初級英語語法與修辭介紹

《初級英語語法與修辭》介紹一、主要特點（1）語法和修辭相結(jié)合。修辭的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力，而且通過積極的優(yōu)美的修辭語言體驗和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擯棄傳統(tǒng)方式的語法學(xué)習(xí)所帶來的枯燥，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣。該教材在此方面做了積極的實踐，將語法與修辭有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生意識到在語法中還包含了各種不同的修辭手段。（2）以語篇為中心，沿兩條主線展開。教材圍繞一個中心進(jìn)行組織，分兩條主線進(jìn)行展開。中心就是語篇，兩條主線分別是語法和修辭。每一個單元的語篇里都內(nèi)含著該單元將要涉及的語法和修辭現(xiàn)象。語篇中不少的句子既是語法的體現(xiàn)又是修辭格的體現(xiàn)。相關(guān)內(nèi)容的主要例子都不是孤立的，而是從每個單元的短文中針對性地選取出來講解，并讓學(xué)生加以實踐，避免了缺乏語境來空談?wù)Z法與修辭的不足。語法和修辭學(xué)習(xí)通過語篇呈現(xiàn)給學(xué)生，然后學(xué)生通過練習(xí)加深理解，并在教師的幫助下通過圖表等方式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。此外，教材對語法內(nèi)容注意在其他單元的講解、練習(xí)或FurtherDevelopment中有規(guī)律的循環(huán)，幫助學(xué)生鞏固和區(qū)別學(xué)習(xí)。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教材遵循知識形成的一般認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。不僅讓學(xué)生對所給的語言材料進(jìn)行感知，還讓學(xué)生分析例子，通過探索、發(fā)現(xiàn)和歸納等認(rèn)知活動，總結(jié)出語法規(guī)則，并運用這些規(guī)則于具體的交際情景。（4）目標(biāo)明確，評價形式靈活多樣。在LookingAhead中提出了每單元語法和修辭的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的在于讓學(xué)生和教師都充分了解每課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生處于主動地位，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。同時自我測試貫穿于各個小節(jié)，ApplyingGrammar和修辭中的Practiceit部分提供了各種檢測的練習(xí)，最后的綜合評價則包括了復(fù)習(xí)回顧、反思和實踐性評價三個部分，全面而靈活地實施評價，最終達(dá)到“教”與“學(xué)”的目的。這些設(shè)計，有利于鼓勵學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，肯定進(jìn)步，找出問題，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的評價結(jié)果，也有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。（5）趣味性、實用性強(qiáng)。教材文章和例句的選擇貼近現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生生活，通過生活場景圖片和提供語境的練習(xí)方式，極大地促進(jìn)學(xué)生的語言產(chǎn)出，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的過程和目的是“用英語做事情”。另外本教材打破傳統(tǒng)語法教材“規(guī)約性講解—練習(xí)”的模式，采用形式靈活多樣的卡通圖片和說、讀、寫等練習(xí)方式，結(jié)合修辭學(xué)習(xí)帶來的語言美的體驗，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（6）語法講解的動態(tài)性。語法講解強(qiáng)調(diào)過程的體現(xiàn)，注意語法變化和變換的過程和由來，而非只關(guān)注結(jié)果。（7）版面安排巧妙、獨特，插圖設(shè)計精美、合理。在每單元的標(biāo)題下，通過圖片和簡短的話語揭示主題，目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生感知語法并事先了解各單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教材的空白處，根據(jù)各板塊的設(shè)計需要，安排了不同內(nèi)容的Tips和ChallengeYourself，既便于學(xué)生閱讀，也增強(qiáng)了版面的靈活性。二、框架結(jié)構(gòu)1）基本結(jié)構(gòu)本教材的總體框架由三個暗模塊（Module）和若干附錄（Appendices）所構(gòu)成。其基本結(jié)構(gòu)如下表所示：ModuleThemeUnit說明ModuleASentencesandFiguresofSpeechUnit1引論ModuleBWordsandPhrasesUnit2詞法Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8ModuleCClausesUnit9句法Unit10Unit11Unit12Unit13Unit14Unit15Unit16Appendices1.Glossary2.RegularNounPlurals3.IrregularNounPlurals4.Spellingofthe-ingFormsofVerbs5.Spellingofthe-edFormsofVerbs2）單元結(jié)構(gòu)設(shè)計本教材在各單元設(shè)置了多個項目，力求從整體上達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的有關(guān)要求，通過各項目將目標(biāo)分解，逐步落實。項目設(shè)計理念總體感知*圖片對話感知*通過圖片中卡通人物的對話揭示單元主題，對話中既體現(xiàn)語法現(xiàn)象又體現(xiàn)修辭項目，是語法與修辭在語句中的結(jié)合。LookingAhead這部分為開篇概要。對每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要概括，讓學(xué)生和教師都充分了解每單元的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前體驗單元主題。感知語法ApproachingtheTopic活動感知*這一板塊的設(shè)計，是為了最大限度地激活學(xué)生已有的背景知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。通過一些參與性的活動，對該單元將要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容進(jìn)行感知性的接觸和認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中感知、體驗即將學(xué)習(xí)的語法項目，即通過體驗而學(xué)習(xí)。語篇感知*通過精心改寫的語篇，把每單元所要學(xué)習(xí)的語法項目的各種形式在其中呈現(xiàn)出來。通過對該語篇的閱讀，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步感知各語法項目，又可以把在語篇中找到的含有各語法項目的句子用來例證后面的講解。另外把語法放在語篇中展示，既能增加語法的靈活實用性，排除了傳統(tǒng)的只在單句中講語法的枯燥，又為下面的語法規(guī)則的探索和發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，并提供現(xiàn)時的例句。發(fā)現(xiàn)語法DiscoveringGrammar該部分為每個單元的主要部分，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)主題，并引導(dǎo)學(xué)生在總體感知的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、歸納語法規(guī)律。其間穿插的小測試可以幫助學(xué)生及時檢測鞏固，同時其靈活多樣的練習(xí)也能增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)中的趣味性。練習(xí)語法ApplyingGrammar這部分為對每單元所學(xué)習(xí)的語法的綜合練習(xí)，形式多樣，有說、讀、寫各種題型。有些練習(xí)涉及到其他單元所學(xué)習(xí)的語法項目，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)別，又可以通過有控制的再現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固記憶舊知識。發(fā)展提高FurtherDevelopment該部分有一定難度，是單元內(nèi)容的延伸、擴(kuò)展與提高，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行取舍，以滿足不同層次學(xué)生的需要。這部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外自己動手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，既注意到學(xué)生個體的差異，滿足了學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要，又能夠培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱、研究、探索相關(guān)資料，從而進(jìn)一步完善自己的知識體系的能力。修辭感知（通過圖片和對話揭示主題）該部分通過對話的形式揭示修辭項目，完成從語法到修辭的過渡。修辭學(xué)習(xí)Studyit學(xué)習(xí)各個修辭格的特征、構(gòu)成及表達(dá)效果。其中所舉的例句大多為經(jīng)典名句或出自文學(xué)名著。Practiceit讓學(xué)生對所學(xué)的修辭格進(jìn)行模仿、操練，并與其他修辭格進(jìn)行區(qū)別。自我評價Self-assessment該部分是單元最后的綜合評價，包括復(fù)習(xí)回顧、反思和實踐性評價3個部分。這些設(shè)計，有利于鼓勵學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，肯定進(jìn)步，找出問題，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的評價結(jié)果，也有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法