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文檔簡介

文明行為和良好秩序的一種表達(dá)，與本單元借助具體事物表達(dá)情感有一定的關(guān)聯(lián)，如學(xué)生在制定公約時可以借鑒課文中對事物的細(xì)膩情感來關(guān)注班級中的細(xì)節(jié)問題。具體事物，也可以啟發(fā)學(xué)生思考如何借助它來抒發(fā)情感?！栋槨吠ㄟ^對白鷺的外形和活動的描寫，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情，落實了借助具體事物抒發(fā)感情的閱讀要素。在習(xí)作中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者對白鷺外形和活動的細(xì)致描寫，來描寫自己喜歡的一種事物，表達(dá)自己的感情?！堵浠ㄉ芬曰ㄉ鸀檩d體，講述了做人的道理，讓學(xué)生體會到借助具體事物表達(dá)深刻道理的方法，為習(xí)作提供了思路?！豆鸹ㄓ辍穱@桂花，回憶了童年的美好時光，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，進(jìn)一步強(qiáng)化了借助具體事物抒發(fā)感情的方法?！墩渲轼B》通過描寫人與珍珠鳥之間的相處，表達(dá)了對信任和美好的向往，同樣體現(xiàn)了借本單元包括《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法，提高閱讀效率。本單元有《獵人海力布》《牛郎織女(一)》《牛郎織女(二)》等課文，讓喜歡的人物形象”,雖然與靜態(tài)和動態(tài)描寫的語文要素關(guān)系不直接，但可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和評價能力。學(xué)生在介紹自己喜歡的人物形象時，可以借鑒課文中對自然之美的主題相呼應(yīng)，也可以讓學(xué)生從古詩中感受靜態(tài)和動態(tài)的畫面?！豆旁娫~三首》通過對不同季節(jié)景色的描寫，讓學(xué)生體會古詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫之美?！端募局馈访枥L了四季不同的美景，學(xué)生在閱讀中感受作者對自然的熱愛，學(xué)習(xí)文中的靜態(tài)和動態(tài)描寫方法?！而B的天堂》描寫了大榕樹的靜態(tài)之美和鳥兒活動的動態(tài)之美，學(xué)生通過閱讀體會動靜結(jié)合的描寫手法?！对论E》講述了孩子們尋找月亮的過程，文中充滿了對月亮的動態(tài)和靜態(tài)描寫，讓學(xué)生感受自然之趣。在習(xí)作中，學(xué)生通過描寫一處自然景觀，運用靜態(tài)和動態(tài)描寫，展現(xiàn)景物的八、第八單元的人物形象時，可以從讀過的書中選取，同時也鍛煉了根據(jù)要求梳理信息和表達(dá)的(一)、識字寫字教學(xué)(二)、閱讀教學(xué)

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