初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全

初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全篇一一、利用演示教學突破教學重、難點演示教學就是美術(shù)教師通過作畫、制作等過程向?qū)W生展示，并進行講解的教學。故而，在美術(shù)教學活動中教師就可以通過演示教學加深學生的印象，讓學生得到感性認知，從而深化所要學習的內(nèi)容。初中美術(shù)這一門學科大部分的重、難點就是美術(shù)的技法，單單靠教師的語言進行講解，很難讓學生有效地掌握知識，而通過演示教學，能夠充分地促進學生理解內(nèi)容。比如，《用明暗塑造立體》教學中，教師若只是通過語言進行教學，學生很難將“明暗變化規(guī)律和運用明暗變化規(guī)律塑造立體事物”這個知識掌握，而通過教師具體的作品演示，給予學生以直觀的感受，學生就能夠有效地理解知識。二、利用信息技術(shù)突破教學重、難點突破伴隨著社會的日益發(fā)展，利用信息技術(shù)在課堂教學活動中也逐漸普及。在教學活動中利用多媒體技術(shù)進行教學，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時對突破教學過程中的重、難點亦有著重要的作用。尤其是在美直觀、具體的知識，使之變靜為動，化難為易。如此，不但能夠有效地突破美術(shù)教學的重、難點，教師可以利用電腦、網(wǎng)絡設計服裝搭配的游戲，讓學生在對服裝搭配的涂色游戲的過程中充分感受到學習的樂趣，有效地提升學生的學習能力。三、利用小組合作學習突破教學重、難點在美術(shù)教學活動中，教師通過小組合作學習讓學生進行交流學習，不但能夠促使不同水平的學生共同進步，互補知識，同時能夠有效地提升學生的學習效率與解決美術(shù)教學中的重、難點。故而，教師需要在教學過程中將學生進行合理分組，讓學生以小組的形式完成學習任務。通過小組合作學習，有效地激活學生的學習欲望，能夠促使學生高效率、高質(zhì)量地完成任務，有效地突破美術(shù)教學中的重、難點。初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全篇二新課改的落實也給初中美術(shù)教育提出了新的要求，為了有效的完成這些要求，初中美術(shù)教學就應該積極的改進教學模式?！把袑W后教”是一種新的教學理念，其本質(zhì)就是把現(xiàn)代教育心理學和哲學實踐論作為教學的理論基礎，在教師研究教學內(nèi)容、研究教學目標和學習對象的前提下，通過研學案來制定教學模式，引導學生預先學習、探究學習，然后教師再進行教學。其核心部分就是研究的教學問題，在真正的實施的時候需要教師針對學生的預學情況來對教學內(nèi)容的重點、難點知識來進行強調(diào)，提高學生的學習能力和思考能力，有效的提高教學水平。但是“研學后教”在課堂教學的實施中還存在一些問題，下面就“研學后教”理念下課堂教學中出現(xiàn)的問題和思考進行分析。一、“研學后教”下的課堂教學的研學案設計不合理研學案是“研學后教”理念的一個重要的組成部分，研學案設計的目的就是利用學生對所要學習的研學問題進行預學之后，來為教師之后的教學提供比較有針對性的引導，也可以說研學案是學生預學和教師后教之間的樞紐。但是在實際的應用中研學案的設計卻不夠合理，比如在進行風景畫和人物畫的教學過程中，研學案設計的問題比較死板，就很難吸引學生激起學生的思考，這就使學生對美術(shù)的預學失去興趣，也不利于學生對美術(shù)的學習。研學案的設計關(guān)系著課堂教學的教學質(zhì)量和教學過程能否順利進行，所以在設計研學案時應該結(jié)合所講述的知識和學生的理解能力，使學生對給出的研學問題感興趣，并且愿意去找出問題的答案，這樣才能更好的引導學生進行預學，使預學達到一定的效果。在設計研學案時還可以結(jié)合沙灣的地方特色，沙灣有很多美麗的風景和名勝古跡，把本地的特色融入到研學案中能夠讓學生更貼切的感覺到美術(shù)的魅力，再加上學生對本地的文化比較熟悉，這樣學生學習和探究的過程也就比較容易。而且，研學案設計的研學問題要有一定的深度，既能激起學生探究的興趣又要融入相關(guān)的知識，使學生在進行探究時其美術(shù)知識能夠得到更進一步的提高。二、“研學后教”下的課堂教學過分注重結(jié)果“研學后教”注重的是學生的學習情感、思維過程和學習過程，是通過學生預學和教師后教的過程來提高教學質(zhì)量。但是在實際的課堂教學中，會出現(xiàn)學生對一些美術(shù)問題的解決過程并不是很了解，只是知道了結(jié)果，這種現(xiàn)象不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力，更不利于學生對知識的理解和掌握。比如說，教師讓學生了解一下沙灣的景點，并總結(jié)和畫出景點的突出特色，在學生匯報自己的觀察結(jié)果時，教師只是對學生的作品進行簡單的評價，而不關(guān)心學生的觀察角度和方法，這就會使學生感覺只要從網(wǎng)上或書上查到相關(guān)的信息就能完成作業(yè)，就不用去實地觀察了，這樣的心態(tài)會抑制學生的創(chuàng)新意識和能力，也不利于學生對美術(shù)知識的探究和學習?！把袑W后教”就是讓學生通過預學的階段鍛煉自己的自學、創(chuàng)新和獨立思考的能力，如果教師對學生的探究過程并不關(guān)心也就會讓學生有忽視過程的心理，對學生之后的學習是很不利的。