫的名句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？答：2．襯托“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”(李白《贈(zèng)汪倫》)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這種手法與對(duì)比有何不同？答：3．渲染“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！?趙師秀《約客》)詩(shī)歌運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：4．用典辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”詞句中運(yùn)用了什么典故？有何用意？答：5．比興《孔雀東南飛》用“孔雀東南飛，五里一徘徊”開(kāi)頭有何作用？答：6．動(dòng)靜結(jié)合“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！?王維《鳥(niǎo)鳴澗》)詩(shī)歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：7．虛實(shí)結(jié)合姜夔《揚(yáng)州慢》中的“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”寫(xiě)景有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：8.點(diǎn)面結(jié)合“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”(柳宗元《江雪》)請(qǐng)賞析詩(shī)歌寫(xiě)景的表現(xiàn)手法。答：9．調(diào)用多種感覺(jué)器官(視聽(tīng)結(jié)合等)試賞析《蜀道難》中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”四句是如何描寫(xiě)蜀道的。答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，了解詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法內(nèi)涵作用對(duì)比把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法①襯托利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法②渲染用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托的表現(xiàn)手法③用典古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故④比興“比”是“以彼物比此物也”；“興”是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想。比興常連用⑤動(dòng)靜結(jié)合在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)⑥虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是現(xiàn)實(shí)，為心中所想，夢(mèng)中所見(jiàn)，腦中所憶⑦點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合⑧調(diào)用多種感官視覺(jué)描寫(xiě)為主，輔之以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等⑨eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。[注]徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：尾聯(lián)運(yùn)用了(扣題目)……手法，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：清幽閑逸、閑適、悲傷落淚、韻味悠長(zhǎng)、含蓄深長(zhǎng)(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首金詩(shī)，完成后面的題目。日暮倚杖水邊①[金]王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼②知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。[注]①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。②蒼：蒼天。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)頷聯(lián)用典的作用。答：2．閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。桃夭《詩(shī)經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。答：3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙·送光州曾使君①周紫芝記得武陵相見(jiàn)日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰(shuí)知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應(yīng)③霜塞晚，橫槊看詩(shī)成。[注]①光州：今河南潢川，南宋時(shí)期是接近金國(guó)的邊防重鎮(zhèn)。使君：漢唐以來(lái)，稱(chēng)州郡的長(zhǎng)官為使君，此沿襲舊稱(chēng)。②青冥：青色的天空。這里代指朝廷。③不應(yīng)：不顧。清人有言：“非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。”請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要賞析。答：突破四結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”句結(jié)尾，這是使用了什么結(jié)構(gòu)技巧？有何表達(dá)效果？答：

