牛和鵝說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)

牛和鵝說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)一、說(shuō)教材

《牛和鵝》是一篇選自小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)典課文，該文在教材中起到了舉足輕重的作用。它既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性，又凸顯了工具性。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.本文以生動(dòng)的筆觸描繪了牛和鵝兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力。

2.通過(guò)對(duì)牛和鵝的比較，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。

3.本文具有很高的文學(xué)價(jià)值，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.本文所在的單元主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，本文作為單元的開(kāi)篇課文，起到了引領(lǐng)和示范的作用。

本文的主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分（1-2自然段）描述了牛和鵝的外貌特征；第二部分（3-5自然段）通過(guò)對(duì)牛和鵝的對(duì)比，揭示了牛和鵝各自的優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分（6-7自然段）通過(guò)作者對(duì)牛和鵝的感悟，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能運(yùn)用。

（3）理解課文內(nèi)容，了解牛和鵝的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)牛和鵝的不同特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用閱讀、討論等方法，深入理解課文，提高分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

（2）教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)生字、新詞，并能運(yùn)用。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）了解牛和鵝的特點(diǎn)，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)牛和鵝的不同特點(diǎn)。

（2）如何運(yùn)用閱讀、討論等方法，深入理解課文，提高分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《牛和鵝》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在閱讀課文之前，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)牛和鵝嗎？它們有什么特別的地方？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察和思考，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

亮點(diǎn)：我與其他教師的不同在于，我不僅僅在課堂開(kāi)始時(shí)使用啟發(fā)法，而是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不斷提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，使課堂成為學(xué)生思維碰撞的場(chǎng)所。

2.問(wèn)答法：

在課堂上，我將采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的問(wèn)答方式，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。

亮點(diǎn)：我的問(wèn)答法不僅僅是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，相互解答，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)。

3.對(duì)比法：

在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用對(duì)比法，讓學(xué)生比較牛和鵝的特點(diǎn)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以更直觀地發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的不同之處。

亮點(diǎn)：在對(duì)比過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，如外形、性格、用途等，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)設(shè)計(jì)將突出課文的關(guān)鍵信息，以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，我會(huì)用表格的形式列出牛和鵝的特點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。

亮點(diǎn)：板書(shū)不僅包含課文內(nèi)容，還會(huì)融入學(xué)生的思考成果。在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起參與板書(shū)的設(shè)計(jì)，使板書(shū)成為學(xué)生思維的展示。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)吸引他們的注意力。以下是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-學(xué)生自主閱讀：在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自主閱讀課文，鼓勵(lì)他們標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。

-分角色朗讀：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，通過(guò)聲音的變換來(lái)理解課文內(nèi)容和情感。

-閱讀分享：在閱讀后，我會(huì)讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。

2.練習(xí)法：

-寫字練習(xí)：針對(duì)生字詞，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的寫字練習(xí)，讓學(xué)生在書(shū)寫中加深記憶，提高字詞掌握程度。

-造句練習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生用新學(xué)的詞語(yǔ)造句，既能鞏固詞匯學(xué)習(xí)，又能鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-小組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某一問(wèn)題或主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，并在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬課文中的情景，扮演牛和鵝，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文內(nèi)容。

4.實(shí)踐活動(dòng)法：

-自然觀察：課后，我會(huì)布置學(xué)生觀察生活中的牛和鵝，記錄它們的習(xí)性和特點(diǎn)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感悟，創(chuàng)作以牛和鵝為主題的繪畫或小作文，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我針對(duì)《牛和鵝》這篇課文設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨锬Ｐ驼故九：往Z，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎？它們有什么特別之處？”

-學(xué)生分享自己的觀察和認(rèn)識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并引入課文學(xué)習(xí)。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生字詞和不懂的地方。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.課堂討論（15分鐘）

-教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“課文中的牛和鵝有什么特點(diǎn)？它們之間有什么不同？”

-學(xué)生分小組討論，共同分析課文內(nèi)容。

-每個(gè)小組分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析牛和鵝的特點(diǎn)，如外形、性格、用途等。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比法，總結(jié)牛和鵝的優(yōu)勢(shì)和不足。

-教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)全面看待問(wèn)題的方法。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的牛和鵝，體會(huì)課文情感。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高朗讀能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成課后練習(xí)，鞏固生字詞。

-觀察生活中的牛和鵝，記錄它們的習(xí)性和特點(diǎn)。

-創(chuàng)作以牛和鵝為主題的繪畫或小作文。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《牛和鵝》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和教學(xué)理念：

1.學(xué)生中心：

-課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，充分考慮了學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.思維能力的培養(yǎng)：

-教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)從不同角度全面分析問(wèn)題。

3.實(shí)踐與理論相結(jié)合：

-課程將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生觀察生活中的牛和鵝，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，而是能夠聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.多元化的教學(xué)方法：

-我采用了閱讀、討論、練習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的有效性。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育：

-通過(guò)對(duì)牛和鵝的深入了解，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重，以及對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。