所以教師在進行“后教”時不僅要重視學生的探究結(jié)果，還要對學生的探究過程進行分析，對學生獨特的想法和思路給與肯定和表揚。在學生對自己的探究成果進行展示的時候，教師可以引導學生對自己的探究方法、探究思路和探究遇到的問題等進行講述，這樣就可以讓其他學生對該學生的獨特探究方法學習，注意探究的不足之處。三、“研學后教”下的課堂教學對評價和引導不夠重視“研學后教”中“研學”的目的就是改變學生被動接受知識的局面，引導他們主動地去學習和獲取知識，是一種培養(yǎng)學生循序漸進的自主學習的過程。“研學后教”的理念就是以學生預學為主，教師的后教為輔，學生通過教師的引導對知識進行進一步的探究和學習。教學評價是影響學生學習積極性和信心的重要因素，對學生進行客觀的合理的評價能夠提高學生的學習興趣和信心，促進學生積極主動的學習。但是現(xiàn)在的初中美術(shù)教學評價還存在著一些問題，教師不能給予學生客觀的評價，對學生的評價也就僅僅是學生的美術(shù)作品，這樣就會使評價過于片面。教師的評價對學生有一定的引導作用，學生會因為教師的一句鼓勵而對學習充滿信心，也會因為教師的一句批評而失去學習的興趣和信心。在“研學后教”的理念下，教師應該對學生的預學過程和結(jié)果進行客觀的評價，針對學生的探究方法和探究思路進行合理的評價，不能只注重學生的探究結(jié)果和美術(shù)作品，這樣就能使學生注重各個環(huán)節(jié)的學習，能夠提高學生的思考和創(chuàng)新能力。對學生出現(xiàn)的問題給予鼓勵，來引導學生繼續(xù)學習，提高學生學習美術(shù)的信心，進一步提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。四、結(jié)束語通過對“研學后教”理念下課堂教學的問題和思考進行分析，可以看出“研學后教”的理念在初中美術(shù)的課堂教學中的應用還存在一定的問題，所以就需要在實施“研后教學”時要針對美術(shù)課程和學生的學習情況來設計研學案，并對學生的探究過程進行分析和合理的評價，引導學生自主學習，提高學生的學習能力和思考能力，提高初中美術(shù)教學的教學質(zhì)量。初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全篇三教師是美術(shù)教學課堂中的引導者，應該具體的分析學生的各種學習能力和實際的學習情況，從而完善探究式教學在美術(shù)課堂中的運用，首先，課前、課后的探究式學習要積極的進行，課前預習與課后復習有利于學生對知識點的把握；其次，在教學的內(nèi)容上要采取多種的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”教學法，創(chuàng)建良好的學習氛圍和學習環(huán)境，讓學生通過探究式學習，培養(yǎng)起自己自主學習的意識，積極參與到教學中去，從而實現(xiàn)高效率的初中美術(shù)教學課堂。一、創(chuàng)建良好的教學情境，激發(fā)學生自主探究的欲望良好的教學環(huán)境有助于學生激發(fā)自己的學習欲望、提高學習興趣，成功的教學不是強制性的“填鴨”，而是學生自主性的學習。教師可以通過創(chuàng)建教學情境來激發(fā)學生的興趣、振奮學生的情緒，讓學生置身于一種良好的學習氛圍之中，讓學生在探究美術(shù)問題的教學情境中積極地發(fā)散自己的思維，使學生愿意學習、樂意學習。例如在學習八年級下冊第二單元《裝點我的居室》一課中，為了讓學生置身于探究問題的教學情境之中，教師就可以安排學生到一個布置好的教室中，在教室的一些地方放一些手工制作的裝飾品，或是放一些家中常見的裝飾事物，并指著其中的一個裝飾品問學生：“這個裝飾品在這個教室中起到了什么作用？它是否與教室的整體風格相搭配？”然后再使用PPT播放一些有關(guān)家居裝飾的圖片讓學生欣賞，而后再問：“大家觀察到這些裝飾品起到的作用了嗎？這些裝飾品又是用什么制作而成的呢？”有的學生回答：“是用粘土制成的。”然后教師就再引出有關(guān)《裝點我的居室》一課中的理論知識，教師在這里就巧妙地將現(xiàn)代教學媒體融入到教學情境創(chuàng)建中，讓學生身臨其境的觀察事物，將多種感官融合到學習中去，在快樂的氛圍中吸取知識。二、實施小組討論教學，在開放的課堂中發(fā)掘探究潛能小組合作教學是一種較為重要的教育方式，它可以讓學生在小組學習的過程中，發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，通過學生之間的交流，交換自己的看法。在開放性的討論教學環(huán)境中，學生的思路變得開放了，探究式教學就是要給學生一個自由探討的學習環(huán)境，將傳統(tǒng)的先講后練的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄扔懻摵簏c撥，把學生的主動權(quán)教給學生，讓學生做學習的主人。例如在九年級上冊《土與火的藝術(shù)》這一課中，教師就可以先讓學生們進行合作學習，探討這一課中自己心中存在的疑慮，但是這樣的教學過程依舊是需要教師的引導的，教師要密切關(guān)注討論的進程和學生心中存在的疑慮，及時的進行引導；觀察學生在探討過程中提出的問題以及學生提到的自己的見解，及時變更和完善自己的教案；充分調(diào)動學生討論的積極性，善于捕捉到學生的閃光點，并加以表揚。為了更好地進行這一課的教學，教師可以適當?shù)亟o予啟發(fā)性的語言，教師可以向?qū)W生提問：“看看老師帶著這些土制品，還有幻燈片中關(guān)于火的照片，你們覺得它們美嗎？