【思路導(dǎo)引】1．卒章顯志李白《行路難》以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”句結(jié)尾有何表達(dá)效果？答：2．以景結(jié)情請(qǐng)賞析許渾《謝亭送別》中“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”兩句。答：3．抑揚(yáng)“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)請(qǐng)賞析詩(shī)歌運(yùn)用的結(jié)構(gòu)技巧。答：

4.鋪墊劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)中“我言秋日勝春朝”一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，了解詩(shī)歌中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧。結(jié)構(gòu)技巧內(nèi)涵作用卒章顯志在詩(shī)歌結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法①以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)②抑揚(yáng)對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫(xiě)其長(zhǎng)處③鋪墊在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示④eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]迮：狹窄。簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：尾聯(lián)運(yùn)用了(扣題目)……技巧，表達(dá)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：想象、隱逸、無(wú)奈、苦悶(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。庭中有奇樹(shù)①庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋②。攀條折其榮③，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。[注]①奇樹(shù)：猶“嘉木”，美好的樹(shù)木。②滋：當(dāng)“繁”解釋?！鞍l(fā)華滋”，花開(kāi)得正繁盛。③榮：猶“花”。試分析最后一句“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上起的作用。答：2．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。魯港①柯茂謙②十年回首付沾襟，斷甲沉沙齒齒深。可惜使船如使馬，不聞聲鼓但聲金。人歌鬼哭都堪淚，木落江空正獨(dú)吟。遺老蕭條漸無(wú)語(yǔ)，酒旗飐飐出蘆林。[注]①魯港：地名。1275年，南宋主力與元軍在魯港交戰(zhàn)，宋軍主帥賈似道聽(tīng)聞前線潰敗，未見(jiàn)元軍便鳴金收兵，倉(cāng)皇逃跑。魯港之?dāng)?，宋軍主力覆沒(méi)，加速了南宋王朝的滅亡。②柯茂謙：南宋遺民。這首詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。答：3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀③下，迥立閶闔④生長(zhǎng)風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須⑤九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒。為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：eq\x(請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)8)

題型五評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度——披文入情，挖掘內(nèi)涵詩(shī)歌的思想內(nèi)容是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的物、人、事的總和，是詩(shī)歌表達(dá)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵。賞析思想感情，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，挖掘其深層內(nèi)涵。突破一評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，一般指對(duì)詩(shī)歌作品的主旨分析、背景分析、價(jià)值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須借助對(duì)詩(shī)歌形象的分析，聯(lián)系寫(xiě)作背景等因素從作品的整體上去把握，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?杜甫《登高》)試分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答：

【思路導(dǎo)引】1．抓住詩(shī)題李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩詩(shī)題中都有一個(gè)“送”字，這兩首詩(shī)表現(xiàn)的是什么思想情感？答：2．抓住關(guān)鍵詞李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”兩句表達(dá)了怎樣的思想感情？答：3．抓住題材類(lèi)型“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?孟浩然《過(guò)故人莊》)請(qǐng)對(duì)其思想內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。答：4．抓住景物形象特點(diǎn)(樂(lè)景、哀景和樂(lè)情、哀情，可以是正襯也可以是反襯)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄敖跳B(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！