幼師講故事完整課程設計

幼師講故事完整課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握故事的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。

2.學生能夠理解并運用故事講述中的語言表達技巧，如生動形象、富有感染力。

3.學生能夠了解并運用不同的聲音、表情和肢體語言，增強故事講述的表現力。

技能目標：

1.學生能夠獨立構思并講述一個完整、富有創(chuàng)意的故事。

2.學生能夠運用所學技巧，使故事講述更具吸引力，引發(fā)幼兒的興趣。

3.學生能夠針對幼兒特點，設計互動環(huán)節(jié)，提高幼兒參與度。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對講故事產生濃厚的興趣，培養(yǎng)主動學習的態(tài)度。

2.學生能夠關注幼兒的需求，尊重幼兒個性，培養(yǎng)關愛幼兒的情感。

3.學生通過講故事，傳遞正能量，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。

課程性質：本課程為幼師專業(yè)技能課，旨在提高學生的故事講述能力，為今后的幼教工作打下堅實基礎。

學生特點：學生為幼師專業(yè)學生，具有一定的語言表達能力和表演能力，但故事講述技巧有待提高。

教學要求：結合課本內容，注重實踐操作，讓學生在模擬教學環(huán)境中鍛煉講故事的能力。通過本課程的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學習成果。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.故事結構分析：分析故事的開頭、發(fā)展、高潮、結尾四個部分，講解各部分的功能和特點。

2.語言表達技巧：學習生動形象、富有感染力的語言表達方式，包括詞匯、句式、修辭等方面的運用。

3.表演技巧：學習如何運用聲音、表情和肢體語言，提高故事講述的表現力。

4.故事創(chuàng)編：指導學生獨立構思故事，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和邏輯思維能力。

5.互動環(huán)節(jié)設計：針對幼兒特點，設計有趣的故事互動環(huán)節(jié)，提高幼兒參與度。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過講故事，傳遞正能量，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。

教學內容安排和進度：

第一周：故事結構分析，講解開頭、發(fā)展、高潮、結尾的作用和聯(lián)系。

第二周：語言表達技巧，學習生動形象、富有感染力的表達方式。

第三周：表演技巧，學習運用聲音、表情和肢體語言。

第四周：故事創(chuàng)編，指導學生獨立構思故事。

第五周：互動環(huán)節(jié)設計，學習設計有趣的故事互動。

第六周：情感態(tài)度培養(yǎng)，通過講故事傳遞正能量。

教學內容與課本關聯(lián)：本課程教學內容緊密結合課本《幼兒教師講故事技巧》的章節(jié)內容，涵蓋故事結構、表達技巧、表演技巧、創(chuàng)編與互動等方面，確保科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，系統(tǒng)講解故事結構、語言表達技巧和表演技巧等理論知識，為學生奠定扎實的基礎。

2.案例分析法：教師選取典型故事案例，與學生一起分析故事結構、表達方式和表演技巧等方面的優(yōu)點和不足，提高學生的分析和評價能力。

3.討論法：針對故事創(chuàng)編、互動環(huán)節(jié)設計等主題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

4.實踐法：學生通過模擬教學環(huán)境，進行故事講述實踐，鍛煉講故事的能力，提高教學技巧。

5.角色扮演法：學生分組扮演故事角色，體驗不同角色的情感和表現方式，提高故事講述的生動性和感染力。

6.反饋與評價法：教師對學生講述的故事進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生相互評價，促進教學相長。

具體教學方法運用如下：

1.講授法：第一周至第三周，講解故事結構、語言表達技巧和表演技巧。

2.案例分析法：第四周，分析典型故事案例，提高學生的故事鑒賞能力。

3.討論法：第五周，小組討論故事創(chuàng)編和互動環(huán)節(jié)設計，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

4.實踐法：第六周，學生進行故事講述實踐，鞏固所學知識。

5.角色扮演法：貫穿整個教學過程，讓學生在實踐過程中提高表現力和感染力。

6.反饋與評價法：每周課后，進行學生互評和教師點評，促進學生自我提升。

教學方法與課本關聯(lián)：本課程的教學方法與課本《幼兒教師講故事技巧》的教學建議相結合，注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，提高講故事能力。多樣化的教學方法旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，為今后的幼教工作打下堅實基礎。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現：評估學生在課堂上的參與程度、積極性和實踐操作能力，包括出勤、課堂互動、小組討論等。

-出勤：評估學生按時參加課程的狀況，占總評的10%。

-課堂互動：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問和回答問題等情況，占總評的20%。

-小組討論：評估學生在討論中的參與度和貢獻，占總評的20%。

2.作業(yè)：評估學生對課程內容的理解和應用能力，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。

-書面作業(yè)：針對故事結構分析、語言表達技巧等理論知識，占總評的20%。

-實踐作業(yè)：要求學生創(chuàng)編故事并進行講述實踐，占總評的20%。

3.考試：評估學生在課程結束時的綜合應用能力，以實踐操作為主。

-期末考試：學生需現場創(chuàng)編并講述一個故事，展示所學技巧，占總評的30%。

評估標準：

-知識掌握：準確理解和掌握故事結構、語言表達技巧、表演技巧等理論知識。

-技能應用：能夠獨立創(chuàng)編故事，運用所學技巧進行生動、有趣的故事講述。

-情感態(tài)度：表現出對講故事的熱情，尊重并關注幼兒的需求，傳遞正能量。

教學評估與課本關聯(lián)：

本課程的教學評估方式與課本《幼兒教師講故事技巧》的評估建議相一致，注重評估學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的學習成果。通過多元化的評估方式，全面反映學生在課程中的表現，促使學生不斷自我提升。

評估流程：

1.課堂實時反饋：教師根據學生在課堂上的表現，給予實時評價和建議。

2.作業(yè)批改：對學生的書面和實踐作業(yè)進行細致批改，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進。

3.期末考試：組織學生進行現場講述，由教師和同學共同評價。

4.綜合評價：根據各項評估結果，給出學生的最終成績，并給予個性化反饋。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：故事結構分析

-第二周：語言表達技巧

-第三周：表演技巧

-第四周：故事創(chuàng)編

-第五周：互動環(huán)節(jié)設計

-第六周：情感態(tài)度培養(yǎng)與期末考試

2.教學時間：

-每周2課時，共計12課時。

-課間休息時間：每課時后安排5分鐘休息。

-期末考試時間：第六周的第2課時進行。

3.教學地點：

-理論教學：教室1。

-實踐教學：教室2，配備多媒體設備，便于學生進行故事講述實踐。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，避免疲勞學習。

-學生的興趣愛好：結合學生興趣，選取富有創(chuàng)意和趣味的故事案例進行分析和討論。

-學生需求：針對學生需求，安排實踐環(huán)節(jié)，提高講故事能力。

5.教學資源：

-使用課本《幼兒教師講故事技巧》作為主要教學資源。

-提供相關故事案例、視頻資料等輔助教學資源，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

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