如果美，那又美在哪里？”在小組討論教學中可以激發(fā)學生自主學習的能力以及互助學習的能力，再加上教師適當?shù)囊龑Ш凸膭睿蜁沟贸踔忻佬g(shù)教學課堂變得更加的充實和活躍。三、課后的創(chuàng)新作業(yè)，有助于學生開展探究性自主學習課堂上教師給學生留下的課后問題，有助于學生在課下自己尋找問題的答案，獨自進行美術(shù)的學習探究。在初中美術(shù)《現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞》一課中，教師可以先讓學生觀看有關(guān)交通工具、家用電器等現(xiàn)代產(chǎn)品的視頻，并向?qū)W生提問：“這些現(xiàn)代工藝美在哪里？”在教學的過程中，教師是不需要給出答案的，而是讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑自主的進行查詢，并在下一節(jié)課中讓學生交流一下自己的答案成果。課后，教師布置的作業(yè)要具有創(chuàng)新性。首先，要留因材施教的課后作業(yè)?？陀^的看待學生在學習能力上的差異，布置因材施教、分層次的作業(yè)，例如教師可以將作業(yè)分成三個層次來布置，一是搜集一些與教學課程有關(guān)的圖片，二是畫一幅與教學內(nèi)容相關(guān)的作品，三是背誦一些相關(guān)的繪畫知識。讓學生根據(jù)自己的能力以及喜好來選取其中的一個完成，這樣的課后作業(yè)不僅可以減少學生的學習負擔，還可以增加學生學習的興趣；其次是留寫日記的課后作業(yè)。日記是一個可以任意施展自己喜怒哀樂的地方，學生可以通過寫日記的方式，記錄下自己一天學習到的知識點，甚至還可以在日記空白的地方，根據(jù)自己的喜好，繪畫一些圖案；最后，可以留一些具有想象力的作業(yè)。想象力是學習好美術(shù)的一個重要特質(zhì)，是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一切具有創(chuàng)造性活動的源頭，所以在進行初中美術(shù)教學的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學中可拓展、延伸的地方，積極鼓勵學生擴展自己的思維能力、變通能力，以激發(fā)學生學習的潛力，布置具有想象力課后作業(yè)十分有必要。通過培養(yǎng)學生的探究能力，積極發(fā)展探究式教學，就要從高素質(zhì)的角度來認識學生和教師之間的關(guān)系，正確引導學生主動參與到美術(shù)教學中來，將傳統(tǒng)的傳授課變?yōu)樘骄空n，讓學生自身的潛能得到巨大的激發(fā)，讓初中美術(shù)課堂變得更加的有吸引力。四、結(jié)語總之，探究式教學可以有效的培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生在實踐學習的過程中不斷地進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。探究式的美術(shù)課堂的發(fā)展需要教師在不斷地實踐中去探索和完善，重視探究式教學方法的運用，促進初中美術(shù)教學方式的合理性，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。初中美術(shù)工作總結(jié)范文大全篇四在這一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了初二年級的美術(shù)教學工作。一學年來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我順利地完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)新時期的初中美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務，以學生發(fā)展為本。所以，一直以來我都積極學習，認真?zhèn)湔n，及時書寫教后反思。一學期來，對于江西版的教材，我加大了研究力度，備課時不但要備教材，還要備學生。與其他教師共同研討，并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網(wǎng)上查詢，外出聽課，學習有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》，使自己在教育方面不斷進步，通過這些活動，不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見解，為自己更好的教學實踐做好了準備。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作本學期我立足本學校特色“自成教育”教育教學理念，力求讓我的美術(shù)課更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。本學期我擔任的是初二年級十二個班的美術(shù)教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際情況，靈活上好每一堂課，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。我還通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