倍鸥Φ倪@兩首絕句中景和情的關(guān)系如何？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，掌握古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的思想情感?？碱}示例eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨②有風(fēng)情，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。[注]①元九、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：詩(shī)歌通過(guò)(扣題目)……表達(dá)了……感情(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：戲謔、夸耀、自得、無(wú)奈與自嘲(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首明詞，完成后面題目。點(diǎn)絳唇①·春閨陳子龍②滿眼韶華，東風(fēng)慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護(hù)。夢(mèng)里相思，芳草王孫路。春無(wú)語(yǔ)，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。[注]①選自《倡和詩(shī)馀》中的《湘真閣存稿》?！冻驮?shī)馀》收錄了陳子龍等六人在順治四年(1647年)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608－1647)：字臥子，華亭(上海松江)人，崇禎十年(1637年)進(jìn)士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅(jiān)持抗清斗爭(zhēng)，被俘后投水殉國(guó)。③慣：照例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動(dòng)旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國(guó)之思。請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。答：2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車(chē)百輛皆胡姬。含情欲語(yǔ)獨(dú)無(wú)處，傳與琵琶心自知。黃金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。漢恩自淺胡恩深，人生樂(lè)在相知心?？蓱z青冢已蕪沒(méi)，尚有哀弦留至今。請(qǐng)結(jié)合對(duì)全詩(shī)的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂(lè)在相知心”兩句蘊(yùn)含的情感內(nèi)容。答：突破二評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的人生志趣或感悟，包括對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生的感悟，等等。所謂“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)，如作者的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷。課本復(fù)習(xí)——考題在課外，方法課內(nèi)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?劉禹錫《秋詞》)詩(shī)歌表達(dá)了什么觀點(diǎn)態(tài)度？請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)析。答：

【思路導(dǎo)引】

1．體悟要深入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”(蘇軾《題西林壁》)詩(shī)歌結(jié)尾兩句是即景說(shuō)理，談出了游山的體會(huì)。作者的體會(huì)是什么？它還有著怎樣的深刻內(nèi)涵？答：2．分析歸納要細(xì)致全面“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中的名句，它表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？蘊(yùn)含著什么人生哲理？答：3.評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！?朱熹《觀書(shū)有感》)這首詩(shī)包含著怎樣的哲理？答：【答題建?！靠碱}示例——透析考題，知能遷移閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。[注]徙倚：徘徊，流連不去。簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。答：鑒賞用語(yǔ)規(guī)范：句式參考：……(扣題目)表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語(yǔ)選擇：清幽、心無(wú)掛礙、宅心事外、與世相忘、閑適(扣關(guān)鍵詞)。【即練即悟】1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風(fēng)日夜清，澹云疏雨過(guò)高城。葉心朱實(shí)看時(shí)落，階面青苔先自生。復(fù)有樓臺(tái)銜暮景，不勞鐘鼓報(bào)新晴。浣花溪里花饒笑，肯信②吾兼吏隱③名。[注]①本詩(shī)寫(xiě)于廣德二年(764)。嚴(yán)武在擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí)，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當(dāng)值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽(yáng)，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也。”(《汝南先賢傳》)古人評(píng)價(jià)“此詩(shī)舉束縛蹉跎，無(wú)可奈何意，一痕不露，只輕輕結(jié)語(yǔ)云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’”。