主題班會形式4篇

PAGE5/5主題班會形式4篇主題班會形式第1篇

班會的常見形式：

⑴專題爭論會。即讓同學(xué)就某一熟悉不清的問題，或發(fā)生于社會、社會學(xué)校中的大事綻開爭論，達(dá)到明辨是非的目的。

⑵報(bào)告會。即聘請社會上各行各業(yè)的專家、英雄模范人物或同學(xué)家長等到來作報(bào)告。

⑶演講會。事前應(yīng)確定一個(gè)專題，讓同學(xué)作好預(yù)備。會上可由一人或幾入主講，也可自由上臺。

⑷茶話會。一種輕松、開心的談心形式，是在師生情感交融的親切氣氛中進(jìn)行的。一般以在傳統(tǒng)紀(jì)念日和節(jié)假日期間進(jìn)行為宜。

⑸故事會。老師、同學(xué)或外單位人均可擔(dān)當(dāng)故事員，可一人單獨(dú)講，也可幾人輪番講，可進(jìn)行故事觀賞，也可搞競賽。

⑹文藝表演會。通過文藝表演達(dá)到教育目的的一種班會形式，會前依據(jù)教育要求，讓同學(xué)編排節(jié)目，也可請外單位或文藝團(tuán)體表演出。

⑺嬉戲活動。一種寓教于樂的班會形式。

⑻參觀訪問。是運(yùn)用社會力氣對同學(xué)進(jìn)行教育的一種生動有效的班會活動形式。

⑼主題會。即圍繞某一教育主題，在同學(xué)充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，采納上述一種或幾種形式進(jìn)行的綜合性班會。一般用于總結(jié)某一教育階段的工作。

假如是親情方面的可以是勵志、感恩、奉獻(xiàn)等形式都行。

主題班會形式第2篇

1、專題講座式：是一種嚴(yán)厲的主題班會形式，主要特點(diǎn)是向同學(xué)正面灌輸正確思想，或介紹某方面的學(xué)問。圍繞一個(gè)主題，可有方案的支配幾次專題講座，講座要針對同學(xué)的實(shí)際。

2、報(bào)告式：他是圍繞某個(gè)教育主題，請人做專題報(bào)告會，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓同學(xué)上臺做報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)時(shí)形式等教育的內(nèi)容，是對某一的學(xué)期同學(xué)的思想脈搏而舉辦的，只有是為同學(xué)關(guān)懷的問題而舉辦的，才能吸引他們的愛好，產(chǎn)生劇烈的教育效果。

3、座談會式：是溝通思想的一種方式，在和諧的氣氛中，同學(xué)簡單袒露思想。

4、爭論會式：是發(fā)揮集體的力氣，對同學(xué)進(jìn)行極好的教育形式。提出的爭論問題要集中，肯定是同學(xué)中的典范問題或是大多數(shù)同學(xué)熟悉模糊或熟悉不統(tǒng)一的問題。

5、紀(jì)念式主題班會：一年之中，富于教育意義的節(jié)目、紀(jì)念日比較多，這是對同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)教育和愛國教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會，意義明確。

6、學(xué)問競賽式：為了促使同學(xué)對某方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，可舉辦各種學(xué)問競賽。如為了使同學(xué)培育成平安習(xí)慣，和舉辦"平安'學(xué)問競賽。

7、音樂會式：是主題教育的一種幫助方式，組織同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，開展有針對性，同學(xué)情愿唱的"抱負(fù)之歌'?？梢詤f(xié)作愛國主義教育，舉辦《黃河大合唱》賞析會等。

主題班會形式第3篇

主題班會的形式主要有：

1、各種學(xué)問性的競賽活動形式。

2、各種文體性的表演活動形式。

3、主題漫談、爭論和展現(xiàn)形式。

4、各種假想性活動形式。

5、校外活動形式。

6、即時(shí)性活動形式（或論理式班會、演講式班會、溝通式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實(shí)踐式班會、模擬式班會）

主題班會形式第4篇

1、各種學(xué)問性的競賽活動形式。

如學(xué)問競賽、演講競賽、講故事競賽、手工小制作競賽、詩歌朗誦競賽等。通過激烈的競爭和對抗，既可將嚴(yán)厲的主題教育融于生動活波的活動之中，又可有利于培育同學(xué)的組織力量、表達(dá)力量、應(yīng)變力量和制造力量，還可培育同學(xué)的心理承受力量。

2、各種文體性的表演活動形式。

如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗頌等。通過生動活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)同學(xué)之間的友情和班級的分散力。

3、主題漫談、爭論和展現(xiàn)形式。

其特點(diǎn)是便于同學(xué)廣泛參加、各抒己見、相互切磋，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

例如，針對本班同學(xué)思維活躍，但個(gè)別同學(xué)亂說亂動、不遵守課堂紀(jì)律的狀況，開展關(guān)于亂說亂動不等于思維活躍的主題班會。請同學(xué)各抒己見，達(dá)到關(guān)心那些亂說亂動，不遵守課堂紀(jì)律同學(xué)的目的。

4、各種假想性活動形式。

這種活動形式符合少年兒童愛好幻想的心理特點(diǎn)。幻想總是指向?qū)?，并于個(gè)人愿望相聯(lián)系。樂觀健康的幻想有助于同學(xué)確立抱負(fù)，推動他們在學(xué)習(xí)和生活中刻苦鉆研，奮勉向上，同時(shí)，也有利于培育同學(xué)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

例如，組織開展2022年時(shí)的假想性主題班會活動，請同學(xué)暢想個(gè)人、家鄉(xiāng)、國家到2022年后的狀況。這些對將來的向往，使同學(xué)對祖國的將來和自己的前途布滿盼望，從而對當(dāng)前的學(xué)習(xí)抓得更緊、更仔細(xì)。

5、校外活動形式。

即結(jié)合本地實(shí)際狀況的野外活動，如春游、拜謁烈士陵園活動、植樹節(jié)的綠化活動等。這種活動形式有利于對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，培育同學(xué)的環(huán)保意識等。

6、即時(shí)性活動形式。

這種活動形式并不固定，它是指班主任利用日常同學(xué)學(xué)習(xí)、生活中接觸到的偶發(fā)大事而快速開展的活動形式，它往往是臨時(shí)打算、預(yù)備時(shí)間