單元寫作《語言要連貫》

四單元寫作

語言要連貫學會運用關鍵詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。01段落寫作中能圍繞一個話題展開，并注意段落內(nèi)部的語句連貫。0203單元寫作目標學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。二、如何做到語言連貫（一）保持前后一致。（二）有合理的順序。（三）要注意句子間的銜接、過渡、呼應。

【情境創(chuàng)設】：我校面向廣大師生，開展“尋覓校園奇景”投票活動，獲票最高的兩幀風景竟然是——枯木的春天春日秋色1.公眾號向廣大學子征稿，為兩幅奇景配文案。下面是小川為“枯木的春天”所寫的文案，如果你是編輯，是否采用，請說明理由。

①它，一半淺綠，一半青黛，是樹冠的顏色。②它，把根深深地嵌進土里，開出這滿樹春天?、墼瓉硪话胧屈S桷葉，蔥郁婆娑，一半是銀杏葉，葳蕤生光。④它的樹干，像一具烈士的遺體，被敵人剝了皮！剖了腹！掏了心！⑤微風襲來，黃桷樹的葉子似航行在水上的帆船，銀杏葉仿佛一個個金色的鈴鐺，蕩漾出清脆的鈴聲。任務一：來稿把脈，診斷問題一、什么是連貫？

連貫，書面表達中句子排列組合很規(guī)則，語言之間聯(lián)系與銜接明白、通暢。它是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。

①它，一半淺綠，一半青黛，是樹冠的顏色。②它，把根深深地嵌進土里，開出這滿樹春天?、墼瓉硪话胧屈S桷葉，蔥郁婆娑，一半是銀杏葉，葳蕤生光。④它的樹干，像一具烈士的遺體，被敵人剝了皮！剖了腹！掏了心！⑤微風襲來，黃桷樹的葉子似航行在水上的帆船，銀杏葉仿佛一個個金色的鈴鐺，蕩漾出清脆的鈴聲。2.作為編輯，請你結(jié)合《紫藤蘿瀑布》，為小川提出修改建議。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗……每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

它，或者說它們，真是奇特而堅強的樹??！遠望，它的樹冠，一半淺綠，一半青黛；走近一瞧，原來一半是黃桷葉，蔥郁婆娑，一半是銀杏葉，葳蕤生光。微風襲來，黃桷樹的葉子似航行在水上的帆船，銀杏葉似乎蕩漾出清脆的鈴聲。目光往下，細細凝望樹干，像一具烈士的遺體，被敵人剝了皮！剖了腹！掏了心！但——它的根卻忍痛嵌進土里，開出這滿樹春天！定稿任務二：升格打造，提煉方法

它，或者說它們，真是一棵奇特的樹??！遠望，它的樹冠，一半淺綠，一半青黛；走近一瞧，原來一半是黃桷葉，蔥郁婆娑，一半是銀杏葉，葳蕤生光。微風襲來，黃桷樹的葉子似航行在水上的帆船，銀杏葉似乎蕩漾出清脆的鈴聲。目光往下，細細凝望樹干，像一具烈士的遺體，被敵人剝了皮！剖了腹！掏了心！但——它的根卻忍痛嵌進土里，開出這滿樹春天！3.品讀修改后的定稿，分點說說：為了讓文章語言連貫，有哪些方法可以借鑒？方法指路文段有中心，突出重點。觀察有順序，邏輯鮮明。（由遠及近、由上到下、由整體到局部等）點綴提示詞，層次井然。（數(shù)量詞、方位詞、關聯(lián)詞等）

學生提前準備寫作素材——“一次動手做事的經(jīng)歷”，并填寫下面的表格。

①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼

前游來游去。④湖面上漂浮著許多垃圾，有礦泉水瓶、塑料袋、樹枝等。⑤像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。

1.閱讀以上文段，指出其中哪個句子與中心不一致。第④句湖面上漂浮著許多垃圾，有礦泉水瓶、塑料袋、樹枝等。任務三：鞏固方法，學以致用2.在下面（）里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞、提示語等，讓句子間的銜接更連貫。重溫經(jīng)典，根據(jù)課文，在下列句子中填入合適的詞語。（1）（）說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；（）鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（）周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（摘自魯迅的《從百草園到三味書屋》）不必說;也不必說;單是

（2）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。聞一多先生（）另外一個方面——作為革命家的方面。（臧克家：《說和做——記聞一多先生言行片段》）還有

（3）文字之外，日常交往，他（）是一以貫之，寬厚待人。（摘自張中行的《葉圣陶先生二三事》）同樣首先;其次;最后

（3）我尋求愛情，（）是因為愛情給我?guī)砜裣玻绱藦娏乙灾廖医?jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，（）是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，（）是因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。（摘自羅素的《我為什么而活著》）3.下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人，爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不岀問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本關于本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。提示：（1）看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一，可以加寫一個中心句來統(tǒng)領整段話。（2）調(diào)整不合理的句子順序。比如,可以把具體的例子放在要表達的觀點后面（3）重寫時可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。我的爸爸是一個既熱愛工作又關愛家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，經(jīng)常在單

位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作,下了班都在惦記工作（調(diào)整了句子順序）。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料并且連夜趕回單位搶修,終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關愛家人（加了過渡句）。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門

買了本關于本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線（調(diào)整了句子順序）。我們每次郊游,都可以看到很美的風景，玩得非常開心。有主語，當一致；有中心，領全篇；有順序，顯層次；有連接，巧過渡；句讀明，邏輯清。作業(yè)：交流分享“一次動手做事的經(jīng)歷”寫作素材表格的內(nèi)容六、明確要求，嘗試寫作。1.寫作要求。（1）利用已準備的素材完成不少于400字的片段作文。（2）交代做了何事。（3）把做事的過程寫出來，并寫清楚做事的順序。（4）能運用關聯(lián)詞、提示語、過渡句等，保持句子之間的銜接連貫。（5）寫出“我”在做事過程中的感受。2.學生寫作。人生當務實人生應樂觀1.優(yōu)秀作品，共同賞析。根據(jù)評價量表對作品做出評價。

還記得那節(jié)令人難忘的美術課，美術老師教我們剪“雙喜”。老師先給我們講了剪“雙喜”的由來，隨后，便給我們邊講步驟邊示范如何剪。輪到我們實踐了。我認真地看了看課件上指引的方法，腦海中回憶了一遍老師剛才示范的步驟，于是我懷著興奮的、躍躍欲試的心情開始剪“雙喜”了。首先，我將一張正方形的紅紙向右對折兩次,折成長條形。接著便到了我覺得最難的畫“喜字的一半”圖案的步驟。我不敢馬虎地徒手畫：一手握筆，一手拿著直尺，小心翼翼地在長條紙上畫著筆直的一橫一豎，一個又一個規(guī)整的長方形。但因為一開始時我沒丈量好位置，畫著畫著，我發(fā)現(xiàn)紙條不夠畫完整個圖案。我只好擦掉重來，這一次，我把長紙條分成了四等份，這樣就能確保每一部分圖案的位置了。我畫線的動作十分謹慎，生怕哪一筆畫錯就前功盡棄。

這時，老師說道:“為了讓'雙喜'更生動好看，大家可以嘗試把半個'口'字的部分畫成半個心形，再把心形中間挖空。”哦，原來有時我們可以適當?shù)貙艏堖M行一些藝術化的處理！我邊聽邊照做。整個“喜字的一半'‘圖案畫完了之后，我又修改了兩處自己不太滿意的地方。然后就是剪裁了。這時老師又和藹地提示道：“同學們要捏緊紙條來剪，不然'雙喜，會歪?！蔽揖o緊地捏