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)含義簡(jiǎn)要分析。答：2．閱讀下面這組宋詩(shī)，完成后面題目?？v筆三首①蘇軾其一寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風(fēng)。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。其二父老爭(zhēng)看烏角巾，應(yīng)緣曾現(xiàn)宰官身。溪邊古路三叉口，獨(dú)立斜陽(yáng)數(shù)過(guò)人。其三北船不到米如珠，醉飽蕭條半月無(wú)。明日東家知祀灶，只雞斗酒定膰②吾。[注]①宋哲宗元符二年(1099)，大詩(shī)人蘇軾由惠州(今屬?gòu)V東省)貶所再貶儋州(治所在今海南省儋州市西北，轄境在今海南省西部地區(qū))，時(shí)已62歲，且病魔纏身，正處于“食無(wú)肉，居無(wú)室，病無(wú)藥，出無(wú)友”的困境。此年歲末，作《縱筆三首》。②膰：古代宗廟祭祀用的熟肉。這里“膰”當(dāng)動(dòng)詞“饋”，進(jìn)食于人。只雞斗酒：漢·曹操《祀故太尉橋玄文》：“殂逝之后，路有經(jīng)由，不以斗酒只雞過(guò)相沃酹，車(chē)過(guò)三步，腹痛勿怪。”這組詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)人“超曠閑逸”的心境，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。答：eq\x(請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)9)學(xué)案三透析題型，弄清規(guī)律題型一詩(shī)歌綜合選擇題——審、讀、辨、選，準(zhǔn)確選擇典例精析1解析：首聯(lián)從扣題入手，繪出一幅孤城風(fēng)雨圖：長(zhǎng)江邊上，孤城一座，風(fēng)吹雨打，已經(jīng)三日，小市人家只能以菜蔬度日。這是十分淡雅素樸的筆致。詩(shī)人好像信手拈來(lái)，不假藻飾，而富有詩(shī)情畫(huà)意。字里行間流露出對(duì)質(zhì)樸恬靜的小城生活的喜愛(ài)。頷聯(lián)觸物起興，詩(shī)人放眼四顧，那浩浩江水，流向遠(yuǎn)方，迤邐的山嶺，看上去像一雙屬玉鳥(niǎo)，白鷺鳥(niǎo)滿身雪白，給人清高閑雅的印象，但詩(shī)人卻感到它身雖閑而心實(shí)苦。表面上寫(xiě)白鷺，實(shí)際則是詩(shī)人自喻。他志大才高，但現(xiàn)實(shí)又使他失望。頸聯(lián)是以人起興，漁翁從屋舍來(lái)到水邊收網(wǎng)，這一極平常的景象卻觸動(dòng)了詩(shī)人對(duì)世事的感慨。他由網(wǎng)聯(lián)想到魚(yú)，于是反用“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故，表達(dá)了自己不求仕進(jìn)、自甘淡泊的心境。寫(xiě)景寫(xiě)物，自然生動(dòng)。臨淵而不羨魚(yú)，暗示自己與世無(wú)爭(zhēng)的恬淡心情。尾聯(lián)則為黃庭堅(jiān)心聲：還是向往對(duì)著暮窗，自由自在地讀書(shū)的生活。全詩(shī)也抒發(fā)了作者抱負(fù)難實(shí)現(xiàn)的抑郁、歸隱情懷。答案：C典例精析2解析：“虛寫(xiě)汝南人民災(zāi)后重建的生活畫(huà)面”表述錯(cuò)誤。開(kāi)頭兩句是汝南人民水災(zāi)后重建家園的生活寫(xiě)實(shí)，所以是“實(shí)寫(xiě)”而不是“虛寫(xiě)”。汝水“抱城”奔流的勢(shì)頭和田中“燒痕”換新綠的場(chǎng)景，告訴人們：春色被“偷”到人間，人們正在為重新安排自己的生活而努力。三、四句把眼前景物與災(zāi)情回憶結(jié)合起來(lái)?！跋驽鷾I”和“杜宇魂”，借用虞舜二妃淚染斑竹和蜀王杜宇魂化子規(guī)的典故，喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的凄慘情狀。詩(shī)人眼中見(jiàn)到的修竹影、耳邊聽(tīng)到的子規(guī)聲，喚起他對(duì)災(zāi)民的深切同情。五、六句回顧了造成水災(zāi)的歷史根源：漢代、唐代留下的隱患和禍根。前句指西漢末年翟方進(jìn)為相，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此“水無(wú)歸宿”，經(jīng)常為害。下句指唐憲宗元和年間，吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對(duì)抗李唐王朝，擅改汝水故道，后雖為李?lèi)逵懫?，水患卻遺禍無(wú)窮。這些往事，追想起來(lái)，都是令詩(shī)人哀傷憤慨的。七、八句說(shuō)城堞傾圮已盡，希望太守加強(qiáng)治理。詩(shī)人以陶侃來(lái)比擬向太守，希望他能像陶侃那樣，為鞏固趙宋王朝而努力。答案：A[即練即悟]解析：詩(shī)歌沒(méi)有體現(xiàn)杜詩(shī)“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格和凝重的歷史意識(shí)。“沉郁”是就詩(shī)的思想內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，“沉”即“深”，“郁”即“積”，“沉郁”指詩(shī)歌內(nèi)容的深刻、凝重?！邦D挫”則是就詩(shī)的藝術(shù)形式而言的，指詩(shī)歌遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折，既有情感的千回百折，又有節(jié)奏音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。盡管杜詩(shī)多有“沉郁頓挫”之風(fēng)，但本詩(shī)描寫(xiě)清晨微雨，清新明快；盡管杜甫很多詩(shī)歌“表現(xiàn)了凝重的歷史意識(shí)”，但本詩(shī)富有濃郁的生活氣息和審美情趣。答案：D題型二鑒賞詩(shī)歌的形象——教考結(jié)合，鑒賞詩(shī)歌形象突破一聯(lián)系名篇，鑒賞人物形象【整合答案】詞的上片懷念孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)割據(jù)東南，擊退曹軍；劉裕金戈鐵馬，戰(zhàn)功赫赫，收復(fù)失地。不僅表達(dá)了對(duì)歷史人物的贊揚(yáng)，也表達(dá)了對(duì)主戰(zhàn)派的期望和對(duì)南宋朝廷茍安求和者的諷刺和譴責(zé)。下片引用南朝劉義隆草率北伐，招致大敗的歷史事實(shí)，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓(xùn)，不要魯莽從事；接著用四十三年來(lái)抗金形勢(shì)的變化，表達(dá)了詞人的擔(dān)憂，表現(xiàn)了詞人收復(fù)中原的不變決心；結(jié)尾三句，借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能進(jìn)用人才的慨嘆。【思路導(dǎo)引】1．答案：暗示了作者要通過(guò)懷古抒情，借古諷今、借古傷己。2．答案：詞人通過(guò)對(duì)敵占區(qū)民眾祭祀佛貍景象的描述，表達(dá)了對(duì)敵占區(qū)民眾文化心理認(rèn)同變化的擔(dān)憂和完成統(tǒng)一大業(yè)的急迫心情。3．答案：表現(xiàn)了仰慕英雄，渴望收復(fù)中原、建功立業(yè)的詞人形象。4．答案：渴望如廉頗那樣老驥伏櫪、報(bào)效祖國(guó)，但又感嘆英雄遲暮、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬而情感悲憤的詞人形象?！净仡櫷卣埂看鸢福孩侔涟恫涣b、蔑視權(quán)貴、向往自由②真誠(chéng)、率直、淳樸③從容鎮(zhèn)定，風(fēng)流儒雅的統(tǒng)帥④孤獨(dú)寂寞，百無(wú)聊賴，凄然寡歡的女子形象⑤雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志⑥胸懷收復(fù)中原、還都汴京的愿望，卻壯志難酬⑦寫(xiě)出了面對(duì)形勢(shì)的緊迫，統(tǒng)治者的麻木不仁，請(qǐng)纓報(bào)國(guó)之志士的熱忱⑧淡于富貴、傲岸不羈、豪放自信考題示例答案：悲：首句以“客途”二字點(diǎn)出自己為國(guó)奔波，且這種壯志未酬的“孤憤”只有對(duì)方(獨(dú)孤生)知道。壯：第二句說(shuō)自己絕不像小兒女一樣因別離而悲怨，顯示詩(shī)人剛健硬朗的大丈夫胸襟。[即練即悟]1．解析：第一步，要在開(kāi)頭點(diǎn)出詞人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。形式：描寫(xiě)了一個(gè)××(形象特點(diǎn))的××(形象身份)形象。(這一步也可放在最后作為總結(jié))第二步，結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行分析，注意要圍繞“詞人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)；如果該詞運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以對(duì)其進(jìn)行概括。第三步，概括出人物形象的社會(huì)意義或其中所蘊(yùn)含的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些對(duì)人物形象的分析是不需要這一步的)答案：上闋描寫(xiě)了一個(gè)因長(zhǎng)期漂泊、思念家鄉(xiāng)而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說(shuō)明其漂泊之久，古塞幽遠(yuǎn)說(shuō)明其離家之遙；煙草蒼茫，旅程無(wú)盡，每走一程，愁緒就增添一分。大雁飛過(guò)，卻沒(méi)有捎來(lái)詞人所期盼的家信，思鄉(xiāng)之情無(wú)以告慰；思緒萬(wàn)千，徹夜難眠，滿樓月色更勾起詞人濃重的思鄉(xiāng)之情。2．解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩(shī)興”，寫(xiě)竹軒景物，自然清麗。從所寫(xiě)的景致中，可以看出作者的志趣。答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度。“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。突破二聯(lián)系教材，鑒賞景物形象【整合答案】“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕”描寫(xiě)的是自然景物，“參差十萬(wàn)人家”描寫(xiě)的是人文景物?！盁熈?huà)橋”，寫(xiě)街巷河橋的美麗；“風(fēng)簾翠幕”，寫(xiě)居民住宅的雅致?！皡⒉钍f(wàn)人家”一句表現(xiàn)出整個(gè)都市戶口的繁庶。表達(dá)了作者對(duì)杭州自然人文景象的贊美之情?！舅悸穼?dǎo)引】1．答案：夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。2．答案：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。蕭瑟的景象讓人滿目凄涼，又加上安詳、溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄厲。3．答案：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬(wàn)里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅悲涼肅殺的戰(zhàn)場(chǎng)景色，對(duì)志在報(bào)國(guó)之士有著異乎尋常的吸引力。作者渴望建功立業(yè)，但卻是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。【回顧拓展】答案：①雄渾壯麗②壯闊蒼茫③蒼涼悲壯④閑適恬淡⑤清幽明凈⑥明麗清新⑦蕭疏凄寂⑧安謐美好⑨高遠(yuǎn)深邃⑩淡雅幽遠(yuǎn)?清冷幽靜考題示例解析：首先翻譯句子“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”：為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。其次概括出場(chǎng)景特色：描寫(xiě)了繁忙、充實(shí)、安寧、豐足的農(nóng)村勞動(dòng)、生活場(chǎng)景，贊揚(yáng)田園的美好怡人溫馨。最后總結(jié)效果：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，抓住時(shí)間變化，以點(diǎn)帶面，從中可想見(jiàn)百姓的安居樂(lè)業(yè)，極富感染力和畫(huà)面性，